“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下四川高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽路徑探究

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新興路徑，為大學(xué)生提供了有效的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供了新形式，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)出路產(chǎn)生了巨大影響，本文總結(jié)概括了高校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽概況和問(wèn)題，并將進(jìn)一步探究通過(guò)參加競(jìng)賽而成功孵化創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目以及闡述對(duì)高校開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽

一、引言

2016年全國(guó)高校畢業(yè)大學(xué)生680多萬(wàn)，面對(duì)“最難就業(yè)季”和經(jīng)濟(jì)下行的壓力，早在2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中就已經(jīng)提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+ ”毫無(wú)疑問(wèn)成為促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新載體、新機(jī)遇，將激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)新智慧與創(chuàng)造活力。當(dāng)今社會(huì)面對(duì)大學(xué)生艱難的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑的探究顯得更重要，學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境、政策支持和多樣化發(fā)展路徑，其中創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽表現(xiàn)得尤為突出，通過(guò)競(jìng)賽的形式不僅可以提供廣闊的平臺(tái)，更能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。本文探究的意義就在于，從問(wèn)題出發(fā)，再以西南石油大學(xué)為例分析探索現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽路徑，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，提出四川高校在競(jìng)賽方面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的建議。

二、高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽方面存在的不足

現(xiàn)很多高校都積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召，采取了相應(yīng)措施，但過(guò)程中仍體現(xiàn)了很多不足，通過(guò)對(duì)現(xiàn)全國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽方面活動(dòng)案列分析，我們主要?dú)w納了以下問(wèn)題。

1.理論知識(shí)不足，創(chuàng)新意識(shí)不夠。在高校擴(kuò)大招生以來(lái)，大學(xué)生的生源素質(zhì)整體上有所下降。學(xué)生上課不認(rèn)真，逃課現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，甚至有的學(xué)生把打游戲作為第一專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)排在最后一位。其次，高中階段老師灌輸?shù)纳狭舜髮W(xué)就解放了的思想在當(dāng)代大學(xué)生頭腦中根深蒂固，專業(yè)能力才是創(chuàng)業(yè)者掌握、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和生產(chǎn)等活動(dòng)的能力，但很多學(xué)生在大學(xué)里因?yàn)檫@種思想便荒廢了對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的時(shí)候，往往表現(xiàn)出知識(shí)不夠，理論知識(shí)不扎實(shí)，缺乏開拓創(chuàng)新的精神。

2.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人主義盛行。高校大學(xué)生組隊(duì)參加各類比賽存在這樣一種現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)人員幾乎都來(lái)自同一專業(yè)或者就是以還人情的形式組合的，組隊(duì)幾乎都打感情牌，組員沒(méi)有明確的定位，團(tuán)隊(duì)之間相互協(xié)助意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)造能力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，觀點(diǎn)意見難以統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)中往往存在個(gè)人主義，組員缺乏自己的想法，這樣的個(gè)人主義難以糾正，錯(cuò)誤問(wèn)題得不到解決，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽難以取得成果。

3.功利主義色彩濃厚，專研精神缺失。高校學(xué)生參加各類競(jìng)賽，往往充滿功利主義色彩，幾乎都是為了評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分而參加比賽，而真正為了鍛煉自己能力、專研專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)、極力探究創(chuàng)新精神而參加比賽的學(xué)生少之又少。因?yàn)槿狈?nèi)在的動(dòng)力，從而在我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽當(dāng)中，很難有優(yōu)秀的作品產(chǎn)生。

三、西南石油大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽路徑探索

西南石油大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，為培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平人才，學(xué)校積極實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，尤其是組織舉辦各種類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的多形式培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展也逐步形成了一套完整的體系，現(xiàn)有以下具體形式和案例分析：

1.納入人才培養(yǎng)體系。西南石油大學(xué)積極發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程且努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。通過(guò)優(yōu)化課程體系、優(yōu)化教育模式、搭建實(shí)踐平臺(tái)、配強(qiáng)師資隊(duì)伍，營(yíng)造濃厚氛圍等多種措施來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)并設(shè)置“第二課堂”，為同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。西南石油大學(xué)擁有在校大學(xué)生32000多人，15個(gè)院系；在2015年成立了西南石油大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部）實(shí)行“三塊牌子，一套人馬”的管理模式（以下簡(jiǎn)稱雙創(chuàng)中心），設(shè)立有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，并且每年投資專項(xiàng)資金200萬(wàn)元支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校以國(guó)家大學(xué)科技園和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部建設(shè)為抓手，構(gòu)建了比較完備的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和孵化支持體系。

3.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。西南石油大學(xué)自2015年以來(lái)，已有1600多名學(xué)生參加了各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，200多人次在比賽中獲獎(jiǎng)，760多名學(xué)生參與了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，注冊(cè)企業(yè)96家。西南石油大學(xué)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽主要包括“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)青春四川省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“蜂云谷”杯等賽事為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供途徑。

4.實(shí)際案例—駕了么。在學(xué)校的多種形式中，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽起到了關(guān)鍵作用，也是優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成果的重要途徑，例如，西南石油大學(xué)2015級(jí)石油與天然氣工程學(xué)院在校博士生白翔同學(xué)，就緊跟時(shí)代的步伐，抓住創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成功創(chuàng)業(yè)，針對(duì)這個(gè)案例我們進(jìn)行了以下創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽路徑的探索。（1）創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽背景。白翔利用參加第二屆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開發(fā)“駕了么”駕考服務(wù)平臺(tái)，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建自己的公司。（2）市場(chǎng)觀測(cè)。在2013年白翔報(bào)考駕校，每次去駕校學(xué)車都要排很長(zhǎng)的隊(duì)，而且也就只能練十幾分鐘。對(duì)于既要上學(xué)又要上班的他來(lái)說(shuō)很浪費(fèi)時(shí)間。隨著人們對(duì)滴滴和優(yōu)步等打車軟件的喜愛，讓他想到了將駕考和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合做線上預(yù)約、線下學(xué)車的模式，讓學(xué)員自己選擇教練，自主選擇學(xué)車的時(shí)段并且建立全方位的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這樣不僅極大提高了學(xué)車效率，而且讓一直封閉的駕考領(lǐng)域也變得更加透明，促使駕考領(lǐng)域由“黑箱”向“白箱”轉(zhuǎn)變。（3）軟件開發(fā)。2015年白翔萌生了開發(fā)一款學(xué)車APP的想法，為了自己的夢(mèng)想，他花了三個(gè)月的時(shí)間用于學(xué)習(xí)APP的開發(fā)，白翔帶著自己的團(tuán)隊(duì)和他們對(duì)于夢(mèng)想執(zhí)著，投身于互聯(lián)網(wǎng)駕考領(lǐng)域，他們花費(fèi)6個(gè)多月的時(shí)間，耗資數(shù)十萬(wàn)元來(lái)研制產(chǎn)品。（4）競(jìng)賽融資。白翔利用參加第二屆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使“駕了么—學(xué)車APP”在第二屆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽中獲得銅獎(jiǎng)的好成績(jī)，為此款A(yù)PP增大了宣傳度，打響了知名度，最終在一位做駕校的朋友牽頭下白翔獲得了150萬(wàn)的天使輪投資，解決了初創(chuàng)資金不足問(wèn)題。（5）創(chuàng)新市場(chǎng)。對(duì)于一個(gè)剛剛成立的公司來(lái)說(shuō)，要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上取得生存極其困難。面對(duì)在學(xué)車領(lǐng)域逐漸出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)駕考平臺(tái)，他創(chuàng)新計(jì)劃，根據(jù)市場(chǎng)又制定了一套“合伙人”機(jī)制，開發(fā)了 “駕了么合伙人”APP，當(dāng)用戶在APP上發(fā)展新學(xué)員之后就會(huì)有一定比例的獎(jiǎng)金收入，這樣就吸引了人們?cè)凇榜{了么”平臺(tái)上的報(bào)考駕校，進(jìn)而成功在互聯(lián)網(wǎng)駕考領(lǐng)域站住了腳。（6）市場(chǎng)反饋?！榜{了么”駕考平臺(tái)在創(chuàng)立后的半年多時(shí)間里就已經(jīng)發(fā)展了校園合伙人接近3000人，活躍的成員有800人；經(jīng)平臺(tái)報(bào)名的學(xué)員累積4000人，平臺(tái)月平均營(yíng)業(yè)額更是達(dá)到了200萬(wàn)之多。通過(guò)市場(chǎng)成效的反饋，他談到：“駕了么”通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)駕培模式的顛覆，直擊傳統(tǒng)駕培行業(yè)痛點(diǎn)，緊抓產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力，力爭(zhēng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”駕培行業(yè)的領(lǐng)跑者。

我們從案例及白翔成功創(chuàng)業(yè)后的談話中可以分析出：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)下社會(huì)的熱潮，大學(xué)生作為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍是最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，我們要積極把握高校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，學(xué)會(huì)觀察產(chǎn)品市場(chǎng)潛力萌生創(chuàng)業(yè)想法，通過(guò)市場(chǎng)觀測(cè)、競(jìng)賽融資、技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新市場(chǎng)，市場(chǎng)反饋等途徑將創(chuàng)業(yè)想法孵化成“果”，相信在國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，在高校創(chuàng)業(yè)扶持的環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功有了可靠的保障，而在此背景下所誕生的高校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的支持并逐漸成為一條堅(jiān)實(shí)的道路。

四、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽路徑的培育建議

高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的引路人，應(yīng)該積極開展各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)策劃付諸于實(shí)踐，不斷完善創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽路徑。通過(guò)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析以及對(duì)西南石油大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽路徑探索，歸納總結(jié)了如下建議：

1.增加開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展“潛力股”。據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生都對(duì)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)，其是不參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的重要原因，也是導(dǎo)致好的創(chuàng)業(yè)潛能夭折的原因。在高校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)開展的過(guò)程中，提前對(duì)創(chuàng)業(yè)有潛能的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使具有好想法的而缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)和知識(shí)的“潛力股”能最大程度的掌握知識(shí)，少走彎路，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率。

2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)“高能團(tuán)”。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)情況，設(shè)立專門老師進(jìn)行分組指導(dǎo)，很多學(xué)生在組隊(duì)時(shí)都重情感而輕能力，學(xué)?？梢赃M(jìn)行大學(xué)生組團(tuán)專題講座，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的作用，多培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)、組員定位明確和組員特長(zhǎng)能力充分發(fā)揮的“高能團(tuán)”。

3.營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，設(shè)置“監(jiān)護(hù)人”。高校要落實(shí)“創(chuàng)業(yè)園”、“創(chuàng)業(yè)區(qū)”建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境氛圍，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)置專門“監(jiān)護(hù)人”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，定期開展弘揚(yáng)科學(xué)家專研精神課程或講座，提高學(xué)生的專研精神，積極培育優(yōu)秀項(xiàng)目，動(dòng)用高校創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)老師對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)并在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)時(shí)有效“監(jiān)護(hù)”，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功提供保障。

4.建立公開獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)制“興奮劑”。在駕了么案例中可以發(fā)現(xiàn)資金在一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展中顯得尤為重要，學(xué)校可根據(jù)情況設(shè)立“高校創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”等激勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“興奮劑”。為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)校提供相應(yīng)支持資金可減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功孵化率。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，是促進(jìn)大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的一大跳板。高校作為創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽舞臺(tái)的搭建者，在為大學(xué)生提供舞臺(tái)的同時(shí)，更應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完備的“舞臺(tái)”設(shè)施，高校是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的一個(gè)大舞臺(tái)，通過(guò)發(fā)展“潛力股”到培養(yǎng)“高能團(tuán)”到設(shè)置“監(jiān)護(hù)人”再到調(diào)制“興奮劑”，使有創(chuàng)意者都能在這個(gè)舞臺(tái)上盡施其才。用創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，把“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽作為檢驗(yàn)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否具有可開發(fā)性和可操作性的一個(gè)平臺(tái)，將大大提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的存活率。高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“孵化園”，有義務(wù)和責(zé)任鼓勵(lì)我們的學(xué)生，積極參與到創(chuàng)業(yè)的熱潮！

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