試論基于終身學(xué)習(xí)理念的基層電大管理

摘 要：終身學(xué)習(xí)理念是社會全面發(fā)展背景下對現(xiàn)代人才的根本要求，同時也是各類院校教學(xué)工作開展的核心理念。在教學(xué)工作中融入終身學(xué)習(xí)理念，不僅可以促使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為社會發(fā)展輸送更多人才，同時對基層電大的發(fā)展也具有重要意義。本文主要從終身學(xué)習(xí)理念出發(fā)，在分析教學(xué)工作現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決對策，以此來提高基層電大的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)理念 基層電大 管理

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才要求的不斷提高，終身教育理念逐漸被教育部門給予了高度重視。所謂終身學(xué)習(xí)，主要是指以社會發(fā)展需求為依托，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，從而實(shí)現(xiàn)自我提升，滿足社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求而做的一系列努力。基層電大是培養(yǎng)人才的一個重要場所，提高終身學(xué)習(xí)理念教育管理至關(guān)重要，需要領(lǐng)導(dǎo)部門對其給予高度重視。

一、基層電大終身學(xué)習(xí)理念教育中存在的問題

1.設(shè)備管理方面。隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及程度越來越高，加上基層電大特殊的學(xué)習(xí)性質(zhì)，從而使得網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已然成為一個必然趨勢。但就目前基層電大中所具備的教學(xué)設(shè)備來看，電子化設(shè)備老化、陳舊的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。之所以會出現(xiàn)這種情況，其原因主要是因?yàn)閷W(xué)校沒有認(rèn)識到電子化設(shè)備對教學(xué)工作開展的重要性，從而在設(shè)備投資上極其有限，一次性購買的電子設(shè)備，往往會使用幾年甚至十幾年之久，無法滿足新形勢下開展電子化教學(xué)的根本需求。此外，在終身學(xué)習(xí)理念下，傳統(tǒng)的、過時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已然無法滿足學(xué)生的需求，會直接影響教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.教師管理方面。教師管理方面的問題主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，基層電大部分教師綜合素質(zhì)不高，無論是知識體系還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都相對而言比較薄弱，在教學(xué)中無法發(fā)揮教師授業(yè)、解惑的作用，學(xué)生不能學(xué)習(xí)到所需的知識，更談不上終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)。其次，基層電大中部分教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)欠缺，對于如何合理運(yùn)用多媒體設(shè)備來提高教學(xué)效果和質(zhì)量沒有明確認(rèn)識。這樣一來，不僅會導(dǎo)致教學(xué)方式單一、枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再從終身學(xué)習(xí)理念這一方面看，大部分教師自身就缺乏終身學(xué)習(xí)意識，沒有不斷學(xué)習(xí)和自我提升意識，自身知識結(jié)構(gòu)體系一成不變，進(jìn)而影響了學(xué)生未來的發(fā)展。

3.學(xué)生管理方面。由于基層電大具有一定的特殊性，所以學(xué)生來自各行各業(yè)，知識結(jié)構(gòu)不同、學(xué)習(xí)水平不同，因此對學(xué)生管理也提出較高要求。目前，基層電大對學(xué)生的管理缺乏科學(xué)性和合理性，使得教學(xué)活動沒有針對性，經(jīng)常會出現(xiàn)部分學(xué)生對知識無法理解，而部分學(xué)生已數(shù)量掌握的情況。這種現(xiàn)象幾乎已經(jīng)成為基層電大在學(xué)生管理方面的一個首要問題，這一問題造成的后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺缺，不能積極加入到教學(xué)活動中，教學(xué)效率不高，同時也影響了學(xué)校對學(xué)生的管理效果。

二、基于終身學(xué)習(xí)理念，提高基層電大管理水平的對策

1.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。在信息化時代，基層電大教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行，在計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為一個必然趨勢。所以，基層電大需要從教學(xué)設(shè)備入手，加大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的投資力度。只有確保設(shè)備的先進(jìn)性，才能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供充足的保障，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，福建廣播電視大學(xué)近年來在教學(xué)設(shè)備的置辦上投入了大量資金，從網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的根本需求入后，更換了以往陳舊或應(yīng)用率不高的設(shè)備，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)設(shè)備與教學(xué)體系有效融合，不僅提高了學(xué)生參與課堂的積極性，而且教學(xué)質(zhì)量的提升也達(dá)到了事半功倍的效果。

2.提高教師的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的高低對教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，從上文的分析我們可以看出，當(dāng)前基層電大教師隊伍的綜合素質(zhì)并不能滿足新時期的教學(xué)需求，這就要求學(xué)校要加大教師隊伍的培養(yǎng)力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。首先，要從教師自身出發(fā)，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)意識，使其無論在什么時候都保持一顆積極進(jìn)取的心，不斷獲取新知識，更新自身知識結(jié)構(gòu)。其次，要培養(yǎng)教師應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動的習(xí)慣，確保每位教師都能夠獨(dú)立應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動。

3.實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)分配。在終身學(xué)習(xí)理念的驅(qū)使下，基層電大的學(xué)生不僅包含了初、高中學(xué)生，而且還有成年人。在這種情況下，做好學(xué)生的合理分配非常重要?；诋?dāng)前基層電大的現(xiàn)狀，首先，學(xué)校對于學(xué)生的報名工作，可采用網(wǎng)上報名，報名時讓學(xué)生填寫自己的相關(guān)信息，然后以此為依據(jù)對學(xué)生的教學(xué)方式和手段進(jìn)行分類。其次，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的管理，應(yīng)該采用因材施教，確保不同文化程度的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能得到自己所需的知識。

三、結(jié)語

在教學(xué)工作中融入終身學(xué)習(xí)理念，不僅可以促使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為社會發(fā)展輸送更多人才，同時對基層電大的發(fā)展也具有重要意義。本文主要從終身學(xué)習(xí)理念出發(fā)，在分析教學(xué)工作現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決對策，以此來提高基層電大的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。綜上所述，終身學(xué)習(xí)理念是當(dāng)前基層電大教學(xué)工作開展的核心，只有幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識，才能夠使其在未來的崗位競爭中取得優(yōu)勢。然而從本文的分析我們可以看出，基層電大的終身學(xué)習(xí)理念教育管理仍然存在一些有待解決的問題，這就要求學(xué)校需從實(shí)際情況入手，采取切實(shí)可行的對策解決現(xiàn)有問題，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，為社會發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。

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