關(guān)于正確引導(dǎo)高職學(xué)生遠(yuǎn)離退學(xué)的典型案例探究

摘 要：隨著高考制度的改革，高職學(xué)生生源除了一部分來自于高考，還有相當(dāng)一部分來自于單獨(dú)招生考試，在一些文理兼收的專業(yè)中，因?yàn)閷W(xué)科、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，一些學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，甚至產(chǎn)生退學(xué)的想法。以我校械設(shè)計(jì)制造專業(yè)一學(xué)生為例，闡述了如何熱關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生放棄退學(xué)熱愛學(xué)習(xí)的典型案例，效果頗佳。

關(guān)鍵詞：高職 文理兼收 關(guān)愛 退學(xué)

一、引言

近年來，我國高考制度進(jìn)行了很大變革，使得學(xué)生上大學(xué)的途徑趨于多元化，因此，高職學(xué)生尤其是示范高職學(xué)生生源除了一部分來自與高考，還有相當(dāng)一部分來自于單獨(dú)招生考試，在一些學(xué)校的文理兼收的專業(yè)中，不同學(xué)生因?yàn)閷W(xué)科、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，加上家庭條件的因素，生難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，甚至產(chǎn)生退學(xué)的想法。以機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)一學(xué)生為例，展現(xiàn)了一個(gè)如何熱關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生放棄退學(xué)熱愛學(xué)習(xí)的典型案例，效果較好。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

所選案例中的學(xué)生，通過單招考試進(jìn)入我院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)四班學(xué)習(xí)。高中是文科生，而該專業(yè)部分課程偏理科，因此，學(xué)習(xí)之初就感覺到心有余力不足。在其上大學(xué)前的近二十年間，都是在父親嚴(yán)厲近乎苛刻的管束教育下成長起來的。上大學(xué)之后，一直以來對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸和反感也在頃刻之間得到了宣泄。入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期，當(dāng)看到別的同學(xué)用高檔智能手機(jī)而自己的手機(jī)只有電話、短信等基本功能，就和家長打電話要求寄錢換手機(jī)，言語不和還摔碎了現(xiàn)有的手機(jī)。由于家境不好，家長并未同意。這件事情對(duì)他打擊很大，他一度變的敏感、自卑，對(duì)周圍的人產(chǎn)生不信任，性格孤僻，考試不及格。曾不止一次的有過退學(xué)的想法。

三、典型案例

針對(duì)此種情況，首先在宿舍多次找學(xué)生，主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，不斷地和學(xué)生交流。通過交流，學(xué)生很坦然的陳述了自己的“厭學(xué)”心理，陳述了家長不給買手機(jī)，自己沒面子，并且一再表示自己不是學(xué)習(xí)的料，還不如回家去種地。對(duì)于此種情形，一方面應(yīng)發(fā)動(dòng)班級(jí)中的一些班干部做該生的思想工作，積極解決學(xué)習(xí)上困難，穩(wěn)住其情緒。另一方面也積極與家長取得聯(lián)系。通過和家長坦誠的溝通，了解到學(xué)生的家庭確實(shí)困難，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比較重，但經(jīng)過進(jìn)一步交流，為了孩子家長愿意克服經(jīng)濟(jì)困難為其更換手機(jī)。同時(shí)為該學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)生活計(jì)劃并安排班干部給予幫助，這樣一來就減輕了其專業(yè)課壓力，亦減少了對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸。節(jié)假日可以通過多種途徑表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。例如中秋節(jié)，親自為其買月餅，并且發(fā)去祝福短信，能感覺到學(xué)生也是備受感動(dòng)。

為了進(jìn)一步表示對(duì)學(xué)生的重視和關(guān)心，還堅(jiān)持每天去宿舍看望、一周交談一次，一個(gè)月邀請(qǐng)進(jìn)餐一次。每逢班級(jí)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)該生積極參加。慢慢地，該生開始逐漸敞開心扉，開始懂得與他人交流。在教師節(jié)，還親自給老師發(fā)來了祝福短信，春節(jié)期間還主動(dòng)聯(lián)系去給老師拜年，師生雙方都深受感動(dòng)。

鑒于上述努力，該生對(duì)于他人的戒備、不信任的狀況已經(jīng)有明顯的改觀，但是學(xué)習(xí)成績卻始終處于專業(yè)倒數(shù)。針對(duì)這個(gè)情況，首先進(jìn)行心理干預(yù)，勸導(dǎo)他雖然課程具有一定難度，但是考試并不是要求每道題都會(huì)，沒考好沒關(guān)系，暫時(shí)的落后也并不可怕，只要不放棄就有機(jī)會(huì)，就有希望。經(jīng)過開導(dǎo)，大一學(xué)年，該學(xué)生只有一門科目考試不及格。

進(jìn)入大二學(xué)年，該學(xué)生的一些缺點(diǎn)又開始出現(xiàn)，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真等。為了鞏固之前所有努力的成果，再次找學(xué)生談心，了解學(xué)生狀況，發(fā)現(xiàn)與舍友相處不融洽，經(jīng)過開導(dǎo)學(xué)生有改正之意。然而，大二第一學(xué)期期末考試成績出來，該生不及格科目又增加兩門。面對(duì)這一結(jié)果，該生再次表現(xiàn)出頹廢，親自告訴家長自己學(xué)不進(jìn)去，要退學(xué)的想法。得知這一情況后第一時(shí)間就邀請(qǐng)進(jìn)餐、談話、溝通，深刻分析考試成績和學(xué)籍的之間的利害關(guān)系，我校的制度是累計(jì)不及格四門及四門以上的，要留級(jí)，同時(shí)又結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況（目前掛科了三門），積極勉勵(lì)，以后學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真對(duì)待，爭取考試成績不再掛科，不觸碰學(xué)校紅線，爭取順利畢業(yè)找到一份合適的工作，對(duì)得起家人養(yǎng)育，也對(duì)得起自己的付出。最后，再勉勵(lì)他不能自卑自亢，自暴自棄，要有自信心。在其他班級(jí)還有更差的，掛科更多的，一定要充滿自信。通過長時(shí)間的溝通，學(xué)生終于有所收獲，深切表示自己不再退學(xué)，自己要好好完成學(xué)業(yè)，好好找份工作，報(bào)答父母。

四、其它管理方法

此外，還可以根據(jù)國家資助教育宣傳工作的要求，高等學(xué)校在“十二五”期間要樹立資助教育成才的先進(jìn)學(xué)生典型榜樣。結(jié)合學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，在班級(jí)內(nèi)部可以利用晚自習(xí)時(shí)間組織專題教育班會(huì)，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)同學(xué)的事跡，以此營造良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)意識(shí)的提高。根據(jù)實(shí)際情況，通過這樣的主題班會(huì)，大部分同學(xué)都認(rèn)可此類主題班會(huì)很有意義，身邊同學(xué)先進(jìn)典型事跡會(huì)給學(xué)生很大啟發(fā)，學(xué)生也會(huì)將以此為契機(jī)，改掉自己的一些陋習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)能力。這樣，就會(huì)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心，不再產(chǎn)生退學(xué)的想法。

針對(duì)學(xué)習(xí)，還可以采取以下措施，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。即每天早上，課前十分鐘到教室親自清查學(xué)生人數(shù)，對(duì)遲到學(xué)生，要求抄寫本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)課公式、定理、例題，英語課單詞、短語。并親自批閱檢查每個(gè)學(xué)抄寫情況，對(duì)抄寫不認(rèn)真的或抄寫有錯(cuò)誤的及時(shí)指出并改正。一方面加強(qiáng)了學(xué)生按時(shí)上課紀(jì)律觀念，另一方面，通過親自抄寫這些知識(shí)鞏固了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，以便更好地迎接即將到來的期末考試；每天無課時(shí)間，發(fā)揮班干部模范帶頭作用，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)考核點(diǎn)名制度，堅(jiān)決不允許上課時(shí)段學(xué)生在宿舍逗留；每天晚自習(xí)期間，親自到教室檢查學(xué)生晚自習(xí)復(fù)習(xí)備考情況，堅(jiān)決不允許聊天、看視頻、玩手機(jī)，干一些與復(fù)習(xí)無關(guān)的事情；每天晚上，深入學(xué)生宿舍，排查各種安全隱患，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)作息，保證第二天有充沛的精力復(fù)習(xí)備考。

通過這種管理，班級(jí)學(xué)生普遍表示，這種管理方法雖然嚴(yán)格，但是出發(fā)點(diǎn)是好的，是全心全意為學(xué)生著想，常言道“眼過千遍，不如手過一遍”，這種方法表面上是對(duì)學(xué)生的一種的懲罰，實(shí)則是督促學(xué)生更好地復(fù)習(xí)備考。對(duì)學(xué)生而言，辛苦學(xué)習(xí)一學(xué)期，如果最后這幾天復(fù)習(xí)時(shí)間抓不住，可能會(huì)引起考試掛科，悔之晚矣。

因此，成績的提高會(huì)直接促使學(xué)生完全放棄退學(xué)想法，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，融入到校園生活中，盡自己最大努力完成學(xué)業(yè)。

五、結(jié)語

在學(xué)生管理工作中，不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。一個(gè)所謂的“壞”學(xué)生，都是有原因的。作為一名輔導(dǎo)員，一定不能夠放棄，堅(jiān)決不能從內(nèi)心認(rèn)定一個(gè)學(xué)生“無可救藥”，事實(shí)證明很多學(xué)生并不是真的無法挽回了。作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)該從細(xì)小處去感動(dòng)學(xué)生，善于發(fā)揮教師“期望效應(yīng)”。

根據(jù)教育學(xué)的原理，一旦老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的越關(guān)注，那么學(xué)生就會(huì)按照老師期望的方向去發(fā)展。在本案例中，從一開始就對(duì)這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出高度的關(guān)注和認(rèn)可，使得學(xué)生體會(huì)到前所未有的關(guān)心和關(guān)注。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，常通過網(wǎng)絡(luò)的方式交流溝通，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起自信，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)他人敞開心扉，并且努力為了達(dá)到預(yù)期效果而改變從前的不良生活方式。

在案例中，通過不懈的能力取得了一定的成效，但要想取得更顯著的成效，還需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能還有很多，以后仍須戒驕戒躁，倍加努力，不斷管理能力，做一名優(yōu)秀的高等學(xué)校教師。

以實(shí)例探究了如何熱關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生放棄退學(xué)并熱愛學(xué)習(xí)，效果頗佳，對(duì)大部分高校輔導(dǎo)員工作具有一定的指導(dǎo)意義。

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作者簡介：申鵬（1987—）男。民族：漢。籍貫：陜西省漢中市。學(xué)歷：碩士學(xué)歷，助教。研究方向：設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷。