“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索研究

摘 要：目前，職業(yè)教育主題是改革與發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展離不開“教學(xué)、科研、生產(chǎn)”的有機(jī)結(jié)合，而“校企合作、工學(xué)結(jié)合”則是有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑。職業(yè)院校與企業(yè)的校企合作不僅是職業(yè)院校發(fā)展和參與競爭的必然要求，也是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向，本文通過對“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探討，為職業(yè)院校培養(yǎng)合格的應(yīng)用技術(shù)型人才找思路，為企業(yè)培養(yǎng)崗位人才需求做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企合作 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式的探討

一、校企合作、工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育與生產(chǎn)企業(yè)共同聯(lián)合發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育提出的客觀要求，同時(shí)也是職業(yè)院校求生存、謀發(fā)展的內(nèi)在需要。校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與技術(shù)人才培養(yǎng)的過程，找出一條適合企業(yè)用人要求的學(xué)校培養(yǎng)崗位技術(shù)人才的道路。校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)方式有利于提高職業(yè)院校學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，有利于職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生直接與企業(yè)崗位銜接。與此同時(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)方式避免了人才培養(yǎng)的盲目性，有利于解決學(xué)校的教學(xué)硬件滯后于當(dāng)前生產(chǎn)應(yīng)用的技術(shù)“瓶頸”，有利于最大限度滿足生產(chǎn)企業(yè)對所錄用得崗位技術(shù)人才的要求。校企合作、工學(xué)結(jié)合真正實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的發(fā)展方向，即學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)用工需求銜接統(tǒng)一，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與企業(yè)的生產(chǎn)要求一致，最大限度的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)途徑銜接統(tǒng)一。

二、校企合作、工學(xué)結(jié)合現(xiàn)階段存在的問題

校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是職業(yè)院校發(fā)展的必然趨勢，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對職業(yè)教育提出的客觀要求，同時(shí)也是職業(yè)院校生存發(fā)展的內(nèi)在需要，現(xiàn)階段職業(yè)院校校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式現(xiàn)階段存在的問題主要表現(xiàn)如下：

1.由于政府缺乏有力的政策和資金支持，企業(yè)與學(xué)校的的短期合作，學(xué)校教育的理論內(nèi)容與實(shí)踐生產(chǎn)相脫離，這些使校企合作、工學(xué)結(jié)合的客觀性、必然性的認(rèn)識與實(shí)踐還處于淺層次的合作階段。

2.市場機(jī)制的作用，使得行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展仍處于改制和轉(zhuǎn)型中，想找到一個(gè)長期穩(wěn)定的，能滿足教學(xué)需要的企業(yè)與學(xué)校實(shí)施合作很難，如何既保持職業(yè)教育教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性，又能與企業(yè)靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐方式，以適應(yīng)市場和企業(yè)發(fā)展的變化，是一個(gè)需要解決的難題。

3.校企合作，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式不僅是產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，而且也是一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的合作行為，國家應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的政策法規(guī)來調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動(dòng)，所以健全有關(guān)政策法規(guī)，尋求項(xiàng)目資金的投入，備受政府的重視程度和支持力度也是一個(gè)長期的需要解決的問題。

三、校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式探討

1.結(jié)合企業(yè)用人的要求開展理論及技能的教學(xué)改革。“面向社會(huì)、著眼未來、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”是高職院校的辦學(xué)宗旨，高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓職業(yè)教育的教學(xué)計(jì)劃具有系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化、規(guī)范化，以便適應(yīng)企業(yè)對技術(shù)性人才的要求。課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離，校企合作聯(lián)合辦學(xué)的人才培養(yǎng)需要企業(yè)和學(xué)校共同制定教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生為中心，典型的工作任務(wù)為載體，通過一體化的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開發(fā)理論與實(shí)踐相融合，知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)與工作崗位對接統(tǒng)一，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。“一體化”的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)所培養(yǎng)的學(xué)生是企業(yè)所需要的人才。學(xué)校教師定期到企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)以便改進(jìn)教學(xué)知識，同時(shí)企業(yè)的技術(shù)專家到校兼職授課以便讓最新的工藝技術(shù)及時(shí)的傳遞學(xué)生，讓學(xué)生盡快掌握崗位能力，以便學(xué)生在企業(yè)就業(yè)時(shí)盡快融入生產(chǎn)實(shí)踐，與此同時(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式另一優(yōu)勢在于企業(yè)可以向?qū)W校提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，在一定程度上改善了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生盡快融入企業(yè)崗位工作做好堅(jiān)實(shí)的保障。

2.加強(qiáng)“訂單式”教學(xué)模式的靈活性和深入性。職業(yè)教育的最終教學(xué)任務(wù)是為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、適合的教育優(yōu)化服務(wù)，因此企業(yè)向?qū)W?！坝唵问健钡慕虒W(xué)培養(yǎng)模式就應(yīng)該靈活多樣及深入擴(kuò)大。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)企業(yè)崗位需求能力分析，與學(xué)校簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，對學(xué)生實(shí)行定崗定位培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同商定人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)的課程設(shè)置、理實(shí)一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)用工與學(xué)校招生同步，學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)就業(yè)同步，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)與周邊的相關(guān)企業(yè)互動(dòng)溝通，了解企業(yè)的人才需求，實(shí)行多單位、靈活性的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

3.建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地+頂崗實(shí)習(xí)式培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利”的辦學(xué)原則，校方和企業(yè)都在為培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”而共同努力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)綜合地選擇有實(shí)力的合作企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，以便保證培養(yǎng)出適合企業(yè)用人需求的應(yīng)用技能性人才，同時(shí)又要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤問題。而企業(yè)一方面履行基本的社會(huì)義務(wù)和解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題外，另一方面還得努力建設(shè)一支兢兢業(yè)業(yè)的高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型員工隊(duì)伍，這種相互依存、彼此牽連發(fā)展的關(guān)系，使得學(xué)校與企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以及學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的通力合作。互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以便更好的培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。我校11級、12級中職汽車制造與檢修班的學(xué)生與貴州力帆集團(tuán)公司、興國實(shí)業(yè)集團(tuán)公司的培養(yǎng)方式集中體現(xiàn)了校企合作的精髓。

4.共建實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)職工培訓(xùn)。職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)的需求，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新精神；同時(shí)學(xué)校的成教部，實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合互動(dòng)，根據(jù)企業(yè)員工基本素質(zhì)要求及培訓(xùn)特點(diǎn)，聯(lián)合企業(yè)共同制定相關(guān)的學(xué)歷教育培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等。我校對興國實(shí)業(yè)集團(tuán)的員工進(jìn)行的電工、焊工、維修工的技術(shù)培訓(xùn)有效增強(qiáng)了校企合作、工學(xué)結(jié)合的力度和深度。

四、校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的保障措施

為更好的增強(qiáng)校企合作意識，不斷探索創(chuàng)新校企合作模式，豐富校企合作內(nèi)容，提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，應(yīng)根據(jù)職業(yè)院校實(shí)情出發(fā)，切實(shí)落實(shí)以下幾方面的問題：

1.牢固樹立校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的根本出路的觀念，學(xué)校應(yīng)立足于實(shí)際，探索出一套與企業(yè)緊密合作的道路。

2.國家以及地方各級政府應(yīng)高度重視并制定出相應(yīng)的與“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式配套的相關(guān)法規(guī)體系保障高等職業(yè)教育的發(fā)展。

3.政府應(yīng)積極出臺相應(yīng)的招商引資、引企入校的鼓勵(lì)措施，以便企業(yè)更好的融入到職業(yè)教育的改革與發(fā)展中來。

4.大力推行職業(yè)資格制度，以加強(qiáng)校企合作的力度和廣度。

5.選擇好校企合作的切入點(diǎn)，尋求共同發(fā)展的校企合作模式。

五、結(jié)語

為充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的高度融合，教育與產(chǎn)業(yè)，學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，加速高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)以及能力本位快速提升的事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才，不斷增強(qiáng)職業(yè)院校服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能力，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的探索研究，我們永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上。

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作者簡介：黃貴軍（1984—）男，貴州畢節(jié)人。本科，助教。主要從事機(jī)電專業(yè)教學(xué)與研究。