五年制高職電子商務人才的實踐能力培養(yǎng)探討

摘 要：現(xiàn)在社會在不斷進步，經濟發(fā)展水平在不斷提高，這都離不開電子商務產業(yè)的迅速發(fā)展，社會對電子商務專業(yè)的人才的需求也日益提升。根據現(xiàn)在社會五年制電子商務專業(yè)學生的實踐情況來看，遠遠達不到社會各大企業(yè)對電子商務人才的需求，因此就呈現(xiàn)出一種學生畢業(yè)了但不能找到好的工作。下文就對社會企業(yè)對電子商務人才的需求量做了探究，五年制高職電子商務對人才培養(yǎng)確定，找出了五年制高職電子商務人才培養(yǎng)方案的問題所在，在原有的基礎上提出了電子商務行業(yè)的發(fā)展目標、組建電子商務團隊、引入實踐平臺和與社會各企業(yè)合作的建議。

關鍵詞：五年制高職 電子商務 實踐能力

五年高職就是高等職業(yè)技術學院的縮寫，是初中畢業(yè)生上大學最快的方式，五年高職是我國高等教育的重要組成部分，就是學生上學的前三年學習高中文化知識，后兩年學習大學專業(yè)理論知識。五年畢業(yè)后，可以取得大學?？莆膽{。五年制高職就是將中等和高等職業(yè)教育結合在一起，學生家庭的教育成本相對來說不高，通過五年制高職教育學生的教育效果收獲比較多。在五年制電子商務學習里，不僅可以保證對文化素質的要求，與一般的培養(yǎng)電子商務人才的時間更短。

一、這會行業(yè)對電子商務人才的需求

由于電子商務行業(yè)近年來發(fā)展趨勢較快，使社會對電子商務人才的需求量越來越大。例如蘇州去年截止到去年九月，智聯(lián)招聘上就有約一萬九千多有關電子商務的崗位。對于經濟飛速發(fā)展的現(xiàn)在來說，電子商務不僅僅應用于淘寶，天貓等網店，還有些同城旅游，行業(yè)傳媒、金融甚至創(chuàng)造業(yè)等企業(yè)對電子商務人才的需求量也不少。從對電子商務行業(yè)崗位性質的分析來看，對于電子商務的人才需求主要有以下兩種表現(xiàn)形式。

1.技術型人才。什么是技術型人才呢？就是可以熟練地掌握計算機的應用，如熟練掌握計算機一些基本程序的運用，還要會數據庫的編輯，程序的開發(fā)，網頁的設計，軟件的測試等。電子商務需要的是熟練掌握電子商務各個環(huán)節(jié)的專業(yè)人才。除了掌握以上知識，電子商務的人才還要會市場營銷，處理圖形，網頁編輯設計等。

2.會一定的營銷手段。電子商務在于大力運用信息系統(tǒng)，因為在網上關注的消費者越多，瀏覽量越多，最后購買的人數才會更多，交易額才會提升。因此電子商務企業(yè)必須有一個具備強硬營銷手段的團隊，通過策劃有效的活動，商品包裝，數據分析創(chuàng)造出一支與眾不同的營銷團隊，為企業(yè)的更好發(fā)展做準備。

二、五年制高職電子商務人才培養(yǎng)目標

從近幾年社會對電子商務行業(yè)人才的需求量來看，五年制高職電子商務專業(yè)在畢業(yè)以后工作會比其他的崗位好找。但是事實卻不是這樣的，現(xiàn)在也存在著許多五年制高職電子商務專業(yè)的學生畢業(yè)有以后不能找到更好的適合自己的工作崗位的問題，也會出現(xiàn)許多學生畢業(yè)以后就業(yè)難的問題，讓學生面臨還沒有畢業(yè)就失業(yè)的問題。從教育方面來說這對于五年制高職電子商務專業(yè)學生的技能培養(yǎng)來說有很大的不足，也是培養(yǎng)目標不明確的表現(xiàn)。五年制高職電子商務的學生是由初中畢業(yè)后直接上大學的方式，就是直接可以接受職業(yè)教育，與參加高考的學生比較五年制高職專業(yè)的學生思維想象力比較差，在整理總結基礎知識的能力上也不如參加高考的學生。但是這并不是什么大的問題，因為對于需要進行大量訓練的專業(yè)技能而言，五年制高職專業(yè)的學生就有很大的優(yōu)勢。從一方面來看，五年制高職電子商務專業(yè)的學生可以提前接觸職業(yè)技能知識，讓學生可以提前選擇自己喜歡的職業(yè)，朝著自己選定的方向不斷學習進步。另一方面，經過五年的時間學習，足以讓學生擁有扎實的專業(yè)技能，方便以后更好的找到適合自己的工作崗位。經過上面的分析，從電子商務行業(yè)的崗位來看，電子商務企業(yè)主要需要兩種人才，一種是技術型人才，一種是運營型人才。如果是兩者都具備但是不是很突出的人才，在畢業(yè)后往往不會被重用或者很難被企業(yè)所賞識。因此對于五年制高職電子商務的教學，不能全面的教學滿盤灌，而應該在學生完成學習基礎課程的時候，提前讓學生根據自己的興趣特長讓學生選擇正確的方向學習，朝著某一個確定的反方向學習，不斷進取，把自己要學習的內容學扎實，不能認為自己只學習了基礎知識就認為自己了不起什么都會了。根據五年制高職學生的畢業(yè)發(fā)展情況考慮應該把教育重點放在網頁設計，營銷推廣，客服等問題上，重點鍛煉學生的實戰(zhàn)能力，多讓學生動手操作，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，解決問題。讓學生在畢業(yè)時都具備良好的技術能力成為電子商務企業(yè)所認可的人才。

三、電子商務專業(yè)缺少動手實踐能力

電子商務專業(yè)自學習書本知識肯定是不行的，電子商務應該重視實踐，只有讓學生在不斷的實踐過程中學習，學生才能更好地掌握電商企業(yè)要求的各項技能，例如，電子商務專業(yè)的學生要會網頁設、網絡營銷等。雖然現(xiàn)在也有許多院校采取開展實訓、設計技能大賽、創(chuàng)新發(fā)展等實踐教學的方式，但是并沒有取得很好的效果。這其中主要存在以下問題：

1.沒有很好的實踐教學環(huán)境。一般學校雖然開設了實踐教學，但是僅限于室內實踐，通過使用模擬軟件讓學生感受電商各個環(huán)節(jié)。不管這些模擬軟件如何的完善，和實際的電商相比還是有很大的不同。這種室內實踐教學存在功能模塊較少、擴展性差、支付以及物流手段不足的問題。在學習的過程中，學生不能通過模擬的軟件學習了解實際中的遇到的問題，可能在實際生活中遇到問題時不能及時的解決。

2.學生學習積極性差。不管干什么都要有興趣，如果你對一件事情失去了興趣，那么就可能做不好這件事。興趣是學生學習時最好的老師，如果學生對電子商務專業(yè)市場營銷、電子交易、網頁設計、網頁安全防范、視覺設計等方面產生興趣，那么就能夠很好的融入到電商行業(yè)中去。可以發(fā)現(xiàn)，五年制高職電商專業(yè)的學生一般不會自主學習，自我約束能力比較差，對于電子商務的了解也不明確，只是為了能通過考核而學習，沒有一定的目標。就算開始入學的時候對電商有興趣，上學期間同學學習動力不可能導致自己也怠慢的想法。由此看來，學生沒有明確的學習動力。

3.教材內容跟不上社會的需求。電商行業(yè)發(fā)展迅速，緊靠書本知識的學習肯定是不夠的。電子商務領域本身處于不斷發(fā)展的階段，各種電商行業(yè)的代名詞也在不斷發(fā)生變化。所以電子商務專業(yè)的課本也要不斷改進，雖然一直都在改變，但是卻跟不上電子商務的發(fā)展速度。當一本新的教材被應用時，往往可能實際生活中已經有新的商務模式了。

四、對于實踐能力培養(yǎng)的建議

1.確定職業(yè)發(fā)展的方向。確定職業(yè)發(fā)展目標是人們對自己所選職業(yè)未來的規(guī)劃，制定出一個合適自己的職業(yè)目標對自己職業(yè)生涯的發(fā)展有很大的幫助。五年制高職教育與普通高等職業(yè)教育的不同之處就在于普通高等教育重視基礎知識的教學，五年制高職教學重視培養(yǎng)學生的實踐能力，早早的接觸職業(yè)崗位，關注學生的技能培養(yǎng)。五年制高職電子商務的教學方式已經采用了大量的實踐教學方式，主要為了培養(yǎng)學生具有強硬的技術能力，讓學生多方面學習，又不會雜亂無章?，F(xiàn)在社會，電子商務企業(yè)對人才的要求不是單一的，這就需要選擇電商專業(yè)的學生在上學之前就要找準自己的興趣愛好，根據自己的興趣愛好確立職業(yè)發(fā)展目標，最好在一年級結束之前就要確定好自己的職業(yè)目標。只有確定好了自己的職業(yè)目標才能在接下來的學習中更好的找準學習的目標與方法。

2.多與電商企業(yè)合作。在學校學習的過程中只學習書面知識是遠遠不夠的，必須多進行實踐學習。學生在學習過程中遇到的問題知識掌握的扎實程度在企業(yè)中都可以很好的表現(xiàn)出來，讓學生在企業(yè)中實踐才能獲得更多的經驗。因此五年制高職教學就應該多與企業(yè)合作，讓學生可以用更多的機會鍛煉自己，為以后的工作獲得更多的經驗。

五、結語

電商行業(yè)在迅速的發(fā)展，對人才的需求量也在逐漸增加。因此五年制高職應該重視人才的培養(yǎng)，多與企業(yè)合作，讓學生能有更好的實踐機會，在畢業(yè)后能夠被各大企業(yè)所發(fā)現(xiàn)，這樣五年制高職才能培養(yǎng)出高素質的電商人才。

參考文獻：

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作者簡介：顏穎，重慶商務職業(yè)學院，講師，碩士研究生，電子商務。