摘 要:創(chuàng)新是時(shí)代向前發(fā)展的不懈動(dòng)力,大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的主力軍,因此,在高校教育中對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)非常重要。而大學(xué)生的心理健康狀況與其創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)關(guān)系緊密。而作為有激發(fā)大學(xué)生潛能、培養(yǎng)良好品質(zhì)、傳遞正能量的多元思維學(xué)科積極心理學(xué),對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力著重要的影響作用。為此,采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等,通過對(duì)積極心理學(xué)概述與創(chuàng)造性思維的含義解讀,對(duì)積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)展開研究,并根據(jù)研究結(jié)果提出了相關(guān)建議,希望能為今后的高校心理學(xué)教育提供借鑒,提高大學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
關(guān)鍵詞:積極心理學(xué) 大學(xué)生 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)能力
一、積極心理學(xué)概述
積極心理學(xué)作為一門學(xué)科,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育意義重大,此學(xué)科的基礎(chǔ)是依據(jù)馬斯洛的人本主義理論形成的,可以對(duì)大學(xué)生從多種方面進(jìn)行培養(yǎng),它主要是在培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理方面起作用,另外,它還能夠挖掘出人的潛能,使人們能夠產(chǎn)生自信心,相信自己的思維能力,從而創(chuàng)造出更加新穎的思維想法,就目前情形來看,積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生的影響很大,在積極心理學(xué)的角度下觀察培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維很有意義。又因?yàn)槲覈貏e重視人員的創(chuàng)新意識(shí),所以,深入的學(xué)習(xí)積極心理學(xué)是一種正確的做法,它為創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成提供了不可或缺的幫助。
二、創(chuàng)造性思維的含義解讀
通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)得知,創(chuàng)造性有著兩種不同的理解,一種是指創(chuàng)造性的人格,一種是在人物特點(diǎn)中最有象征性的原因。其實(shí),創(chuàng)造性思維是根據(jù)已經(jīng)存在的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)整理得到的新的想法和新的思維。社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展都離不開人們的創(chuàng)造性思維,為了加強(qiáng)我國的國力和生產(chǎn)力,國家的科技發(fā)展至關(guān)重要,作為祖國發(fā)展的未來,當(dāng)下年輕的一代大學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)更加迫在眉睫。
三、積極心理學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效促進(jìn)
積極心理學(xué)最初是在美國創(chuàng)立的,它的出現(xiàn)對(duì)于西方心理界的影響特別大,顧名思義,積極心理學(xué)就是通過積極的情緒來演繹心理學(xué)知識(shí)的,它主要是積極地向大學(xué)生傳遞正能量,激發(fā)大學(xué)生的優(yōu)秀品德,通過種種對(duì)大學(xué)生的影響來發(fā)現(xiàn)并激發(fā)人體潛在的巨大能力,活躍人的思維思考能力,從而使得大學(xué)生能夠產(chǎn)生出多種奇異的想法,進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。
近幾年來,此心理學(xué)在教育方面成績(jī)突出,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思維能力培養(yǎng)的作用極大,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也比較多,同時(shí)也取得了一些成就。現(xiàn)在的大學(xué)生比較脆弱,因?yàn)橐恍┐鞌⌒睦锞蜁?huì)萎靡不振,產(chǎn)生消極心理,而積極心理學(xué)正是對(duì)這種消極心理進(jìn)行了治療,它能傳遞給大學(xué)生一種正能量,增強(qiáng)其自信心,能讓他們對(duì)生活充滿希望,只有熱愛生活才能產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。積極心理學(xué)還通過對(duì)創(chuàng)造力的分析研究,挖掘潛能,培養(yǎng)有創(chuàng)造力的活力大學(xué)生,對(duì)有天賦的人進(jìn)行雕琢。通過這些,我們可以了解到,積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)影響特別深遠(yuǎn)??萍荚诎l(fā)展,創(chuàng)新很重要,在積極心理學(xué)的視角下,能夠促使大學(xué)生擁有高尚的品格,創(chuàng)新力也能夠得到培養(yǎng)開發(fā)。
四、積極心理學(xué)視角下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展策略
1.讓大學(xué)生充分發(fā)揮想象力。想象力是深入創(chuàng)造性思維的重要渠道,是人們的寶貴的財(cái)富,想象力極為豐富的人,他的創(chuàng)造性思維能力就會(huì)越強(qiáng)?,F(xiàn)如今,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展的如火如荼,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中也需要有創(chuàng)造性的思維的融入。但是,當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)造性的思維卻很難達(dá)到現(xiàn)在社會(huì)的要求。在如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們每天接受的信息量巨大,這也很容易對(duì)大學(xué)生的思維造成一些干涉、影響。美國對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式大多為開放性的教育,他們的普遍認(rèn)為,只有不束縛大學(xué)生的思維,培養(yǎng)其發(fā)散性的思維,讓其自由的遨游在想象的世界中,更有助于他們創(chuàng)造出新的想法,尤其是積極心理學(xué)不僅在美國心理學(xué)界中引起了極大的反響,在對(duì)大學(xué)生的教育問題上也起到良好的成效,一般情況下為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,許多學(xué)校從小學(xué)就開始了啟蒙培養(yǎng),這種教育模式一直持續(xù)到了大學(xué),甚至是時(shí)間更長(zhǎng)。因此,我們也應(yīng)該同樣借鑒這種開放式的教育方式來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維,積極利用積極心理學(xué)來對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
2.通過積極心理學(xué)來挖掘大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的主要教育地點(diǎn),應(yīng)該將大學(xué)生的心理狀況、年齡特點(diǎn)和社會(huì)上的需求相融合,并且要把培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維能力的大學(xué)生作為教育發(fā)展的重點(diǎn)。在培養(yǎng)知識(shí)型人才的時(shí)候也要將創(chuàng)造性能力融入其中,應(yīng)高度重視培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理和樂觀的心態(tài),讓大學(xué)生通過對(duì)積極心理學(xué)的學(xué)習(xí),將其的無限潛力充分挖掘出來,其中方法有很多種。首先,頭腦風(fēng)暴法在挖掘大學(xué)生創(chuàng)新思維上的效果強(qiáng)烈,頭腦風(fēng)暴法在精神病理學(xué)里是對(duì)精神錯(cuò)亂的描述,但是后來,在心理學(xué)中也有引用,大概意思是指為了產(chǎn)生新的思維而進(jìn)行激烈的討論探究,通過自身發(fā)揮想象力來拓展思維,最終對(duì)問題有新的看法和理解。從心理學(xué)的研究中我們可以發(fā)現(xiàn),一般有十幾個(gè)人參加的討論探究活動(dòng),并且時(shí)間超過二十分鐘但不超過一小時(shí),這樣的討論最有益于產(chǎn)生新的想法。創(chuàng)新意識(shí)必須人人具有,沒有創(chuàng)新就會(huì)止步不前,這樣不利于社會(huì)的發(fā)展。在人們討論的過程中,一個(gè)想法會(huì)引起另一種想法,一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)想反應(yīng)在此處有很好的體現(xiàn),并且有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力,通過這種方法,人們的創(chuàng)造性思維能力會(huì)有所的增強(qiáng)。
3.利用積極暗示法來引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新、創(chuàng)造的興趣。積極心理學(xué)中的積極暗示法取得的效果更佳顯著,這種方法主要是通過利用周圍環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的影響,來影響人的內(nèi)心活動(dòng),這就對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的要求比較低,只要對(duì)象能夠接收到心理暗示,就能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響并在實(shí)踐中獲得進(jìn)步。環(huán)境對(duì)人的影響潛移默化,在人的成長(zhǎng)過程中,大部分的影響基本來自于環(huán)境,要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維,就得營(yíng)造出一個(gè)充滿創(chuàng)造力的優(yōu)秀環(huán)境。心理暗示多為鼓勵(lì)大學(xué)生,消除其自卑心理和消極情緒等,只有讓他們體會(huì)到通過自身創(chuàng)造取得的成功喜悅,他們才會(huì)對(duì)于創(chuàng)造產(chǎn)生興趣,從而會(huì)為了再次感受成功的喜悅而不斷努力奮斗??梢哉f,通過積極的心理暗示能為提升大學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供有力的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
落后就要被挨打這一事實(shí),是我中華民族親身經(jīng)歷過的歷史。如果大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力薄弱的話,其創(chuàng)造力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們社會(huì)上的創(chuàng)造性人才就會(huì)嚴(yán)重缺少,國家的發(fā)展就有可能會(huì)停滯不前。社會(huì)在不斷發(fā)展、時(shí)代也在不斷進(jìn)步,想要跟上時(shí)代的步伐,高校教育就需要注重大學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),唯有不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造,才能在新時(shí)代中不斷地進(jìn)步。積極心理學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維上成效非常明顯,其在創(chuàng)新教育方面的地位也比較的顯著。因此,高校積極地采用科學(xué)的手段與方法,充分利用積極心理學(xué)來對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng),要為培養(yǎng)新社會(huì)高素質(zhì)人才而不斷努力。
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