淺析高職院校校園文化建設(shè)與思政教育

摘 要：高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生獲得專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的思政教育，使學(xué)生成人、成才。而校園文化作為高職院校思政教育的重要載體應(yīng)該得到重視和發(fā)展。本文闡述了高職院校校園文化建設(shè)與思政教育的關(guān)系、高職院校校園文化建設(shè)在促進(jìn)思政教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決措施，旨在實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育與校園文化建設(shè)和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 校園文化建設(shè) 思政教育 關(guān)系

中共十八屆三中全會(huì)公布的新一輪改革方案提出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。2014年6月，國(guó)家主席習(xí)近平在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。國(guó)家加大資金投入，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，維修改造校舍，購(gòu)買(mǎi)教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)等，改善高職院?；巨k學(xué)條件，以培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)、產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)、模式與業(yè)態(tài)不斷創(chuàng)新的技術(shù)技能人才。充分發(fā)揮校園文化在高校思想政治教育中的作用，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校校園文化建設(shè)與思政教育的關(guān)系

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐辦學(xué)中，由師生員工共同創(chuàng)建、信奉、遵循的，具有學(xué)校特色的校園精神、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則等精神的總和。校園文化的四個(gè)組成部分分別是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化，而這四部分與學(xué)校建設(shè)、培養(yǎng)人才的目標(biāo)緊密聯(lián)系。與學(xué)校教育的具體課程的顯性作用相比，學(xué)校的環(huán)境、氣氛與風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和品德有潛在的影響，是間接內(nèi)隱、無(wú)意識(shí)的德育隱性課程。

高職院校的思政工作是學(xué)校黨委以正確的思想、政治、道德理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)與促進(jìn)社會(huì)和高等教育發(fā)展的過(guò)程中，不斷提高青年學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和促進(jìn)全面發(fā)展的過(guò)程。

1.文化建設(shè)與思政教育的共性。育人為本是高職院校校園文化建設(shè)和思政教育的共同理念，為高職院校校園文化建設(shè)和思政教育指明了方向，把學(xué)生的成人和成才作為高職院校的根本任務(wù)。高職院校教育不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，更要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。以育人為本為指導(dǎo)思想，將思想政治、明禮誠(chéng)信、心理素質(zhì)和道德品行教育等，融合在校園文化建設(shè)之中，以形成人人重視、處處滲透的育人環(huán)境，從而使高職院校的校園文化建設(shè)和思政教育和諧發(fā)展。

2.高職院校校園文化是思政教育工作的載體。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“熏陶和督促兩種力量比較起來(lái)，熏陶尤為重要。”傳統(tǒng)思政教育主要以灌輸?shù)男问桨严嚓P(guān)理論教授給學(xué)生，效果不明顯，學(xué)生容易反感。而校園文化則以課堂和活動(dòng)的形式，讓參與其中的學(xué)生潛移默化中受到熏陶和感染，讓學(xué)生健康發(fā)展，并逐漸將良好的習(xí)慣和品德內(nèi)化為個(gè)人的意識(shí)和行動(dòng)。

3.思政教育為高職院校校園文化建設(shè)指明方向。高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)容要突出思政教育工作的主題，并以科學(xué)理論武裝人，以嚴(yán)肅高雅的文化內(nèi)容和形式，優(yōu)化校園文化建設(shè)。以思政教育明確的目的指向，指導(dǎo)校園文化在潛移默化中發(fā)揮作用。

4.高職院校校園文化建設(shè)與思政教育彼此獨(dú)立、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。高職院校開(kāi)展思政教育是為了確保學(xué)生始終保持正確的政治方向，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，是一種實(shí)踐。而高職院校校園文化的本質(zhì)主要是指學(xué)校的精神文化。高職院校校園文化與思政教育是相互獨(dú)立的，但兩者都承擔(dān)著學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，其目的是一致的，因此兩者必然會(huì)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。正確認(rèn)識(shí)高職院校校園文化與思政教育的關(guān)系，有利于學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

二、高職院校校園文化建設(shè)在促進(jìn)思政教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.正確理解和把握校園文化內(nèi)涵。對(duì)校園文化內(nèi)涵的正確把握和準(zhǔn)確理解，能夠針對(duì)性的指導(dǎo)高職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)。對(duì)于校園文化的內(nèi)涵有一些狹隘的理解，例如學(xué)校教學(xué)、學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化等都不屬于校園文化。這樣的理解和看法是不科學(xué)的，不利于校園文化的建設(shè)和思政教育工作的順利開(kāi)展。思政教育要輻射校園的每一個(gè)角落，就必須借助校園文化這一載體，充分關(guān)注和利用物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等因素。

2.高職院校校園文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱。目前，許多高職院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)薄弱，一味追求擴(kuò)大校園面積，修建一座座千篇一律的教學(xué)樓、宿舍樓，卻忽略了校園環(huán)境的建設(shè)和與職業(yè)技能相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

3.高職院校校園文化建設(shè)體制不健全。高職院校在校園文化建設(shè)工作體制的建立方面存在滯后性，存在體制缺失和不完備的現(xiàn)象。同時(shí)，在高校文化建設(shè)中缺乏定位、分工明確的管理機(jī)構(gòu)。建立起系統(tǒng)、科學(xué)和規(guī)范的校園文化建設(shè)管理體系是良好校園文化形成的必備基礎(chǔ)，同時(shí)是校園文化發(fā)展的前提和保障。只有加強(qiáng)相應(yīng)的校園文化建設(shè)工作體制的建設(shè)，才能確保校園文化建設(shè)工作良好的運(yùn)行，與學(xué)校其他部門(mén)配合，共同致力于校園文化建設(shè)工作。

4.高職院校校園文化建設(shè)缺乏人文關(guān)懷。高職院校不斷深入貫徹職業(yè)教育改革，以實(shí)現(xiàn)“雙元制”教育模式，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接，這對(duì)于高職院校學(xué)生的技能培養(yǎng)是有利的。但是由于強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的對(duì)接，將企業(yè)的管理模式和理念引入學(xué)校，校園文化建設(shè)缺乏人文關(guān)懷，校園文化逐漸等同于企業(yè)文化，其目標(biāo)是追求經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也出現(xiàn)偏差。提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能無(wú)可厚非，但在校園文化建設(shè)要強(qiáng)調(diào)師生的主體地位，以社會(huì)效益為追求目標(biāo)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)品德和技能全面發(fā)展的綜合人才。

5.新媒體對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的沖擊。突破時(shí)間與空間限制的互聯(lián)網(wǎng)、微信和微博等新媒體對(duì)高職院校校園文化建設(shè)與思政教育產(chǎn)生了不小的沖擊。新媒體是一把雙刃劍，在開(kāi)闊學(xué)生眼界，發(fā)散學(xué)生思維有著重要的作用；同時(shí)正因?yàn)樾旅襟w使得網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的龐雜的信息，沖擊和影響著學(xué)生的思想觀念，造成一些負(fù)面影響。

三、如何解決高職院校校園文化建設(shè)在促進(jìn)思政教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.創(chuàng)建健康的校風(fēng)。良好的校風(fēng)能夠體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，有利于校園文化的建設(shè)和思政教育工作。通過(guò)有效的宣傳和多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生和老師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，并及時(shí)對(duì)先進(jìn)人物進(jìn)行宣傳，發(fā)揮榜樣的作用，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。重視思政課程對(duì)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的影響，改革傳統(tǒng)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用靈活的方式讓思政教育的效果體現(xiàn)在學(xué)生在生活中，自覺(jué)規(guī)范日常行為。

2.優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境。作為精神文化的重要保障，校園文化建設(shè)必須重視校園物質(zhì)文化建設(shè)。對(duì)于校園環(huán)境、教室環(huán)境和宿舍環(huán)境都要予以重視，體現(xiàn)出高校應(yīng)有的學(xué)莊重的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的青春活力。同時(shí)，高職院校可以結(jié)合自身辦學(xué)特色、地域特點(diǎn)和企業(yè)特點(diǎn)，對(duì)校園物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。

3.重視校園文化體系制度建設(shè)。健全的制度是高職院校校園文化建設(shè)和思政教育工作的重要保障。依據(jù)校園文化建設(shè)和思政教育工作的內(nèi)在聯(lián)系，制定合理可行的校園文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制、政策驅(qū)動(dòng)機(jī)制、心理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制等，保障校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)良好運(yùn)行，發(fā)揮作用。

作為高等教育的重要組成，與普通大學(xué)相比，高職院校有其特殊性。為了更好地建設(shè)具有特色的校園文化，讓校園文化更好地促進(jìn)高職院校思政教育工作，高職院校應(yīng)根據(jù)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，注重校企文化融合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，在方法和制度上不斷創(chuàng)新、突破，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]元玉璽.文化自覺(jué)視野下高校校園文化建設(shè)研究[D].中北大學(xué)，

2014.

[2]C.A.馮.皮爾森.文化戰(zhàn)略[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1992：4.

[3]劉鑫，趙晶.加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與思想引領(lǐng)工作互動(dòng)的研究[J].中國(guó)電力教育，2014，2.

[4]金文斌.高校校園文化與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系探析[J].教育與職業(yè)，2009，11.

[5]湛紅艷.關(guān)于校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系的思考[J].教育探索，2007，10.