摘 要:隨著高職院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,大學生就業(yè)形勢十分嚴峻,就業(yè)率已經(jīng)成為一個全民熱議的社會焦點問題。作為歷史悠久處在產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的紡織類專業(yè),其畢業(yè)生就業(yè)面臨更大的考驗。本文就精準推送就業(yè)服務機制的內(nèi)涵,建立健全的必要性,實施途徑,紡織類高職院校畢業(yè)生當前就業(yè)形勢四個方面進行闡述,建立健全精準推送就業(yè)服務機制,促進畢業(yè)生更高質量的充分就業(yè)。
關鍵詞:紡織類高職院校 就業(yè) 精準推送 服務機制
當前大學畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實。紡織類高職院校面向紡織、染整、服裝等行業(yè)生產(chǎn)一線的,服務于通工藝、能管理、會營銷的高端技能型人才。隨著國家相關政策的調整,一些企業(yè)開始實施戰(zhàn)略轉移,因此大量高等院校進行了整合。高職院校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源,近年來在校大學生人數(shù)劇增,畢業(yè)生人數(shù)也在逐年遞增,就業(yè)形勢異常嚴峻。
一、紡織類高職院校畢業(yè)生當前就業(yè)形勢嚴峻
1.市場預期和企業(yè)轉型升級對就業(yè)的影響依然較大。由于紡織專業(yè)歷史悠久,正處于處在產(chǎn)業(yè)結構轉型升級階段,行業(yè)變革日新月異,傳統(tǒng)工藝和管理方法已經(jīng)無法滿足行業(yè)發(fā)展的需求,而畢業(yè)生在學校所學理論與技術較為保守,缺乏創(chuàng)新,這就與企業(yè)轉型升級的必然需求存在一定矛盾,一些學生剛邁過收入水平較低的試用期就將面臨失業(yè),這給畢業(yè)生就業(yè)帶來了難度。
2.畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求存在較大差距。一些紡織類企業(yè)受國內(nèi)外市場競爭、產(chǎn)品技術含量、附加值等因素的影響,企業(yè)急需專業(yè)對口的復合型綜合能力人才。不僅如此,越來越多企業(yè)對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求。優(yōu)勝劣汰成為必然,使得一部分紡織專業(yè)畢業(yè)學生無法獲得就業(yè)機會。
3.畢業(yè)生的就業(yè)期望值嚴重遏制就業(yè)率和就業(yè)滿意度。畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的工作”,目前紡織類高職院校畢業(yè)生抱有“高不成,低不就”的心態(tài),不愿去規(guī)模較小、收入相對較低的紡織類企業(yè)就業(yè),不愿去生產(chǎn)一線工作,這些都是影響畢業(yè)生充分就業(yè)的主觀因素,過高的期望值嚴重影響了就業(yè)率。
二、精準推送就業(yè)服務機制內(nèi)涵
大學生就業(yè)一直廣泛受到社會各層面的關注,搭建高校就業(yè)服務平臺是信息化時代的必然要求,在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢如此嚴峻至不容忽視的時刻,中央高度重視,教育部下發(fā)了《關于開展全國普通高校畢業(yè)生精準就業(yè)服務工作的通知》,鼓勵各高等院校充分利用手機短信、就業(yè)網(wǎng)以及就業(yè)APP、微信等新媒體渠道,建立精準供需對接服務平臺。在新挑戰(zhàn)面前,以“精準指導、精準服務、精準幫扶、精準對接”為核心,建立健全精準就業(yè)服務機制。
三、建立健全精準推送就業(yè)服務機制的必要性
隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,高職院校都建立起專門的就業(yè)網(wǎng)站,輔助手機短信、QQ、飛信等形式,向畢業(yè)生推送就業(yè)信息、政策解讀等,總得來說,當前的就業(yè)指導服務平臺有了一定的廣度,取得了一定成效,為大學生就業(yè)提供了便利。時至今日,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代和新媒體迅猛發(fā)展,許多高校更是利用微信公眾平臺、微博,廣泛發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)(創(chuàng)業(yè))政策、提供生涯規(guī)劃、就業(yè)技能培訓等,大學生就業(yè)指導工作更好地服務。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”新的模式也隨即帶來了更高的要求,面對越來越多的畢業(yè)生走向社會,越來越多通過互聯(lián)網(wǎng)招聘的企業(yè),不難發(fā)現(xiàn),高職院校原有的就業(yè)服務已經(jīng)力不從心,缺乏深度,精細化、個性不足的特點也顯現(xiàn)出來。
1.就業(yè)信息發(fā)布千篇一律,畢業(yè)生無從對比,產(chǎn)生疲勞感。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”及新媒體發(fā)布的就業(yè)信息、就業(yè)(創(chuàng)業(yè))政策、提供生涯規(guī)劃、就業(yè)技能培訓等數(shù)量多且內(nèi)容千篇一律,缺乏個性化訂制,無法快速找準畢業(yè)生求職定位與期望。畢業(yè)生在選擇查看時,不僅耗費時間,還耗費精力,在連續(xù)查看為找到合適崗位時,很容易產(chǎn)生審美疲勞,以至于疲于繼續(xù)。
2.用人單位耗費人力物力財力,與求職畢業(yè)生雙方期望存在沖突,難求稱心人才。用人單位求賢若渴,耗費大量人力物力財力,通過校企合作發(fā)布招聘需求,興師動眾參加各類校園宣講會和招聘會,往往因為畢業(yè)生人品道德素質、專業(yè)技能素質不符合用人單位期望,再或者用人單位擬定的工作地點、作息時間、工資待遇等無法滿足畢業(yè)生的基本生活保障和心理預期,雙方協(xié)商無法達成一致而無法招聘到稱心人才,無功而返。
四、精準就業(yè)服務機制實施
1.高度重視健全精準就業(yè)服務機制?!熬蜆I(yè)指導服務是高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要內(nèi)容,也是職責所在?!苯∪珳示蜆I(yè)服務是做好新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)工作,全面提升就業(yè)指導服務水平的必然要求。高職院校必須明確目標任務,統(tǒng)籌多方資源,加大資金支持和人員保障,主動去適應經(jīng)濟發(fā)展的新形勢,努力滿足畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新需求,切實提升高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務的質量和水平。
2.精準掌握畢業(yè)生供求信息?!案鞯叵嚓P職能部門要指導并明確要求各高校開展畢業(yè)生信息的全面調查,幫助高校通過多種渠道收集用人單位的崗位需求信息?!备呗氃盒1仨殞訉勇鋵?、責任到人,主動詳細了解每一位畢業(yè)生的求職地域、意愿、薪水等就業(yè)意向。同時,加強校企合作的審核,準確掌握用人單位性質、招聘條件、工作地點等信息。建立供求雙方信息數(shù)據(jù)庫,即畢業(yè)生求職意向信息數(shù)據(jù)庫和用人單位崗位需求信息數(shù)據(jù)庫。
3.搭建精準對接服務平臺。利用就業(yè)網(wǎng)、手機短信以及就業(yè)APP、微信等新媒體渠道,搭建精準供需對接服務平臺。將畢業(yè)生求職意愿、用人單位崗位需求兩大信息數(shù)據(jù)庫進行比對,對學歷、專業(yè)、地域等關鍵信息就行智能匹配,給畢業(yè)生、用人單位精準推送符合自身要求的供需信息。另外,需指定專業(yè)團隊或人員維護管理服務平臺,隨時收集、整理、發(fā)布供需信息,做到定期維護、及時更新、詳盡統(tǒng)計。
4.拓展創(chuàng)新服務內(nèi)容。各高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)新模式,以符合青年學生特點的形式,不斷拓展精準對接服務的具體內(nèi)容。”利用手機等現(xiàn)代化移動終端,根據(jù)畢業(yè)生不同時期的需求和求職意愿,開展“一對一”訂制服務,推送相應的崗位信息、就業(yè)政策、指導服務,有針對性地實現(xiàn)就業(yè)服務個性化。要重點關注各類就業(yè)困難群體,如家庭困難畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生等,實施“一生一策”動態(tài)管理模式,通過崗位信息精準推送、開展個性化輔導,做到精準幫扶,助力畢業(yè)生盡快實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
5.保障信息安全。無論是發(fā)布信息,還是建立供需信息庫,必須確保畢業(yè)生個人信息安全,各高校都應牢固樹立網(wǎng)絡信息安全意識,進一步加強網(wǎng)絡安全管理。首先要要嚴格審核用人單位資質,招聘信息的真實性、有效性,杜絕發(fā)布含有歧視性招聘信息,如限定院校、性別、民族等。嚴密防范各類招聘詐騙和陷阱,切實維護畢業(yè)生的合法權益,確保高校畢業(yè)生就業(yè)工作平穩(wěn)有序進行。
參考文獻:
[1]李秀剛.獨立學院畢業(yè)生精準就業(yè)途徑分析——以湖北汽車工業(yè)學院科技學院為例[J].中國大學生就業(yè),2016(02).
[2]李明月張朝紅.建立健全高校精準就業(yè)服務機制——以西北農(nóng)林科技大學機械與電子工程學院為例[J].經(jīng)濟知識,2016(21).
[3]王美麗.大數(shù)據(jù)時代高校精準就業(yè)服務工作研究[J].思想理論教育,2016(06).
[4]馬佳慧,呂婷.高校應屆畢業(yè)研究生就業(yè)精準指導模式探索[J].時代教育,2016(3).
作者簡介:翟佳寧(1986—)女,碩士,常州紡織服裝職業(yè)技術學院實驗師。研究方向:財務會計、高等教育、學生管理、高校國防征兵。李潔琦(1980—)女,碩士,常州紡織服裝職業(yè)技術學院團委講師。研究方向:教育管理。