新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作的問題及策略探究

摘 要：學(xué)校思想政治工作與師生的工作、學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，還與學(xué)校健康發(fā)展息息相關(guān)。當(dāng)前新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作存在一些問題，給穩(wěn)定和諧的校園建設(shè)帶來(lái)不良的影響。分析了新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作存在的問題，探討了加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作成效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 思想政治工作 問題 策略

一、引言

學(xué)校思想政治工作的開展，是建立在“中國(guó)夢(mèng)”的思想指導(dǎo)之上，并遵循以人為本的原則，使廣大師生的創(chuàng)造力、凝聚力與向心力逐漸增強(qiáng)，將思想政治工作凝聚人心的作用充分發(fā)揮，以此為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。試就對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校政治思想工作的問題及策略進(jìn)行探究。

二、新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作存在的問題

1.教育主題認(rèn)識(shí)不到位。當(dāng)前學(xué)校在思想政治工作中，一般都是將教師作為主體，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，其只是物化的受教者，始終采用單向灌輸?shù)姆绞剑鲆暳私逃幕?dòng)性，以此使教育的針對(duì)性與實(shí)效性缺乏針對(duì)性，無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，以此導(dǎo)致教育缺乏感染力。

2.存在教與育分離現(xiàn)象。教師在學(xué)校思想政治工作中發(fā)揮重要作用，其不僅肩負(fù)著教書的責(zé)任，還需要承擔(dān)育人的重任。然而在實(shí)際中，教師只注重教書，忽視了育人的重要性。有的教師甚至認(rèn)為育人是專職政工人員的責(zé)任義務(wù)，教師一副事不關(guān)已的態(tài)度，在客觀上造成了教書與育人的分離。

3.教育格局不到位。當(dāng)前學(xué)校思想政治教育工作一般只限于校園教育，然而有的學(xué)校的“三全”育人格局還不夠完善，導(dǎo)致學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育出現(xiàn)脫離的現(xiàn)象。校內(nèi)的教職員工大都不重視學(xué)生的思想政治教育工作。這種錯(cuò)誤的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生的思政政治教育工作逐漸走向狹隘化。

4.思想政治教育理論教育形式單一，缺乏吸引力。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大多數(shù)學(xué)生不滿意思政政治理論課的教育方法，主要原因有這幾個(gè)方面：（1）教學(xué)方法過(guò)于單一化，一般教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般都是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)的接收知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分枯燥，教師在教學(xué)中不應(yīng)用現(xiàn)代化工具，或者教師應(yīng)用了現(xiàn)代教育工具，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法發(fā)揮出教學(xué)工具的作用。（2）教師忽視教學(xué)的互動(dòng)性，不注重學(xué)生的參與，使得信息傳統(tǒng)方向單一，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的平等交流。（3）教學(xué)的實(shí)踐性較差，教育教學(xué)環(huán)節(jié)單一。在教學(xué)中，教師沒有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)沒有聯(lián)系起來(lái)，或者教師不愿實(shí)施實(shí)踐課堂教學(xué)，以此影響教學(xué)質(zhì)量。

5.教育內(nèi)容滯后，對(duì)中學(xué)生思想政治狀況的針對(duì)性與實(shí)效性估計(jì)不足。在中學(xué)生思想政治理論課建設(shè)過(guò)程中，在選擇內(nèi)容方面還存在著不完整的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象，無(wú)法滿足中學(xué)生渴望解答現(xiàn)代社會(huì)中出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)與重點(diǎn)問題的需要。課堂教學(xué)較強(qiáng)的理論性，無(wú)法及時(shí)的解決學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題的疑問。在日常的思想政治教育過(guò)程中，極易受到外在環(huán)境的變化的影響，以及學(xué)生對(duì)眾多思想問題，導(dǎo)致教育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際不相符。

三、加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作成效的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的觀念，大力支持學(xué)校思想政治工作。要想提升學(xué)校思想政治教育工作質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)提升認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，弄清楚“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”。學(xué)校思想政治教育工作與社會(huì)主義能否堅(jiān)持下去有著密切的聯(lián)系，其與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。當(dāng)前有的學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到思想政治工作的重要性，對(duì)于提升學(xué)生思想政治教育的工作的重要認(rèn)識(shí)，應(yīng)加大學(xué)校育人育德重要性認(rèn)識(shí)，加大支持人、財(cái)、物等方面，使思想政治教育工作機(jī)制得到較好的完善，并使保證力度與以往相比得到增強(qiáng)，為保證高校規(guī)范的思想政治教育奠定基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建思政政治教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，培育良好育人環(huán)境。高效思想政治教育工作十分艱巨，做好這項(xiàng)工作需要花費(fèi)較多的精力，其涉及到各個(gè)方面，主要包括社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面，只要實(shí)現(xiàn)這三者的相互結(jié)合，才能為提升學(xué)校思想政治教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)校作為思想政治工作的主體，其應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)與社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合，在三者的共同努力下，更良好的思想政治工作環(huán)境?？梢詮倪@幾個(gè)方面著手：首先，構(gòu)建整體素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，同時(shí)還應(yīng)穩(wěn)定教師思想政治教育工作的基本力量，建設(shè)一支綜合素質(zhì)較高的政治教育事業(yè)政工隊(duì)伍，并完善待遇、獎(jiǎng)懲與考核等方面的制度；其次，將“德育人人有責(zé)”的理念滲透全體教職工心中，讓每個(gè)人員積極主動(dòng)參與到德育工作中，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，明確要求專業(yè)教師的德育滲透到日常教學(xué)中去。另外，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育能力，使學(xué)生的自我管理、自我教育發(fā)揮重要作用。最后，高校應(yīng)當(dāng)建立完善的德育導(dǎo)師制度，在建設(shè)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定，使教育方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。并且建立教師與學(xué)生之間的德育道德制度，使每個(gè)學(xué)生心中裝有良好的德育。

3.以實(shí)踐教育為主要形式構(gòu)建全程育人格局。為了更好的促進(jìn)學(xué)校政治思想工作的質(zhì)量，將德育滲透到每個(gè)人的心中，可以以實(shí)踐教育的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)德育，同時(shí)讓學(xué)生將德育理念落到為實(shí)踐中，以此實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知與道德實(shí)踐的真正落到實(shí)處；另外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的自省性，使學(xué)生能夠提升自身的自律，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育與校外教育的相結(jié)合，使德育的影響力達(dá)到最佳，為提升學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力奠定良好基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新教育方法，增強(qiáng)教育的影響力。首先，應(yīng)將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生放在重要位置，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展需求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況展開思想政治工作。構(gòu)建思想政治工作者與工作對(duì)象的民主和諧關(guān)系，通過(guò)有效的教育方式促進(jìn)學(xué)生形成真善美的好品質(zhì)。另外，在教育方法的創(chuàng)新當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將“兩課”作為核心，發(fā)揮“兩課”的重要作用。同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，在創(chuàng)新教育方法過(guò)程中，能夠使政治理論課的整體水平得到提升。教師在教學(xué)中，應(yīng)打破舊的教學(xué)理論與方法，將新的教學(xué)方法應(yīng)用其中，比如，啟發(fā)式教學(xué)法、探究法等，使學(xué)生作為主體積極參與到課堂，以此為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，提升學(xué)校思想政治工作質(zhì)量具有重要意義，新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作存在著一些問題，比如，教育主題認(rèn)識(shí)不到位；存在教、育分離現(xiàn)象；思想政治教育理論教育形式單一等，極大的影響了學(xué)校思想政治工作開展，因此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)存在的問題采取有效的措施解決，首先轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的觀念，大力支持學(xué)校思想政治工作；其次，構(gòu)建思政政治教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，培育良好育人環(huán)境；以實(shí)踐教育為主要形式構(gòu)建全程育人格局；創(chuàng)新教育方法，增強(qiáng)教育的影響力等手段來(lái)增強(qiáng)廣大師生的創(chuàng)造力與凝聚力，為促進(jìn)高校發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：毛煒（1980.05—）女，大學(xué)本科。籍貫：湖南常德安鄉(xiāng)。職稱：政工師。研究方向：從事學(xué)校的人事政工工作。