我國高校學(xué)長制在學(xué)生工作中的發(fā)展模式及作用探析

摘 要：學(xué)長制是近些年來基于高校學(xué)生管理部門的日常任務(wù)，與學(xué)生思想政治工作共同探索提出的大學(xué)生教育管理有效模式。筆者試圖結(jié)合實際工作經(jīng)驗，來討論高校學(xué)長制在學(xué)生工作中的發(fā)展模式及作用，為我國高等教育發(fā)展，做出理論上的貢獻。

關(guān)鍵詞：高效學(xué)長制 學(xué)生工作發(fā)展模式 作用探析

一、引言

各項理論方法實際應(yīng)用，對于我國高校學(xué)生管理工作而言，有著非常重要的作用。結(jié)合時代發(fā)展相關(guān)學(xué)者提出了眾多的學(xué)生工作管理辦法，也有很多的嘗試，部分傳統(tǒng)模式已經(jīng)不適合時代的需求，需要結(jié)合時代的特色做出轉(zhuǎn)變。高校學(xué)長制是我國學(xué)生工作，尤其是高等院校學(xué)生工作的最新發(fā)展模式研究成果。相比來看，該方式具有非常好的效率，可以很好的提升工作的質(zhì)量，值得相關(guān)從業(yè)者認真研究。

二、學(xué)長制管理模式的含義及發(fā)展

學(xué)長制最早起源于英國。國外學(xué)者對于學(xué)長制，提出過許多不同的看法，但其核心觀點基本上是一致的：他們都認為學(xué)長制管理模式，是一種學(xué)生自主的管理模式的大集合。所謂的學(xué)長，和我們平常所理解的意思一致，指的是低年級學(xué)生對高年級學(xué)生以示尊敬的稱謂。學(xué)長制可以是由學(xué)生自行組織，也可以是由學(xué)校來組織的。高度組織化的學(xué)長制具有非常高的管理效率，可以很好的協(xié)助學(xué)校完成學(xué)生管理的工作。結(jié)合實際的情況來看，組織化的學(xué)長制需要學(xué)校通過有目的的嚴(yán)格篩選，培訓(xùn)一批非常優(yōu)秀的學(xué)生，來指導(dǎo)低年級學(xué)生。主要指導(dǎo)方向包括學(xué)業(yè)、心理、日常生活和工作等。這對于他們學(xué)校生活的適應(yīng)而言，有著非常好的幫助作用。非組織化的學(xué)長制，主要是自發(fā)形成的。指的是高年級學(xué)生對低年級學(xué)生在學(xué)業(yè)生活等方面提供幫助指導(dǎo)教育，主要的目的是為了幫助他們克服困難，彌補自己的不足。組織化和非組織化的學(xué)長制，都是有積極正向作用。

相比于傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理辦法，學(xué)長制的自主管理性更強，主要是以輔助管理的角色介入來工作，最重要的核心要義，在于通過精選高年級學(xué)生，以平等、博愛的理念向新生或者表現(xiàn)較差的低年級生進行良性的互助，進而增進團結(jié)互助的精神，解決他們的問題，提升橫向的交流和縱向的管理。學(xué)長制的優(yōu)勢表現(xiàn)為，它可以從心理角度來克服的低年級學(xué)生的各類不適心理，也可以協(xié)調(diào)學(xué)生們之間的關(guān)系。相比于傳統(tǒng)有老師負責(zé)管理的模式這類模式的實際效率和輔導(dǎo)的質(zhì)量相對更高，學(xué)生們之間也沒有過多的界限，相互之間的溝通和交流也比較順暢。學(xué)生之間就職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)等方面的交流也有很多的共同語言。

三、學(xué)長制在高校學(xué)生工作中的模式及作用

1.學(xué)生助理班主任制度。這里所說的學(xué)生助理班主任制度，主要是指從大三或大四的學(xué)生中選拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、生活作風(fēng)品質(zhì)非常良好、且具有很高組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生。很多院校都樂意從曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生中選拔，這是非常有道理的。通過合理的選拔，可以讓這些學(xué)長從事到實際的學(xué)生管理工作之中，尤其是在在新生的教育和培養(yǎng)中，協(xié)助班主任來開展各類管理的工作。學(xué)生助理班主任制度為新生剛剛?cè)雽W(xué)提供了非常便利的條件，可以很好的建立融洽親密互信關(guān)系，在引領(lǐng)各類學(xué)生、尤其是新生適應(yīng)大學(xué)生活、迅速進入大學(xué)節(jié)奏中，起到重要的作用。

學(xué)生助理班主任需要經(jīng)過選拔和培訓(xùn)。對于新生的幫扶指導(dǎo)、教育及其他的工作，都需要按照嚴(yán)格的規(guī)范來執(zhí)行，不可以隨意的操作。學(xué)長制工作角色非常的靈活，可以提供各類的顧問及信息服務(wù)，也可以提供生活上的幫助，比如體育陪練和簡單的起居協(xié)助等。結(jié)合筆者實際的從業(yè)經(jīng)驗來看，學(xué)生們對于學(xué)生助理班主任制度的認可度，還是非常高的。他們在生活上遇到困難的時候，都樂意向?qū)W長進行求助。在學(xué)業(yè)遇到困難的時候，也可以讓學(xué)長來幫忙。除此之外對于擔(dān)任學(xué)長角色的學(xué)生而言，這也是一次非常好的鍛煉機會?？梢蕴嵘麄儌€人的綜合素質(zhì)，也可以擴大他們的人際網(wǎng)、認識更多的朋友。

2.心理輔導(dǎo)員制度。隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展和人們生活水平的提升，人們對于教育的重視程度越來越高，許多人都有機會上大學(xué)、參與高等的教育。這是時代的進步，但也導(dǎo)致了高校大規(guī)模擴招。由于各類學(xué)校資源配置有限，無法提供足夠多的教師來監(jiān)督學(xué)生。尤其是在心理輔導(dǎo)方面。我國高校輔導(dǎo)員任務(wù)重，時間緊。大部分情況下，他們都沒有時間來對學(xué)生進行及時的心理輔導(dǎo)。

學(xué)校所布置的各項心理輔導(dǎo)任務(wù)，基本上也都是敷衍了事，沒有認真地研究學(xué)生的心理動態(tài)。學(xué)長制的引入可以很好的解決這個問題，這就是心理輔導(dǎo)員制度的作用所在。學(xué)長制心理輔導(dǎo)員需要進行嚴(yán)格的挑選和培訓(xùn)，在學(xué)校相關(guān)教師和工作者的幫助下，通過各類的初級心理測試及危機處理測試，掌握專業(yè)知識，結(jié)合自己對于學(xué)校的了解，和實際的情況來協(xié)助學(xué)生進行心理的疏導(dǎo)工作，贏得他們的信任，成為高校學(xué)生的傾訴對象。這對于輔導(dǎo)員及時了解學(xué)生家庭狀況、個人身心狀況而言，有著非常重要的作用，也可以很好的提升高校學(xué)生工作的實際效率。

3.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)規(guī)劃。對于大學(xué)生而言，其主要目的就是為了通過在大學(xué)深造，提升個人整體綜合實力，進而獲得好的學(xué)習(xí)能力和未來好的工作機會。低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃上有著非常多的困惑和迷茫，這都需要相關(guān)的管理者予以指導(dǎo)和幫助。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和差距非常大，很多學(xué)生尤其是新生在入學(xué)的時候都會遇到很大的問題，會有很多不適應(yīng)的情況。這時大學(xué)學(xué)長就可以起到非常好的幫助作用。他們對學(xué)校的各項工作和學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有了較為深入地了解，可以結(jié)合自己的實際情況來為低年級學(xué)生制定好的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)筆者的實際從業(yè)經(jīng)驗來看。高年級學(xué)生尤其是優(yōu)秀學(xué)長可以結(jié)合自己看法，幫助低年級的學(xué)生通過考試考取證書，提升自身的硬實力，除此之外他們對于職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方面的問題也要相對更了解一些。學(xué)長制模式可以看作是學(xué)生和老師之間的橋梁，在學(xué)生遇到各類問題的時候，如果學(xué)長無法幫助解答他們可以第一時間告訴相應(yīng)的老師尋求合理的解決策略，為相關(guān)問題的解決提供最有效的幫助。

四、提升高校學(xué)長制工作效率的策略

1.合理分配工作職責(zé)，制定工作規(guī)范。學(xué)長工作崗位制定合理有效是規(guī)范和保證學(xué)長制工作制度有效性的前提基礎(chǔ)，根據(jù)筆者的實際從業(yè)經(jīng)驗和人力資源管理的相關(guān)知識來看，要想長期有效地執(zhí)行學(xué)長制，使其對高校學(xué)生工作提供足夠的幫助。根據(jù)學(xué)長制的工作性質(zhì)、職責(zé)權(quán)限和具體崗位做出全面的分析和規(guī)劃，制定合理有效的工作規(guī)范。筆者所在高校較早采用了學(xué)生助理班主任工作制度，取得了不錯的效果，主要的原因就在于制定了非常詳細的工作說明，針對各類學(xué)長的不同特質(zhì)進行了合理的細分對于他們的工作任務(wù)，職責(zé)權(quán)限和相互之間的職責(zé)關(guān)系做出了明確的規(guī)定，對各類的勞動條件和環(huán)境也作出了合理的說明，這是效率的基礎(chǔ)保障。

2.合理搭配學(xué)長和學(xué)生。學(xué)長所輔導(dǎo)的學(xué)生搭配必須合理，不能隨意地進行搭配，在實際的分配中要結(jié)合學(xué)校的指導(dǎo)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，每個班級最多只能配備一個學(xué)長來輔導(dǎo)。另外，對于學(xué)長個人的專業(yè)和個人的業(yè)余時間也要做足了解。在實際工作中必須遵循以下三個搭配原則首先盡量讓學(xué)長與相關(guān)被指導(dǎo)者的專業(yè)相同這有利于相互之間的了解培養(yǎng)專業(yè)的興趣其次盡量保持學(xué)生幫扶之間的陌生感，不要出現(xiàn)在同一個寢室，因為過于親密的關(guān)系，會導(dǎo)致實際工作效率的低下也會激發(fā)學(xué)生們之間不正常和不合理的競爭。再次，學(xué)校要努力的突破，學(xué)生們之間的固有關(guān)系，比如各類的老鄉(xiāng)關(guān)系，親戚關(guān)系等，這有利于志恒也有利于學(xué)生工作的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：熊麗娟（1982—）女。四川自貢人。碩士。副教授。研究方向：教育基本原理。

※基金項目：四川理工學(xué)院教學(xué)改革項目：高校實施“學(xué)長制”的研究與實踐（JG-1124）.