能力本位視角下高職體育課程建設(shè)創(chuàng)新機制研究

摘 要：培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的人才是現(xiàn)代高校的重要目標。能力本位視角下，要培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代發(fā)展的人才，就要加強體育課程建設(shè)。本課題從能力本位視角出發(fā)，分析與探討了高校體育課程建設(shè)存在的問題，并為課程建設(shè)提出完善創(chuàng)新機制措施。

關(guān)鍵詞：能力本位 高職體育 創(chuàng)新機制

一、引言

二十一世紀是信息技術(shù)高速發(fā)達的年代，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國的經(jīng)濟發(fā)展速度位于世界前茅，尤其是加入WTO之后，我國的GDP總產(chǎn)量位于世界前列，可知中國的綜合國力與國際競爭力大大增強。經(jīng)濟的發(fā)展，不僅帶動了人們生活水平的提升，同時帶動了國家體育事業(yè)的發(fā)展。高職院校，屬于大專層次高等院校，面向全國考生實行全日制統(tǒng)招計劃，它們的出現(xiàn)不僅普及了大學(xué)教育，也擴寬了教育資源。隨著的興起，學(xué)校的教學(xué)管理工作暴露出了很多的問題，這為高等教育體制改革提供了探索和實踐的機會。然而，做好的教學(xué)管理工作不能一蹴而就，考慮到高職院校學(xué)生的特點，應(yīng)該采取合理的改革方案，對癥下藥，方能藥到病除，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。隨著計算機技術(shù)的普及，信息處理、應(yīng)用和傳播速度越來越快，加速了信息化發(fā)展的步伐。在信息時代人們獲取信息的途徑變得更多，信息量巨大，所以在信息時代對人們學(xué)習(xí)、掌握、運用知識提出了更高的要求。自我國高職院校成立以來，學(xué)校的課程建設(shè)一直是社會各界關(guān)注的焦點，良好的教學(xué)管理體系有利于提高學(xué)校的管理效率，規(guī)范學(xué)生行為。然而，我國大部分高職院校的體育課程建設(shè)存在很大問題，嚴重阻礙了學(xué)校健康有序發(fā)展，教學(xué)管理改革迫在眉睫。

二、高職院校體育課程建設(shè)存在問題

1.教學(xué)計劃陳舊，沒有創(chuàng)新。高職院校體育課程在制定教學(xué)計劃的時候，效仿其他一本、二本學(xué)校，忽視了大專院校學(xué)生的特點，對自己的教學(xué)定位和培養(yǎng)計劃含糊不清，可以說是母體院校的克隆體。這種陳舊的教學(xué)制定方法很難適應(yīng)學(xué)校實際情況，實施效果就可想而知了。此外，在專業(yè)設(shè)置方面，偏向于一些熱門的、成本較低的專業(yè)，照搬母體學(xué)校專業(yè)設(shè)置方案，無法體現(xiàn)學(xué)校的特色，缺乏創(chuàng)新。

2.師資力量薄弱。對于一個學(xué)校來說，師資力量是否雄厚關(guān)系到整個學(xué)校的生存和發(fā)展，如果師資力量薄弱就無法貫徹執(zhí)行人才培養(yǎng)計劃，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率低。而我國大部分大專院校在師資力量建設(shè)方面缺乏動力，師資隊伍不強大，許多學(xué)校都是從母體學(xué)校分離出來，學(xué)校在構(gòu)建教師結(jié)構(gòu)時忽視了合理的資源配置，選擇一些經(jīng)驗不足的年輕教師，無法保證教學(xué)效率。對于一些有經(jīng)驗的教師都集中在學(xué)校的特色專業(yè)，導(dǎo)致師資力量嚴重失衡，這些教師同時代理其他學(xué)科課程，無法集中個人精力致力于某一個學(xué)科的教學(xué)中，這也影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)管理理念落后。目前，我國大部分大專院校采用全員聘任制度，但是實際并非如此，很多教師都是從本體學(xué)校調(diào)用，他們對大專院校的管理理念并不是十分了解，沿用陳舊的管理理念，直接照搬本體院校管理體制。另外，學(xué)校對于管理理念不是十分重視，聘用的管理人員有的是剛剛走上工作崗位的年輕人，他們在教學(xué)管理方面沒有豐富的經(jīng)驗，教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)知識薄弱，所以在工作過程中仍處于探索階段，缺乏創(chuàng)新思維。

4.缺乏完善的教學(xué)質(zhì)量評估與監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量評估是教學(xué)效果的反饋，它可以直接反映教學(xué)質(zhì)量的好壞，在教學(xué)管理中扮演著重要的角色。而教學(xué)監(jiān)控是對教學(xué)過程的有效監(jiān)督和實時控制，可以防止教學(xué)管理工作誤入歧途，對不合理現(xiàn)象作出科學(xué)的、及時的調(diào)整。雖然，我國很多大專院校制定了各自的教學(xué)質(zhì)量評估體系和監(jiān)督體系，如課程階段性調(diào)查訪問、教師教學(xué)質(zhì)量評估等，這些工作都是流于表面，沒能形成一個統(tǒng)一的評估體系。在監(jiān)控管理方面缺乏嚴格的監(jiān)督和指導(dǎo)，很多工作出現(xiàn)嚴重的疏漏現(xiàn)象。所以，沒有完善的教學(xué)質(zhì)量評估與監(jiān)控體系很難實現(xiàn)大專院校的快速穩(wěn)定發(fā)展。

三、能力本位視角下高職體育課程建設(shè)創(chuàng)新機制

1.根據(jù)大專院校特點建立應(yīng)用型教學(xué)管理制度。在建立教學(xué)管理制度的時候，以應(yīng)用型教學(xué)管理方式為出發(fā)點，多位學(xué)生提供實踐和學(xué)習(xí)的機會，及早熟悉社會工作崗位，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我國的教學(xué)方式還停留在理論教學(xué)為主的陳舊模式，學(xué)生畢業(yè)后很難快速適應(yīng)工作崗位需要，不具備合格的工作素質(zhì)和過硬的工作技能。所以，基于應(yīng)用型理念建立教學(xué)管理制度，擺脫陳舊教學(xué)理念的束縛，讓學(xué)生具備過硬的動手實踐能力，提升個人技能個專業(yè)素養(yǎng)。此外，在教學(xué)管理改革的過程中，除了規(guī)范管理制度，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變實現(xiàn)從管理到服務(wù)的理念轉(zhuǎn)變，堅持以人為本，讓學(xué)生成為教育的主體。我國大部分大專院校的建校時間都不長，實現(xiàn)教學(xué)管理改革需要根據(jù)學(xué)校實際情況，制定科學(xué)合理的管理方案，切實落實每一個環(huán)節(jié)，做真、做實、做好。

2.制定并執(zhí)行科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案是教學(xué)管理改革最重要的一個環(huán)節(jié)，無論學(xué)校的教學(xué)管理工作如何管理、如何實施、如何培養(yǎng)，最終都是以培養(yǎng)人才為出發(fā)點，然后按照所制定的方案貫徹落實，及時發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化不合理的項目，使人才培養(yǎng)方案不斷完善。人才培養(yǎng)方案不盡體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)工作的重視程度，也避免了培養(yǎng)工作誤入歧途。制定完科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，需要教學(xué)管理方面進行督促監(jiān)控。教學(xué)管理工作需要配合所制定的培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的鍛煉，全面提升學(xué)生個人的實踐能力與解決實際問題的能力，真正做到與社會接軌。

3.打造一支過硬的教學(xué)管理隊伍。教學(xué)管理隊伍的建設(shè)作為教學(xué)管理改革的主體，它決定了教學(xué)管理方式執(zhí)行的程度和教學(xué)質(zhì)量的水平。好的教學(xué)管理制度需要好的教學(xué)管理隊伍來維護，我國必須重視它的重要性。第一，教學(xué)管理隊伍的建設(shè)需要嚴格把關(guān)管理人員的個人水平，如教育程度、學(xué)歷、管理經(jīng)驗等，嚴格篩選管理人員，只有具備豐富經(jīng)驗和過硬專業(yè)知識的求職者才能受到重用，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)管理工作。第二，以“幫傳帶”的方式實現(xiàn)老中青教學(xué)管理隊伍的建設(shè)，保證教學(xué)管理工作的完美過渡與可持續(xù)發(fā)展，不至于出現(xiàn)明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。在實際工作中，許多忽視了這種傳承，沒能在待遇和后續(xù)培養(yǎng)上跟上節(jié)奏，導(dǎo)致管理隊伍人員流失，又要重現(xiàn)培養(yǎng)新人，這不利于學(xué)院教學(xué)管理工作的開展。

4.建立高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障體系。建立高效的教學(xué)管理監(jiān)督保障體系是教學(xué)管理改革的手段，該保障體系的建立需要政府與學(xué)校通力合作，實現(xiàn)監(jiān)督工作的組織建設(shè)、制度建設(shè)、機構(gòu)建設(shè)、和隊伍建設(shè)。成立專業(yè)的監(jiān)督小組，提供充裕的辦公設(shè)備支撐監(jiān)督工作的順利進行，各級政府提供專項基金，確保教育督導(dǎo)、研究工作有足夠的資金，保障監(jiān)督工作有序開展。

四、結(jié)語

總的來說，高職院校體育課程建設(shè)依然存在較多的問題，要根據(jù)大專院校特點建立應(yīng)用型教學(xué)管理制度、制定并執(zhí)行科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、打造一支過硬的教學(xué)管理隊伍、建立高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障體系。

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