以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的商科實(shí)訓(xùn)ERP課程教學(xué)初探

摘 要：隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)日益成為高等院校商科類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要素，ERP沙盤課程以“體驗(yàn)式”的教學(xué)方式，在商科類實(shí)訓(xùn)中得到推廣應(yīng)用。本文通過對高校商科類實(shí)訓(xùn)開設(shè)ERP沙盤課程調(diào)查的基礎(chǔ)上分析以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的商科實(shí)訓(xùn)ERP沙盤教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 商科實(shí)訓(xùn) ERP沙盤

ERP（Enterprise Resource Planning）沙盤課程依托生產(chǎn)型企業(yè)為背景的經(jīng)營軟件或沙盤教具為載體，讓學(xué)生置身商業(yè)實(shí)戰(zhàn)場景，各自扮演CEO、COO、CFO等企業(yè)經(jīng)營管理者角色，模擬企業(yè)1-6年的經(jīng)營，體驗(yàn)商業(yè)間的激烈競爭。通過模擬企業(yè)的經(jīng)營數(shù)據(jù)分析，鍛煉學(xué)生全局觀念及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的商科實(shí)訓(xùn)開展ERP沙盤教學(xué)的意義

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是我國高等教育的改革方向，也是政府解決大學(xué)生就業(yè)問題和高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的需要。商科類專業(yè)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的孵化型學(xué)科，商科實(shí)訓(xùn)更應(yīng)著重于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源稟賦。筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，為了滿足社會(huì)對應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求 ，截止目前已有1000余所高院校開設(shè)了ERP課程，其中部分高校還會(huì)組織學(xué)生參加用友、金蝶等軟件公司舉辦的大學(xué)生ERP沙盤模擬對抗賽，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與把握市場變化的洞察能力。商科實(shí)訓(xùn)中引入ERP沙盤模擬教學(xué)，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，提高商科類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的ERP沙盤教學(xué)存在的問題

1.師資力量不足，考核方式單一。ERP沙盤模擬是一門綜合性很強(qiáng)的課程，涉及資金預(yù)算、成本核算、運(yùn)營采購等內(nèi)容，因此對任課教師要求較高，需要任課教師不僅具備財(cái)務(wù)管理、運(yùn)營管理、供應(yīng)鏈管理等知識(shí)，還需具備ERP實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和對模擬企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)分析的能力。但目前許多院校的ERP沙盤模擬課程多由財(cái)會(huì)或管理類教師兼任，由軟件公司簡單培訓(xùn)后就上崗，對ERP沙盤課程的教學(xué)手段和方法缺乏深入的研究。由于師資力量匱乏，大部分高校是采用大班制授課方式，將學(xué)生分為4-6人/組，通過簡單的規(guī)則講解后，讓學(xué)生自己練習(xí)，系統(tǒng)顯示的經(jīng)營分?jǐn)?shù)成為學(xué)生成績考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生的重視程度不夠，搭便車現(xiàn)象突出。由于ERP沙盤課程具有對抗性，教師在授課過程中一般是將學(xué)生分為4-6人組，各自當(dāng)?shù)煌慕巧M企業(yè)1-6年的經(jīng)營。許多學(xué)生認(rèn)為ERP沙盤實(shí)訓(xùn)其實(shí)就是玩團(tuán)隊(duì)游戲，因此有學(xué)生認(rèn)為只要選對了團(tuán)隊(duì)，自己就算當(dāng)個(gè)甩手大掌柜，也能輕輕松松拿高分，所以在ERP沙盤課程中搭便車現(xiàn)象較突出，很難切身體會(huì)一個(gè)企業(yè)經(jīng)營者面臨市場競爭的精彩與殘酷，承擔(dān)所扮演角色的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任。

3.學(xué)生不熟悉規(guī)則，財(cái)務(wù)報(bào)表填寫困難。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中，由于運(yùn)營規(guī)則多且繁雜，初次接觸該課程的學(xué)生了解和運(yùn)用規(guī)則需要較長的時(shí)間，許多學(xué)生在不熟悉經(jīng)營規(guī)則和沒有認(rèn)真做好市場預(yù)測情況下，常憑一時(shí)之利就輕率的做出了產(chǎn)品投放市場的決定，所以在填寫財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)學(xué)生常常會(huì)遇到賬目不平，填寫財(cái)務(wù)報(bào)表困難。

三、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)下ERP沙盤課程教學(xué)改進(jìn)建議

1.加強(qiáng)學(xué)生共贏觀念的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，市場競爭異常激烈，每個(gè)人都有其獨(dú)特的個(gè)性，如何在這樣的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與成長是十分值得思考的問題。通過ERP沙盤模擬對抗演練，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)營管理者從企業(yè)總體利益出發(fā)，各司其職，相互協(xié)作，克服困難，贏得競爭，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，有利于加強(qiáng)學(xué)生共贏觀念的培養(yǎng)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，為自身的發(fā)展迎來更多機(jī)遇。

2.以賽促改，賽教融合。推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商科實(shí)踐ERP沙盤教學(xué)不僅僅是高校自身發(fā)展的客觀需求，也是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高校教育提出的迫切要求。用友、金蝶等軟件公司每年都會(huì)舉辦大學(xué)生ERP沙盤模擬對抗賽，通過以賽促改，以賽促教，賽教融合的方式，不斷完善ERP沙盤的教學(xué)體系，提升任課教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣并激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和綜合能力的提高。

3.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多高校ERP沙盤實(shí)訓(xùn)一般都采用專周集訓(xùn)的方式授課，一到兩個(gè)周結(jié)束課程，學(xué)生從了解經(jīng)營規(guī)則到熟練的應(yīng)用規(guī)則需要一定的時(shí)間，剛剛形成分析出市場的變化及市場對產(chǎn)品需求的意識(shí)，還沒來得及演練，這門課程可能就快結(jié)束了，所以常會(huì)有學(xué)生抱怨意猶未盡，從而不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此鼓勵(lì)學(xué)生打破專業(yè)、年級界限組建 ERP學(xué)生社團(tuán)，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，積極開展校內(nèi)及兄弟院校的友誼交流比賽，推動(dòng)和完善ERP沙盤課程的教學(xué)。

4.實(shí)物沙盤與電子沙盤的有效配合。隨著信息化教學(xué)的普及與推廣，越來越多的高校購進(jìn)了ERP電子沙盤系統(tǒng)，逐步摒棄了過去棋盤式實(shí)物沙盤。但實(shí)物沙盤具有直觀展示現(xiàn)金、廠房、生產(chǎn)線、原材料等內(nèi)部資源和外部資源，體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營過程的優(yōu)勢，有利于提升學(xué)生對經(jīng)營過程的感性認(rèn)識(shí)，如果在教學(xué)過程中能通過實(shí)物沙盤與電子沙盤的有效配合，先使用實(shí)物沙盤使學(xué)生對經(jīng)營過程有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再使用電子沙盤鍛煉學(xué)生相關(guān)能力，培養(yǎng)興趣的同時(shí)提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的運(yùn)用。

5.校企合作，構(gòu)建完善的ERP沙盤課程師資團(tuán)隊(duì)。高校具有學(xué)科和豐富的教學(xué)資源優(yōu)勢，金蝶、用友等ERP沙盤軟件開發(fā)企業(yè)擁有市場需求信息和資金優(yōu)勢，如果將兩方面的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，各自發(fā)揮特長，共建ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室，有利于加速產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，達(dá)到的雙贏目的。由高校的會(huì)計(jì)、市場營銷、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教師組成ERP沙盤模擬課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一備課，集中討論，資源共享，保證良好的教學(xué)效；由ERP軟件開發(fā)企業(yè)提供豐富的教學(xué)資源，并對任課教師提供定期培訓(xùn)學(xué)習(xí) ，讓任課教師體驗(yàn) ERP 的實(shí)踐應(yīng)用，定期組織ERP沙盤模擬網(wǎng)絡(luò)交流比賽等提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建完善的ERP沙盤課程師資團(tuán)隊(duì)。

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作者簡介：李紅英。最后學(xué)歷學(xué)位：中國人民大學(xué)碩士。職稱：講師。職務(wù)：經(jīng)濟(jì)管理系副主任。