“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流仿真技術(shù)在物流管理專業(yè)教學(xué)中 的應(yīng)用

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出推動了現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)的融合，同時也對高校實訓(xùn)教學(xué)提出了更高要求。本文以物流管理專業(yè)為例，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計與應(yīng)用實踐改革，為積極探索現(xiàn)代高校教學(xué)改革提供理論參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 物流仿真 教學(xué)改革一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計隨著2015年我國 “互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的首次提出，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)加速與現(xiàn)代制造業(yè)融合，在促進(jìn)我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)健康、快速發(fā)展的同時，也對高校相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)提出了新的要求?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中對現(xiàn)代職業(yè)教育現(xiàn)階段的根本任務(wù)提出了明確的要求，即“服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)職業(yè)教育發(fā)展的教育類型”。在此背景下，積極探索我國高校物流管理專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系對于培養(yǎng)新時代背景下服務(wù)時代特征和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的物流管理專業(yè)人才具有非常重要的現(xiàn)實意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，催生了很多新的制造模式和經(jīng)營方式，客觀上也對高校物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。物流管理專業(yè)具有較強的實踐性和操作性，高等院校物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)必須緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，在校企共建的原則指導(dǎo)下，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段推動物流管理專業(yè)與物流專業(yè)實踐相融合，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力和多能性管理人才創(chuàng)建良好的平臺。首先，教學(xué)體系設(shè)計的目的在于實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系的設(shè)計首先應(yīng)明確實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)。物流仿真技術(shù)在物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用旨在以先進(jìn)的物流技能訓(xùn)練和物流系統(tǒng)操作，通過物流仿真運行培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和管理創(chuàng)新能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型物流專業(yè)人才的目的。其次，從物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)思路角度來看，物流仿真實訓(xùn)平臺依托物流仿真軟件和現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法和教育手段，能夠充分實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和教師導(dǎo)向作用相融合，將專業(yè)理論升華與理論應(yīng)用相結(jié)合，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研和結(jié)合與“教學(xué)、科研和社會服務(wù)”的良性互動。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流仿真實訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計的關(guān)鍵是實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，在內(nèi)容設(shè)置中應(yīng)重點突出對物流管理專業(yè)人才的基本能力、綜合和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，打造更為合理的專業(yè)實踐教學(xué)理論體系，如在內(nèi)容中適當(dāng)增加有關(guān)物流系統(tǒng)實際運營的教學(xué)內(nèi)容，通過物流業(yè)務(wù)環(huán)境、職能崗位、業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)內(nèi)容的仿真運行，通過職業(yè)角色扮演等方式加深學(xué)生對物流實踐操作的認(rèn)識和理解。二、Flexsim仿真軟件在物流管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實踐Flexsim仿真軟件是一款基于Windows的，面向?qū)ο蟮姆抡姝h(huán)境，通過Flexsim仿真能夠?qū)嶋H物流作業(yè)流程進(jìn)行現(xiàn)實模擬，構(gòu)建離散的物流事件流程過程，并對物流作業(yè)流程配以相似度較高的三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境，使學(xué)生能夠如身臨其境一般體驗、感知和操作叉車、AGV、自動化立體倉庫等先進(jìn)的物流設(shè)施與設(shè)備。通過角色扮演能讓學(xué)生在虛擬的物流工作環(huán)境下從事物流核心工作崗位，結(jié)合理論知識熟悉崗位職責(zé)和內(nèi)容，相比構(gòu)建設(shè)施設(shè)備齊全的實訓(xùn)室來說，利用仿真軟件創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實的物流工作環(huán)境，模擬物流作業(yè)流程要更加經(jīng)濟，更加全面，并且借助軟件強大的數(shù)據(jù)分析功能能夠幫助學(xué)習(xí)者對物流作業(yè)流程以及其他相關(guān)作業(yè)過程的工作流進(jìn)行分析和優(yōu)化。首先，在應(yīng)用Flexsim仿真軟件進(jìn)行模擬仿真和物流實訓(xùn)之前，對參加實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行分組，確定物流系統(tǒng)的作業(yè)流程以及系統(tǒng)運行目標(biāo)，如以運輸或倉儲過程為例。實訓(xùn)團隊以5～6人為宜，確保每個人能夠在系統(tǒng)仿真運行過程中能夠扮演一定的崗位角色，如設(shè)置倉儲管理員、運輸調(diào)度員、企業(yè)管理人員等等。團隊分配好以后開始撰寫物流系統(tǒng)運行方案設(shè)計，進(jìn)一步細(xì)化系統(tǒng)運行的具體過程、涉及到的具體操作等等。其次，借助VR技術(shù)對物流系統(tǒng)的現(xiàn)實作業(yè)場景進(jìn)行布局，合理規(guī)劃物流企業(yè)現(xiàn)場作業(yè)的辦公區(qū)、倉儲區(qū)、臨時儲存區(qū)等布局圖，由小組成員根據(jù)設(shè)計方案生成虛擬作業(yè)場景，同時進(jìn)一步核實和驗證系統(tǒng)布局的合理性和科學(xué)性，對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整和修正，在生成布局場景過程中，根據(jù)物流實際作業(yè)流程應(yīng)與設(shè)計人員多進(jìn)行溝通交流，以保證仿真模擬系統(tǒng)能夠最大程度的接近現(xiàn)實作業(yè)場景，為Flexsim模擬運行和分析優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。最后，F(xiàn)lexsim物流仿真軟件物流作業(yè)流程的模擬仿真相對更加逼真、具有更高的可視化程度。在系統(tǒng)模擬仿真的后期，軟件平臺利用其自身強大的分析功能，能夠?qū)μ摂M場景中所設(shè)置的各個功能區(qū)的布局合理性進(jìn)行定量分析和驗證。具體實施過程中，仿真系統(tǒng)通過對每一個設(shè)備、每一個操作人員的作業(yè)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)控分析，得出閑置率、堵塞率等相關(guān)參數(shù)并判斷造成相關(guān)問題的具體原因，當(dāng)出現(xiàn)布局不合理的問題或者影響系統(tǒng)中物流設(shè)施設(shè)備作業(yè)效率的問題，則可以在系統(tǒng)中直接進(jìn)行調(diào)整更改，然后重新進(jìn)行分析驗證，直到物流系統(tǒng)的整體作業(yè)效率達(dá)到最佳的水平。參考文獻(xiàn)：[1]許婧.VR技術(shù)在物流工程專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].物流工程與管理，2016，38（07）.[2]李傳波.VR和AR的行業(yè)應(yīng)用價值及其在郵政、物流業(yè)的應(yīng)用前[N].中國郵政報，2017-3-29（07）.[3]鄭曉東，趙月琴.新加坡大學(xué)實驗室管理及實驗隊伍建設(shè)情況調(diào)研[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（9）：168-171.[4]朱玉華.德國大學(xué)實驗室考察的啟示[J].實驗室研究與探索，2007，26（12）：129-132.[5]周潤.基于職業(yè)需求的我國物流管理人才培訓(xùn)模式研究[D].南京師范大學(xué)，2008.作者簡介：張勇（1982—）男。民族：漢。河北唐山人。學(xué)歷：碩士研究生，唐山師范學(xué)院經(jīng)濟管理系，講師。研究方向：物流系統(tǒng)優(yōu)化?？秃Ｉ?984—）男。民族：漢。河北唐山人。學(xué)歷：碩士研究生，唐山師范學(xué)院經(jīng)濟管理系，講師。研究方向：物流管理?！痦椖浚罕菊n題是唐山師范學(xué)院2016年教育教學(xué)改革研究項目“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流仿真技術(shù)在高校物流課堂實訓(xùn)中的應(yīng)用研究（項目編號：2016001006）成果.