“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑探討

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)量日趨飛升。作為新時期市場的主力軍，大學(xué)生群體具備參與度廣、可操作性強等眾多優(yōu)勢。本文以創(chuàng)業(yè)成功案例——“駕了么”進行分析，并通過實地調(diào)查，對參與其創(chuàng)業(yè)人員進行訪談以及對在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查等方式，了解大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的創(chuàng)業(yè)路徑。通過對實地調(diào)查結(jié)果的分析，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑合理化提出建議。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟當(dāng)前，隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)問題日趨凸顯。作為就業(yè)群體中一個比較特殊的群體，大學(xué)生是強大的人力資本，所以結(jié)合大學(xué)生自身特點，在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的背景下，我們開展了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有效途徑的探討，為大學(xué)生打開創(chuàng)業(yè)的入門通道做出貢獻。一、高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況現(xiàn)狀所謂創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大的社會價值的過程。國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策和機遇，但由于大學(xué)生自身條件的限制，在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，會遇到許多困難。1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好背景。高校畢業(yè)生是我國巨大的人力資源。黨的十八大報告提出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”創(chuàng)業(yè)能夠在一定程度上帶動就業(yè)，是落實建設(shè)新型國家戰(zhàn)略的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國家教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、繁榮社會主義市場經(jīng)濟和加速我國經(jīng)濟發(fā)展的動力源。此外，改革開放以來，民營經(jīng)濟得到了較好的發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)者帶來了更多的機遇。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自身缺陷。首先，大學(xué)生由于對創(chuàng)業(yè)沒有充足的心理準(zhǔn)備，盲目樂觀，面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗常常會一蹶不振。他們接觸更多的往往是成功的案例，缺乏失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，導(dǎo)致社會經(jīng)驗不足；其次，大學(xué)生雖然有理論知識的優(yōu)勢，但往往是紙上談兵，缺乏將理論運用到實踐的機會；最后，家庭背景的復(fù)雜情況也會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)濟收入單薄的家庭難以為子女提供更多的幫助，創(chuàng)業(yè)的難度就大大增加了。二、高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)途徑調(diào)查——以西南石油大學(xué)自主品牌“駕了么”為例1.問卷調(diào)查分析。問卷以西南石油大學(xué)大學(xué)生為調(diào)查對象，以大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識以及實施情況為主題，共設(shè)有10個問題，發(fā)放問卷200份，并對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)將分析結(jié)果展示如下：調(diào)查對象中，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的男生占到了60%，主要集中在大三、大四階段，小部分集中在研究生。調(diào)查顯示，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者并沒有接觸過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，但超過55%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)存在一定的必要性。在眾多創(chuàng)業(yè)案例中，通過互聯(lián)網(wǎng)開辦網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)項目占多數(shù)，多數(shù)人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，具有很大的發(fā)展空間”，并希望國家能夠制定長期戰(zhàn)略和系列政策來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2.依托于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功案例——“駕了么”?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，同時也提供了全新的創(chuàng)業(yè)途徑。與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)不同，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)進入門檻低、成本投入少、承擔(dān)風(fēng)險小，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源就可以進行。目前網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：網(wǎng)上開店，例如在淘寶網(wǎng)開辦自己的網(wǎng)店；網(wǎng)上加盟，利用母體網(wǎng)站的貨源和銷售渠道。 “駕了么”正是依托于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)新性地將學(xué)車與駕考巧妙地結(jié)合起來，從中脫穎而出。2.1項目簡介?！榜{了么”學(xué)車平臺屬于成都會當(dāng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，是由西南石油大學(xué)石工院學(xué)生白翔開發(fā)創(chuàng)辦的，是一款針對有駕考、陪練等需求的人群的駕考服務(wù)平臺。“駕了么”以其透明的學(xué)車費用、高效的服務(wù)機制、自由的學(xué)車安排為特色，致力于打造一個以駕考資源為依托的 “互聯(lián)網(wǎng)+駕培”的互聯(lián)網(wǎng)駕考平臺，降低學(xué)車的經(jīng)濟成本，努力為用戶提供便捷的駕考服務(wù)，營造健康公平的駕培行業(yè)生態(tài)環(huán)境。學(xué)員可以通過平臺隨心選擇教練，自主安排學(xué)車日程，實現(xiàn)了學(xué)員自主約教、自主約考，給學(xué)員提供了一種收費透明、安全性高、節(jié)省時間、輕松自由的學(xué)車方式。2.2運營狀況。產(chǎn)品宣傳：利用QQ等社交軟件建立“駕了么”交流群，從身邊人開始宣傳，通過交流群提供駕考的相關(guān)信息，并將“駕了么”和駕校行情進行對比，體現(xiàn)“駕了么”優(yōu)勢，培養(yǎng)市場，通過每天的聊天，潛移默化的加強宣傳。激勵機制：“駕了么”建有配套軟件，“駕了么”合伙人。該軟件服務(wù)于推廣專員，其中設(shè)有工資分配制度以及業(yè)務(wù)排行榜等模塊，通過業(yè)務(wù)排行榜可以使推廣專員清楚地了解到每個人的業(yè)績，工資額。具有很好激勵作用。產(chǎn)品服務(wù)：“駕了么”平臺開通有題庫、報名、約考、約教、車友圈、云購圈等功能，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)員可以實現(xiàn)在線隨時約教約考，自由選擇教練，約車車即到校接送。如有對平臺或教練有不滿可及時向平臺提出意見，平臺會及時優(yōu)化平臺功能和教練的服務(wù)。通過平臺可以自己報名考試，通過平臺題庫可以考試內(nèi)容和技巧。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。2.3創(chuàng)業(yè)路徑分析?！榜{了么”是由西南石油大學(xué)學(xué)生根據(jù)自身及周邊人的學(xué)車經(jīng)驗及對傳統(tǒng)駕考模式的批判式分析研發(fā)創(chuàng)立，因此，在創(chuàng)立之初，“駕了么”駕考平臺立足于大學(xué)生需要學(xué)車經(jīng)濟成本低，獲得更高性價比的要求。同時，大學(xué)生思想較為開放，接受新事物能力強，使用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)超過90%。因此，該平臺的市場定位是具有學(xué)車欲望的在校大學(xué)生。“駕了么”趨向于經(jīng)由連鎖復(fù)制型創(chuàng)業(yè)模式向概念創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)模式演化?！榜{了么”在西南石油大學(xué)地區(qū)首先推廣這類學(xué)車新模式，在后期趨向于概念創(chuàng)新型，逐步探索新的商業(yè)模式，不斷發(fā)展壯大。三、對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)途徑選擇的建議1.了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢，進行清晰的創(chuàng)業(yè)定位。作為推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重大機遇，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機會，并且在創(chuàng)業(yè)開始之前做好充足的準(zhǔn)備是必不可少的。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前要對自己以及創(chuàng)業(yè)項目進行一個全面的認(rèn)識，認(rèn)真分析創(chuàng)業(yè)項目的可行性。例如，可以先對自己的項目進行SWOT分析，寫出詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計劃書，并邀請相關(guān)老師進行指導(dǎo)，減少創(chuàng)業(yè)中意外情況的出現(xiàn)。2.培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面提高綜合素質(zhì)。對于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)仍然作為當(dāng)前最重要的任務(wù)。大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高低是創(chuàng)業(yè)是否成功的關(guān)鍵，并對整個創(chuàng)業(yè)過程起到了決定性作用。然而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并不是與生俱來的，而是通過后天的經(jīng)歷來領(lǐng)悟獲得。因此，培養(yǎng)良好主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。3.積極參加創(chuàng)業(yè)實踐，了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式。大學(xué)生在校期間，除了需要完成日常課程的學(xué)習(xí)之外，還要多參與與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會實踐，將理論與實踐更好地結(jié)合起來，利用課余時間豐富自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、“服務(wù)外包”等類似的創(chuàng)業(yè)實踐活動非非常豐富，大學(xué)生應(yīng)該努力抓住這些機會，積極參加，在實踐中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。 四、結(jié)語創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)途徑的眾多選擇之一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下被賦予了新的意義。創(chuàng)業(yè)不再是失業(yè)者應(yīng)對經(jīng)濟危機作出的被迫之舉，轉(zhuǎn)而成為了更多大學(xué)生融入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”時代的優(yōu)先選擇，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)更是憑借其低成本、高便捷的優(yōu)勢脫穎而出。但創(chuàng)業(yè)是艱難的，需要具備不畏艱險和持之以恒的精神，更要付出巨大的努力。因此，大學(xué)生不僅要選擇好創(chuàng)業(yè)途徑，更要努力提高自身素質(zhì)，注重全面發(fā)展。參考文獻：[1]常虹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2017（05）.[2]魏曦.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新路徑探索與思考[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（02）.[3]王會濤：我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的模式選擇和對策研究[D].云南財經(jīng)大學(xué)，2012.[4]馮琳.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑探討[J].科技、經(jīng)濟、市場，2009（11）.※基金項目：本文為2017年四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下四川高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑調(diào)查和研究》階段性成果之一，項目編號：201710615082.