大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式分析

摘 要：隨著高等院校的不斷擴(kuò)大招生，本科教育越來越大眾化，導(dǎo)致人才市場供過于求，甚至造成有些大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的尷尬境地。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難，已經(jīng)成為了社會性焦點(diǎn)問題，如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)率這是十分必要的。以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，對高等院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育模式中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決建議，旨在為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 教育模式分析

一、引言

近幾年，高校畢業(yè)生的數(shù)量劇增，而人才市場也接近飽和狀態(tài)，大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題成為了高等院校、畢業(yè)應(yīng)屆生以及社會大眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。面對嚴(yán)峻的競爭壓力，規(guī)劃好職業(yè)生涯和就業(yè)目標(biāo)是大學(xué)生邁出校門，通往成功的敲門磚。所以，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)尤其重要。職業(yè)生涯規(guī)劃又稱作職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指對個人和組織的有效結(jié)合。除了對個人的職業(yè)生涯的主觀和客觀條件進(jìn)行測定 、分析和總結(jié)之外，還要對自己的興趣愛好、能力和特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡 ，結(jié)合當(dāng)代人才經(jīng)濟(jì)市場的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，根據(jù)自身職業(yè)意向，制定其最優(yōu)化的職業(yè)目標(biāo) ，并為之付出努力。做好職業(yè)規(guī)劃，不僅能對自己有更精確的定位，而且能夠更加清晰今后的發(fā)展方向，為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路做好鋪墊。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淺薄，職業(yè)目標(biāo)不清晰。由于大學(xué)生自身的局限性，對于日后的崗位發(fā)展沒有清晰的目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生不知道如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，即使小部分人有自己的目標(biāo)，也只能說過于理想，不太切合實(shí)際。當(dāng)代大學(xué)生缺少規(guī)劃職業(yè)生涯的前瞻性，導(dǎo)致在校期間要么是死讀書，盲目的追求考證，卻毫無實(shí)際用處；要么就是從事一些對以后職業(yè)發(fā)展意義不大的兼職；還有就是隨心所欲的瘋玩了。以致于，在畢業(yè)找工作的階段成了熱鍋螞蟻，到處碰壁。

2.高等院校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。都說學(xué)校是教育的搖籃，但是很多院校只注重文化課的教育，往往忽略了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育普遍成為了各高等院校的薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，有幾下幾點(diǎn)：首先，雖然大多數(shù)高等院校設(shè)置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，但真正發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用的寥寥可數(shù)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的工作主要是發(fā)布一些就業(yè)信息和宣傳就業(yè)政策，對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義不大。其次，高等院校對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的師資力量投入不夠。高等院校基本沒有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師，就職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的老師大多是指導(dǎo)員兼職，他們幾乎沒有接受過專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，不能夠科學(xué)合理的為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供可行性指導(dǎo)。很多時候，關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程只是紙上談兵，教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫軌。有些教師甚至只是照本宣科，這樣的就業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意義不大，學(xué)生們大多數(shù)覺得上這種課程只是浪費(fèi)時間，可能還不如參加一場招聘會來的實(shí)際些。另外，高校不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。更有甚者，有些院校以提高畢業(yè)率為由不支持學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，致使大學(xué)生在畢業(yè)之前根本就沒有接觸過社會，沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，這為以后的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)帶來一定難度。

3.國家政府關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)制不夠完善。我國雖然出臺了一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠策略，但是實(shí)際機(jī)制還是不夠完善。一方面，相關(guān)政策并沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧，大多數(shù)政策僅限于在人力資源管理部門及高等教育系統(tǒng)，具有一定局限性。有些政府部門不僅沒有給大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件，并且還設(shè)置很多門檻，把畢業(yè)生拒之門外。比如說，公務(wù)員的國考和省考很多職位都要求有實(shí)際基層工作經(jīng)驗(yàn)兩年以上。另一方面，部分政府部門對于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的理解比較片面，只有在就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題嚴(yán)重到一定程度的時候才出臺一些針對特殊時期的特殊政策，沒有從長遠(yuǎn)考慮，從根本上解決就業(yè)難的狀況。另外，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策缺少政府的有效監(jiān)督，使鼓勵措施沒有實(shí)際發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的改善措施

1.高等院校要注重職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。各高校應(yīng)該加大關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的投資，培養(yǎng)高水平的職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍，設(shè)置專職教師。如果條件允許的話，可以外聘專業(yè)的職業(yè)策劃師來校培訓(xùn)，幫助師生建立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提升職業(yè)規(guī)劃綜合素質(zhì)。

2.各大高校面向市場辦學(xué)，培養(yǎng)具有實(shí)效性的人才。有些高等院校為了擴(kuò)大招生以及升級的需要，成立一些脫離實(shí)際的專業(yè)，這是非常不可取的。各大高校應(yīng)該對就業(yè)市場的動態(tài)了如指掌，要結(jié)合社會對人才的實(shí)際需要設(shè)置專業(yè)課程，把教學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)走向相結(jié)合，科學(xué)合理的安排大學(xué)生的學(xué)科種類，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高等院校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育課程，并發(fā)揮實(shí)際作用，對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。比如說，可以組織同學(xué)們開展職業(yè)規(guī)劃大賽，創(chuàng)辦職業(yè)規(guī)劃策劃社團(tuán)等。同時，學(xué)校要鼓勵學(xué)生去社會企事業(yè)單位實(shí)習(xí)。各高校要了解國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，加大外聯(lián)力度，爭取社會各界的支持，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺，為以后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

3.糾正大學(xué)生就業(yè)觀念和心態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生有很多都是獨(dú)生子女，在家里被長輩呵護(hù)備至，基本沒吃過什么苦，所以對自身的就業(yè)認(rèn)識不夠明確。對于那些過于看重報酬、福利的學(xué)生，老師要及時給予糾正，要從長遠(yuǎn)出發(fā)，結(jié)合自身實(shí)際情況，正確地篩選公司，選擇適合自己的工作崗位，建立合理的職業(yè)規(guī)劃。

4.職業(yè)規(guī)劃教育要就業(yè)與創(chuàng)業(yè)并重。高校在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，在對就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的同時，也要注重開展關(guān)于創(chuàng)業(yè)的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)然，就業(yè)創(chuàng)業(yè)要因人而異、因地制宜，雖然大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個好的選擇，但是不鼓勵一畢業(yè)就急躁地盲目創(chuàng)業(yè)，建議可以選擇從業(yè)，積累一定經(jīng)驗(yàn)、人脈之后再尋找機(jī)會創(chuàng)業(yè)，

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義

1.有益于自我認(rèn)識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自信心。當(dāng)代大學(xué)生有時候?qū)ψ陨碚J(rèn)識不足，對未來過于憧憬，在就業(yè)時對工資、福利待遇的要求太高，不符合實(shí)際。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，有益于學(xué)生充分認(rèn)識自我，增加就業(yè)機(jī)會以及創(chuàng)業(yè)的成功率，從而加大畢業(yè)生的自信心。

2.有益于對社會企業(yè)的認(rèn)識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的針對性。畢業(yè)生在選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時候，往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免對未來迷茫，有些無所適從。有些人過于自負(fù)，盲目創(chuàng)業(yè)；有些人，注重現(xiàn)實(shí)，凡是向“錢”看，這兩個極端都不是正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，不利于以后的職業(yè)發(fā)展。做好職業(yè)規(guī)劃，有利于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，提高對社會的認(rèn)識，明確職業(yè)目標(biāo)，規(guī)避擇業(yè)風(fēng)險，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的針對性。

3.有益于大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其在人才市場的競爭力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可以使大學(xué)生對日后的職業(yè)目標(biāo)做到心中有數(shù)，對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行合理安排，有目的性的掌握與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的知識和技能，提高自身素質(zhì)，從而在激烈的市場競爭中占有一席之地。

五、結(jié)語

總而言之，職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有指導(dǎo)作用，對大學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的重要影響。各高等院校要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式給予高度重視，采取以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)并重，擇世所需，擇己所長，擇己所愛”為理念的教育模式，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時，學(xué)校要及時掌握政府對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠、鼓勵政策，幫助學(xué)生掌握擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的技巧，全面提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合競爭力。

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