淺談民辦高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的問題及對策

摘 要：隨著時代發(fā)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也越來越受到人們的關(guān)注，一些民辦高職院校也紛紛加入在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的浪潮中來。為此，本文采用文獻資料法等，結(jié)合在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點，對民辦高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的問題及對策展開了分析，希望能為今后的民辦高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校 在校大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 咨詢 教育

近年來，教育部決定實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，通過實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃對推動人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義。參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負責(zé)，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團委等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。

民辦高職院校在很長一段時間內(nèi)，由于資金、政策以及經(jīng)驗不足等因素，在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緩慢。近幾年來，在國家政策的大力扶持之下，民辦高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢方面的發(fā)展取得了很大的進步。但是，我國的民辦高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢教育仍存在一些問題，因此有必要探討民辦高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的問題及對策。

一、民辦高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢存在的問題

1.學(xué)校提供的物質(zhì)支持和政策支持有限。雖然隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及高等教育的不斷改革，民辦高職院校的教育條件有了很大的改善，但是相比普通高校民辦職業(yè)院校的教學(xué)條件還是有所缺陷。首先，民辦高職院校因為比較重視科研成果等能夠及時看到成果的事項，而忽略了對在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢這一見效慢的項目的支持。其次，民辦高職院校本身在國家政府那里得到的資金支持就比較少，自然而然的對在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢提供的物質(zhì)支持有限。最后，受早期國家政策的影響以及校領(lǐng)導(dǎo)本身的不重視，因而缺乏對在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的政策支持。

2.學(xué)校缺少成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢團隊。進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢教育的專業(yè)人員缺乏，是民辦高職院校存在的普遍現(xiàn)象，因為沒有專業(yè)的指導(dǎo)人員，從而導(dǎo)致學(xué)校缺少成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢團隊。造成此問題，原因主要有兩種：第一是，民辦高職院校對在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢教育投入的資金少，從而沒有條件聘請專業(yè)人員來組建成熟的專業(yè)團隊。第二是，民辦高職院校對在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢教育重視程度不夠，沒有及時的正確的引導(dǎo)在校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的意識不強且信心不足。一些在校大學(xué)生因為受傳統(tǒng)教育理念的影響，只重視文化知識的學(xué)習(xí)，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢方面的學(xué)習(xí)。雖然有一些學(xué)生接觸到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的信息，但是由于缺乏自信，不敢去大膽嘗試自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還有不少學(xué)生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是十分艱難的事情，而還沒有開始創(chuàng)業(yè)就先被自己嚇倒了，種種的原因，從而導(dǎo)致學(xué)校整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。

4.從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體較小，需求有限。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近年來受到了一定程度的重視，但是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的資金、技術(shù)和人力支持較大，導(dǎo)致從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體終歸是少數(shù)。從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體較小，需求有限，學(xué)校就不愿意針對小受眾投資太多。再者高職院校一般主要是以培養(yǎng)高技能的技術(shù)性人才為主，尤其是民辦高職院校多半都會為了追求見效快的成果，只對學(xué)生注重一些技能、技術(shù)性教學(xué)，忽視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師還是學(xué)生都不關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)校整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍十分慘淡。

二、民辦高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的對策

1.學(xué)校管理層高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟硬件投入。作為學(xué)校管理層，其對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視是有效實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢教育的前提與關(guān)鍵。首先，學(xué)校管理層應(yīng)在思想上高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，樹立關(guān)注在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的意識。然后，作為學(xué)校管理層，應(yīng)加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金、技術(shù)、師資設(shè)備等的硬件投入。最后，學(xué)校管理層應(yīng)在學(xué)校中促成鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟件投入。

2.打造學(xué)校創(chuàng)業(yè)咨詢團隊，建立專門工作室。民辦高職院校應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)人員進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，在專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，打造學(xué)校創(chuàng)業(yè)咨詢團隊，建立專門工作室。嚴格杜絕聘請不專業(yè)的人員進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，更不能讓講授其他專業(yè)課的老師代課。

3.加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢的宣傳，尋找培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢典型。民辦高職院校應(yīng)當(dāng)大力宣傳學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)內(nèi)容，比如：學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要做的準備，對個人的好處等。在本校大學(xué)生中尋找培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢典型，發(fā)揮榜樣的作用，通過身邊切實存在的事情來感染、鼓勵學(xué)生。

4.分層次、分類別加大對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（基礎(chǔ)教育、精英教育）。雖然學(xué)校要大力宣傳、鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是，畢竟創(chuàng)業(yè)的是少數(shù)，創(chuàng)業(yè)成功的更是少之又少。因此，民辦高職院校在對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要采取分層次、分類別加大對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法。可以開設(shè)基礎(chǔ)教育和精英教育兩個班次，對全體學(xué)生先進行基礎(chǔ)教育，然后對表現(xiàn)出色、創(chuàng)業(yè)意識濃厚的大學(xué)生進行精英教育。

5.建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，選拔優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在大學(xué)中，社團發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此要想發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就要借助社團的力量，建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部開展一系列的活動，既加強了學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高了大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，更有利于選拔優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷昌盛、興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。近代以來人類文明進步所取得的豐碩成果，主要得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和工程技術(shù)的不斷進步，得益于科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中形成的先進生產(chǎn)力，得益于近代啟蒙運動所帶來的人們思想觀念的巨大解放。大學(xué)生屬于高級知識人群，并且是經(jīng)過多年的教育人才，他們是一個國家與民族未來發(fā)展與創(chuàng)新與希望，其身上所背負著社會的種種期望。在當(dāng)前社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。

根據(jù)人力資源和社會保障部的統(tǒng)計，近年來大學(xué)生就業(yè)狀況不是很理想，所以有許多大學(xué)生都選擇創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)。大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅有利于解決自己的就業(yè)問題，還能拉動就業(yè)，促進國家的社會經(jīng)濟發(fā)展。因此，學(xué)校方面采取多樣化的管理與教育手段來指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其是對于民辦高職院校來說，雖然學(xué)校的各方面能力有限，但是也要對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予力所能及的幫助與支持，而作為民辦高職院校的大學(xué)生本身也應(yīng)具備規(guī)劃人生、制定計劃，膽識和魄力，團隊管理、信息管理、目標管理以及談判等能力。雖然一些大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的幾率很低，但是當(dāng)面臨失敗時也不能灰心或喪氣，要依然保持熱情，就算創(chuàng)業(yè)不成，也可轉(zhuǎn)向工作或其他行業(yè)，力求在工作的磨練中自我，不斷創(chuàng)新，重回創(chuàng)業(yè)的舞臺，才能成就一番輝煌的事業(yè)光景。

參考文獻：

[1]巫敏芝.民辦高校大學(xué)生就業(yè)存在的問題與對策研究[D].吉林大學(xué)，2016.

[2]涂永堅.民辦高職院校大學(xué)生就業(yè)問題與對策研究[D].華僑大學(xué)，2015.

[3]陳純?nèi)A.民辦高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的個案研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2015.

[4]蔡小簪.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[5]張曉燕.基于“雙能”提升的高職大學(xué)生自我管理研究[D].中國礦業(yè)大學(xué)，2014.

[6]陳鵬.民辦高職院校學(xué)生思想政治教育的問題與對策研究[D].湖南大學(xué)，2014.

[7]齊建民.民辦高職院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及提高就業(yè)質(zhì)量的途徑探析[D].鄭州大學(xué)，2013.

[8]葉琦.基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)角度的浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)研究[D].中國社會科學(xué)院研究生院，2010.