《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》課程教學(xué)改革探析

摘 要：本文通過(guò)對(duì)《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》課程教學(xué)模式的分析，總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)模式的成功之處，同時(shí)指出現(xiàn)有教學(xué)模式的不足之處。在此基礎(chǔ)上，本文提出對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的改進(jìn)，最后總結(jié)全文，得出該課程教學(xué)模式的相關(guān)結(jié)論。本文的研究發(fā)現(xiàn)其中現(xiàn)有教學(xué)模式主要存在教學(xué)形式枯燥無(wú)味、不能因材施教、學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)和教學(xué)設(shè)備較為陳舊四方面問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題，本文給出了教學(xué)模式創(chuàng)新的具體建議為使用智能一體化教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、通過(guò)分組討論和小組匯報(bào)的教學(xué)模式讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中、通過(guò)與企業(yè)合作開展校外實(shí)踐環(huán)節(jié)和更新學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備。

關(guān)鍵詞：汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修 教學(xué)模式 創(chuàng)新

汽車是我國(guó)不少省份的龍頭企業(yè)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量與收入也在不斷提升，這就導(dǎo)致了我國(guó)汽車保有量逐年增長(zhǎng)。所以，有關(guān)汽車檢修的產(chǎn)業(yè)與教學(xué)也應(yīng)該得到充分的重視，《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，旨在通過(guò)課堂與實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)的技能，達(dá)到行業(yè)內(nèi)的工作標(biāo)準(zhǔn)。但是目前該課程的教學(xué)模式仍然存在著一些問(wèn)題，使得學(xué)生的培養(yǎng)水平不能夠滿足實(shí)際工作的要求，針對(duì)這一情況，本文首先總結(jié)現(xiàn)有課程教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，然后在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議來(lái)完善和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、現(xiàn)有課程教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)于《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程，大部分學(xué)校的現(xiàn)行的教學(xué)模式仍然停留在傳統(tǒng)的課本教學(xué)和實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣的教學(xué)模式存在著一定有優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)生可以直接與教師進(jìn)行接觸，對(duì)于這樣操作性較強(qiáng)的課程能夠從教師的操作中學(xué)到很多細(xì)節(jié)方面的東西，富有經(jīng)驗(yàn)的教師也會(huì)隨時(shí)隨地的傳授自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式也存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，對(duì)于《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易使得課程枯燥無(wú)味，不能夠充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴心理，他們會(huì)認(rèn)為只要來(lái)聽課就可以了，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了完成老師和學(xué)校布置的任務(wù)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這都是由于學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣所導(dǎo)致的。興趣是最好的老師，如果能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)汽車檢修的樂(lè)趣，就能夠引導(dǎo)學(xué)生耐心地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)并且精通相關(guān)的專業(yè)技巧。其次，對(duì)于《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠照顧到每一個(gè)學(xué)生，每節(jié)課授課時(shí)間只有短短的一兩個(gè)小時(shí)，對(duì)于自身學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，從課程中學(xué)到的東西差距很大，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生很容易跟不上老師的課程。不能夠很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教。學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間都受到了一定的限制，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生不能夠在課下?lián)碛邢鄳?yīng)的資源繼續(xù)學(xué)習(xí)，這會(huì)使得學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生由于課程學(xué)習(xí)問(wèn)題逐漸對(duì)該門課程喪失信心，大大降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。再次，對(duì)于《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程，現(xiàn)有教學(xué)中的項(xiàng)目操作流程與實(shí)際情況脫節(jié)，教學(xué)中只是簡(jiǎn)單地介紹幾種汽車檢修的案例，所有的實(shí)例操作和目前汽車4S檢修店的實(shí)際操作流程有著較大的差別，課程中的內(nèi)容僅僅告訴學(xué)生遇到每一種情況時(shí)如何去解決，而往往實(shí)際檢修過(guò)程中情況較為復(fù)雜，很多故障可能會(huì)聯(lián)系在一起，從課堂上學(xué)到的內(nèi)容并不能很好地應(yīng)用到實(shí)際的操作過(guò)程中。最后，對(duì)于《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程，現(xiàn)有的教學(xué)模式中使用的設(shè)備較為陳舊，往往跟不上實(shí)際操作中檢修店所使用的設(shè)備，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能發(fā)揮很好的實(shí)用效果，在工作后必須重新學(xué)習(xí)新的設(shè)備和工具，降低了學(xué)習(xí)的效率。此外，由于學(xué)校內(nèi)設(shè)備的缺少也會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到相關(guān)的零部件，在課堂上學(xué)習(xí)都是紙上談兵，沒(méi)有足夠的實(shí)踐操作基礎(chǔ)，這樣會(huì)導(dǎo)致他們畢業(yè)后達(dá)不到行業(yè)內(nèi)要求的工作水平。

隨著近年來(lái)汽車行業(yè)的快速發(fā)展和汽車保有量的大幅度增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)于汽車檢修服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量要求也越來(lái)越高，一方面，關(guān)于《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程的教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)模式也有著明顯的改進(jìn)，能夠在一定程度上適應(yīng)和滿足實(shí)際的需要，但是另一方面，從以上分析可以看出，學(xué)校目前在《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程的教學(xué)中還存在著一些不足之處，具體體現(xiàn)在以上四個(gè)方面。針對(duì)這種情況，學(xué)校方面應(yīng)該給予充分的關(guān)注，通過(guò)改善和創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)模式創(chuàng)新

針對(duì)以上情況，本文發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著一定的弊端，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與成熟，屬于年輕群體的學(xué)生也更加愿意接受新事物，本文嘗試對(duì)現(xiàn)有模式存在的問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：

首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)使用智能一體化教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)二維碼掃碼答題，開發(fā)APP進(jìn)行線上教學(xué)和互動(dòng)等，這些方式能夠很好的迎合年輕學(xué)生的需求，他們更愿意自由地學(xué)習(xí)，使得《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》這門課程的學(xué)習(xí)不再枯燥。一旦學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，而不是消極被動(dòng)地認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師和學(xué)校，在興趣的前提和基礎(chǔ)上，學(xué)校的APP線上教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制。其次，學(xué)校可以通過(guò)采用分組討論、小組匯報(bào)的教學(xué)模式來(lái)讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)得到不同的分工，這樣能夠彌補(bǔ)課堂上老師不能夠因材施教的缺點(diǎn)，學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的部分來(lái)完成相應(yīng)的工作。同時(shí)，分組討論和小組匯報(bào)的方式能夠讓學(xué)生在課下主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)的資料來(lái)完成小組任務(wù)，這也間接地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組討論的方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與交流的動(dòng)力，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握能力，相比課堂上老師教授的內(nèi)容，同學(xué)間相互討論問(wèn)題更能夠給學(xué)生留下深刻的印象，從而幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。再次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐地結(jié)合，設(shè)置校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后組織學(xué)生到附近的4S店或者維修店實(shí)習(xí)，讓學(xué)生完整地體驗(yàn)從接單到維修的整個(gè)流程，這樣能讓他們學(xué)到在課堂和學(xué)校中學(xué)不到的東西。能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成工作的能力，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后能夠?qū)W到更加實(shí)用的技能。學(xué)校還可以通過(guò)設(shè)立校外培訓(xùn)的制度，在相應(yīng)的企業(yè)和檢修店中聘用技術(shù)人員作為學(xué)生校外實(shí)習(xí)的老師，在學(xué)生校外實(shí)習(xí)階段給他們講解實(shí)際中可能遇到的問(wèn)題以及相應(yīng)的處理方式。最后，學(xué)校需要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，保證每個(gè)學(xué)生都能夠使用上相應(yīng)的檢修設(shè)備，而且需要根據(jù)檢修店中目前使用的設(shè)備有相應(yīng)的了解，保證學(xué)校內(nèi)使用的設(shè)備與實(shí)際工作中的一致，這樣才能夠體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)際意義，將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合在一起。此外，學(xué)校也可以通過(guò)與相關(guān)企業(yè)合作來(lái)解決設(shè)備的問(wèn)題，比如介紹校友和企業(yè)家的捐贈(zèng)，通過(guò)與企業(yè)的實(shí)習(xí)合作來(lái)獲取設(shè)備等等。

基于本文第一部分提出的該課程教學(xué)模式現(xiàn)存的不足之處，本文嘗試站在學(xué)校的角度提出相關(guān)的建議與改進(jìn)措施。通過(guò)上述幾種教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)校能夠有效地在實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)和課堂中進(jìn)行理論與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度和學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱愛程度。從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)校的教學(xué)模式創(chuàng)新能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)校給予了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生就能夠有效地自我學(xué)習(xí)與自主交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了學(xué)校改善教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》課程是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，其源自于實(shí)際的項(xiàng)目操作過(guò)程。本文通過(guò)以上分析，總結(jié)了該課程現(xiàn)有教學(xué)模式的不足之處并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)地建議。其中現(xiàn)有教學(xué)模式主要存在教學(xué)形式枯燥無(wú)味、不能因材施教、學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)和教學(xué)設(shè)備較為陳舊四方面問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題，本文給出了教學(xué)模式創(chuàng)新的具體建議為使用智能一體化教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、通過(guò)分組討論和小組匯報(bào)的教學(xué)模式讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中、通過(guò)與企業(yè)合作開展校外實(shí)踐環(huán)節(jié)和更新學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備。

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