對(duì)高校學(xué)生會(huì)創(chuàng)新型管理的探討

摘 要：高校學(xué)生會(huì)組織是學(xué)生中規(guī)模最大的學(xué)生群眾性組織，始終代表學(xué)生的利益。然而在目前的管理創(chuàng)新中，學(xué)生會(huì)管理面臨著學(xué)生干部定位不明確，創(chuàng)新條件受限，組織文化淡薄的問題。因此，高校創(chuàng)新性管理就呼之欲出，本文以當(dāng)前學(xué)生會(huì)所面臨的問題，來探討新時(shí)代高校的學(xué)生會(huì)創(chuàng)新型管理的建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生會(huì) 創(chuàng)新型管理 建設(shè)途徑

高校學(xué)生會(huì)是一個(gè)在黨委領(lǐng)導(dǎo)下、團(tuán)委指導(dǎo)下，由民主選舉產(chǎn)生的學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的群眾性組織。它的基本任務(wù)是遵循和貫徹黨的指導(dǎo)方針，參與學(xué)校及院系的管理工作，表達(dá)和維護(hù)同學(xué)們的利益以及開展豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，最終為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。

一、高校學(xué)生會(huì)創(chuàng)新型管理的必要性

作為高校學(xué)生管理工作的重要組成部分，學(xué)生會(huì)管理水平的高低在一定程度上是非常重要的。如何加強(qiáng)學(xué)生會(huì)管理，在日常管理中尋找創(chuàng)新型的管理模式，對(duì)于新時(shí)期的高校學(xué)生會(huì)管理勢(shì)在必行。

1.適應(yīng)高校學(xué)生會(huì)組織發(fā)展的必然要求。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，全國(guó)各高校如春筍般在全國(guó)各地拔起，學(xué)生會(huì)組織也迎來了巨大的發(fā)展。在新形勢(shì)下隨著多元文化的蓬勃發(fā)展，這對(duì)高校學(xué)生會(huì)組織建設(shè)也提出了新的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生會(huì)創(chuàng)新型管理是時(shí)代的呼喚，通過管理創(chuàng)新能對(duì)組織進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，有效規(guī)范，有利于推進(jìn)學(xué)生會(huì)組織走上健康的軌道，在時(shí)代的潮流中異軍突起。

2.優(yōu)化綜合型人才培養(yǎng)模型的必然要求。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。建立起一套培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新管理的先進(jìn)制度迫在眉睫。創(chuàng)新型管理模式，打破傳統(tǒng)管理模式，提高大學(xué)生的組織策劃能力，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的能力，為社會(huì)提供一批綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)質(zhì)人才。

3.進(jìn)一步深化教育體制改革的必然要求。為適應(yīng)新形勢(shì)下發(fā)展的要求，我國(guó)高等教育逐漸與國(guó)際教育接軌，創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的重要性日益凸顯。作為管理創(chuàng)新需要德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，教育體制的改革也是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高等教育已經(jīng)從原始的重視課本知識(shí)轉(zhuǎn)型為以課本為主同時(shí)倡導(dǎo)課外拓展的趨勢(shì)。高校學(xué)生會(huì)創(chuàng)新型管理深化了教育體制的改革，促進(jìn)了教育體制的發(fā)展。

二、高校學(xué)生會(huì)管理中存在的問題

通過對(duì)高校學(xué)生會(huì)自治管理的問卷調(diào)查、搜集大量文獻(xiàn)以及本人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前高校學(xué)生會(huì)管理存在不少問題，現(xiàn)將管理中存在的問題歸納為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生干部定位不明確，理念不清晰。石國(guó)亮撰寫的《高校學(xué)生干部培訓(xùn)教程》一書中，認(rèn)為學(xué)生干部的角色定位應(yīng)該是：“具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者，具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生”。學(xué)生會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，調(diào)查中同學(xué)們加入學(xué)生會(huì)的初衷都是為了服務(wù)同學(xué)、鍛煉能力和拓寬人脈，但隨著在學(xué)生工作中工作時(shí)間的增加，學(xué)生會(huì)中的一些不良作風(fēng)，就慢慢暴露出來。利用學(xué)生會(huì)平臺(tái)，攝取更多的德育學(xué)分，以便在學(xué)期綜合評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中獲得更多金額的獎(jiǎng)學(xué)金。不僅如此，學(xué)生會(huì)中還盛行拉幫結(jié)派，學(xué)生干部以此擴(kuò)大自己的影響力，充分展現(xiàn)自己的權(quán)力欲望。

2.組織文化淡薄，不良之風(fēng)盛行。組織行為學(xué)中認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的組織需要具備自己的構(gòu)成要素，把這些要素整合起來除了要有正式的組織架構(gòu)及健全的規(guī)章制度外，還需要無形的凝聚力，它以“軟約束”的形式形成組織有效運(yùn)行的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能夠保證組織持續(xù)長(zhǎng)久的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，這種無形的力量就是組織文化。而在高校學(xué)生會(huì)組織中也需要塑造優(yōu)秀的組織文化，但在調(diào)查中有75%的學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)管理不滿意。沒有核心的凝聚力、向心力，學(xué)生就會(huì)排斥，疏遠(yuǎn)。

3.考評(píng)機(jī)制缺乏透明度，激勵(lì)方式設(shè)置不合理。在學(xué)生會(huì)考核中，沒有所謂的績(jī)效考核表，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生組織的期末考核都是以舉行一場(chǎng)晚會(huì)來作最終考評(píng)的依據(jù)。大部分學(xué)生會(huì)成員都是完全按照老師布置的工作完成任務(wù)，只有極少數(shù)情況下，他們是自覺的獨(dú)立開展工作。這種缺乏透明度，不正規(guī)的考評(píng)評(píng)分體系，加速了學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部管理的消極腐敗化，評(píng)選過程造成的不公平又會(huì)引發(fā)新的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)干部對(duì)學(xué)生會(huì)的組織承諾降低。

三、高校學(xué)生會(huì)創(chuàng)新型管理的建設(shè)途徑

1.管理者要為創(chuàng)新型管理帶好頭，創(chuàng)造創(chuàng)新管理的組織氛圍。在高校學(xué)生會(huì)中，主席團(tuán)一般都是相對(duì)保守的，對(duì)他們而言主要的職責(zé)就是保證本組織內(nèi)預(yù)先制定的規(guī)則的執(zhí)行和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。他們認(rèn)為只要活動(dòng)能按照計(jì)劃正常進(jìn)行，不出差錯(cuò)，圓滿完成就是優(yōu)秀的管理者。因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的改革會(huì)帶來組織的危機(jī)，同時(shí)又受到來自團(tuán)組織的壓力，自然覺得守護(hù)好組織已有的管理政策就好。只有管理者自上而下強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，組織內(nèi)部才能有一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境，積極鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)組織成員進(jìn)行創(chuàng)新。

2.健全激勵(lì)和考評(píng)機(jī)制。

2.1建設(shè)合理的激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生會(huì)成員工作熱情。注意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)合。在高校學(xué)生會(huì)中物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一般都是頒發(fā)部門優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)個(gè)人、每月之星等榮譽(yù)證書，而精神獎(jiǎng)勵(lì)卻很少。學(xué)生會(huì)管理者應(yīng)當(dāng)多利用公共場(chǎng)合，點(diǎn)名表揚(yáng)那些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)成員，并把優(yōu)秀事跡貼在部門榮譽(yù)公告欄或者學(xué)生會(huì)官網(wǎng)上給大家學(xué)習(xí)。定期開展先鋒創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)報(bào)告會(huì)，通過報(bào)告會(huì)讓大家了解他的獨(dú)特創(chuàng)新之處，以此找到適合自己創(chuàng)新的突破口。

2.2建立考評(píng)機(jī)制，使高校學(xué)生會(huì)更加公開透明。高校學(xué)生會(huì)管理考評(píng)機(jī)制的設(shè)立，首先要對(duì)成員的行為量化；其次，高校學(xué)生會(huì)考評(píng)時(shí)，要根據(jù)不同崗位的工作性質(zhì)，采用360度考評(píng)法，設(shè)計(jì)好合理的考評(píng)表。最終的考評(píng)結(jié)果在官方微博進(jìn)行公示，并由學(xué)生會(huì)監(jiān)督部門存檔，針對(duì)他們不足，進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。

3.建設(shè)共同愿景的組織文化。共同愿景是學(xué)生組織必不可少的，要求大家為著共同的目標(biāo)而努力奮斗。通過對(duì)個(gè)人愿景的改進(jìn)調(diào)整，使之與組織愿景一致。在這其中，主席團(tuán)在學(xué)生會(huì)組織的宏偉藍(lán)圖建設(shè)中扮演著核心的角色，主席團(tuán)成員要提倡求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息的優(yōu)良作風(fēng)，抵制享樂主義、奢靡主義的不良作風(fēng)，并把優(yōu)秀的組織文化分享到組織內(nèi)部，使部門能夠傳遞一致的信息，最終使成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同，增強(qiáng)了大家的凝聚力，管理效率的大大提高。

4.組織科學(xué)的內(nèi)部管理培訓(xùn)。培訓(xùn)在現(xiàn)代高校學(xué)生會(huì)中扮演著越來越重要的角色，通過培訓(xùn)不僅能豐富個(gè)人的知識(shí)，提高個(gè)人的技能，而且還能辨別個(gè)人的發(fā)展?jié)摿?，增加了組織成員的認(rèn)同感，降低了組織成員的離職率。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，利用先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法應(yīng)該提倡。我們可以利用PPT授課培訓(xùn)，也可以利用“一直播”軟件進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)，這樣不僅可以保存培訓(xùn)視頻，節(jié)約時(shí)間成本，也可以讓那些缺席的成員回看，參與的成員還可以多次溫習(xí)。在平時(shí)討論中，為了激勵(lì)大家敢于發(fā)表自己的看法，避免私人感情因素，還可以QQ群匿名討論。

高校學(xué)生會(huì)管理需要?jiǎng)?chuàng)新，這不僅是為了解決其在管理中存在的問題，也是適應(yīng)高校學(xué)生組織發(fā)展、優(yōu)化綜合人才模型，促進(jìn)教育體制改革的必然要求。學(xué)生會(huì)創(chuàng)新型管理的核心是管理者，管理者要發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的先鋒作用，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍，健全激勵(lì)和考評(píng)機(jī)制。而學(xué)生組織內(nèi)部通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，樹立正確價(jià)值觀，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，由鼓勵(lì)、引導(dǎo)、推進(jìn)，創(chuàng)新型管理就能激發(fā)學(xué)生潛力，為美麗的中國(guó)夢(mèng)而添磚加瓦。

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