試分析大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建

摘 要：我國(guó)高等院校的管理和運(yùn)營(yíng)過程中面對(duì)的最為直觀的問題即為教育管理問題，大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的建立是實(shí)現(xiàn)院校有效管理和發(fā)展的重要措施，互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建需要高校、社會(huì)和政府三方面共同合力，建立良好的互動(dòng)狀態(tài)，才能夠有效的提升大學(xué)生管理質(zhì)量，形成互動(dòng)機(jī)制的良好構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高等院校 教育管理 互動(dòng)機(jī)制 大學(xué)生

隨著教育體制的改革以及近年來高校的普遍擴(kuò)張，高等院校的教育質(zhì)量提高已經(jīng)成為了高等院校和社會(huì)大眾普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求高等院校能夠輸送大量的綜合型人才，建立良好穩(wěn)定的高等院校大學(xué)生教育管理互動(dòng)機(jī)制則成為了培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才，穩(wěn)定高校發(fā)展的基本要求。

一、大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的概念及影響因素

大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制主要是指在高校的高等教育質(zhì)量建設(shè)過程中，以各主體都能獲得相應(yīng)利益為原則，將追求高等教育質(zhì)量最優(yōu)化作為共同目標(biāo)，建立互動(dòng)平臺(tái)以形成積極活躍的互動(dòng)氛圍，提高政府、社會(huì)與高校之間的相互契合。大學(xué)生的管理互動(dòng)機(jī)制能夠推動(dòng)高校大學(xué)生管理和教育質(zhì)量的最大化提升，也能夠加強(qiáng)高校與社會(huì)和政府之間的契合。大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)成表現(xiàn)在高校與政府、高校與社會(huì)之間的互動(dòng)影響。

1.高校與政府之間的互動(dòng)影響。當(dāng)前我國(guó)的各大高校與政府之間主要是被管理與管理的關(guān)系，政府依據(jù)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展情況和需要對(duì)高等教育的內(nèi)容和目標(biāo)作出要求，并依據(jù)具體情況制定并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整相關(guān)的政策與方針，特別是改革開放以來，伴隨著快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)需要，急需要高校輸送經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的大批綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，因此在大學(xué)生的培養(yǎng)和管理上，強(qiáng)調(diào)不斷的提高科研水平，加強(qiáng)科研人員培養(yǎng)，并不斷的優(yōu)化高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量。在大環(huán)境變化的同時(shí)，政府利用其宏觀調(diào)控手段不斷的優(yōu)化社會(huì)發(fā)展需求和高校實(shí)際發(fā)展的關(guān)系，在高等教育發(fā)展的不同階段、不同時(shí)期提出不同的要求和目標(biāo)，在資金支持、設(shè)施采購和師資配備上利用政府的財(cái)政支出和政策支持做出直接干預(yù)和管理，體現(xiàn)了高校和政府高度的互動(dòng)關(guān)系，但也導(dǎo)致了高校在一定程度上缺乏靈活性和自主性。

2.高校與社會(huì)之間的互動(dòng)影響。高校在教育質(zhì)量建設(shè)和大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的建設(shè)過程中，在一定程度上與社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)的其他團(tuán)體間保持著緊密的關(guān)系。一方面社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高校的管理和教育提出了明確的需求和方向。另一方面，高校借助社會(huì)資源以及企業(yè)等社會(huì)團(tuán)體開展教育教學(xué)實(shí)踐，如共同開展科研合作等互動(dòng)，高校也為企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步輸送大量的人才，將科研和教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)力。高校和社會(huì)之間的互動(dòng)有著顯著的相互影響和互相作用，但實(shí)際的互動(dòng)過程卻受到了諸多因素的影響制約。大學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)水平提高過程中，企業(yè)和社會(huì)發(fā)展往往更加要求生產(chǎn)效益和經(jīng)濟(jì)效益，因此大學(xué)生的管理和實(shí)踐往往會(huì)安排在基層崗位，使得學(xué)生的理論知識(shí)得不到有效的時(shí)間，在一定程度上抑制著大學(xué)生實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的具體策略

1.強(qiáng)化互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建理念。有效構(gòu)建大學(xué)生的管理互動(dòng)機(jī)制能夠促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系的提高，能夠有力的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。強(qiáng)化互動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的理念是大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)，因此從思想意識(shí)和主觀行動(dòng)上都應(yīng)該建立良好的互動(dòng)和對(duì)接。高校應(yīng)該在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研發(fā)、社會(huì)實(shí)踐、文化技能等多個(gè)方面間建立全面的構(gòu)建理論和思維狀態(tài)，各高校應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新性形式教學(xué)上進(jìn)行結(jié)合，將專業(yè)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐高效融合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)性人才和綜合性人才的培養(yǎng)。

2.構(gòu)建積極的互動(dòng)機(jī)制相關(guān)政策和制度平臺(tái)。政策、制度保障是互動(dòng)機(jī)制開展和完善的重要基礎(chǔ)，只有建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相呼應(yīng)的政策和制度，才能夠充分激發(fā)教師和學(xué)生在管理和教學(xué)過程中的積極性和主動(dòng)性。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐過程的融合和發(fā)展，積極出臺(tái)相關(guān)的創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)模式獎(jiǎng)勵(lì)辦法，為大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)模式改革過程提供良好的社會(huì)資源支持和政策支持。積極構(gòu)建教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)一體化的教學(xué)模式，開展專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)學(xué)科教育和學(xué)生能力管理，以完備的政策制度作為后盾支撐，為社會(huì)實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)提供良好的支持。通過良好的政策制度環(huán)境促進(jìn)校內(nèi)外管理互動(dòng)的環(huán)境形成，在開放的環(huán)境下推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)入到政策制定、社會(huì)發(fā)展和高校建設(shè)的整個(gè)管理互動(dòng)機(jī)制過程中，作為主體角色實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效提高。

3.構(gòu)建管理互動(dòng)機(jī)制的多重載體和模式。無論是普通大學(xué)生的培養(yǎng)或是杰出人才的培養(yǎng)過程，都需要科學(xué)的實(shí)踐載體作為依托，而實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐模式相結(jié)合的人才培養(yǎng)或是和管理互動(dòng)機(jī)制能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合能力提高以及教學(xué)管理模式的提高起到良好的推動(dòng)作用。實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)模式具備明顯的實(shí)踐特征，只有構(gòu)建完善的載體和有效的模式才能夠使大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的各個(gè)因素和主體間實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接和相互作用。因此在教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)該加強(qiáng)課堂和實(shí)踐的多重載體建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地以及創(chuàng)業(yè)基地等一系列多形式的載體。完善的實(shí)踐載體為依托，將實(shí)踐的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)、政府的相互互動(dòng)。

三、結(jié)語

大學(xué)生管理互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建是提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才的重要措施和重點(diǎn)課題，同時(shí)也是滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)改革的基本要求，管理互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建和完善需要政府、社會(huì)和學(xué)校之間共同的交流和互動(dòng)，才能夠共同推進(jìn)高等教育質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莫辰瑗，孫文娟.如何構(gòu)建大學(xué)生管理的互動(dòng)機(jī)制[J].科研.2016（7）：29.

作者簡(jiǎn)介：楊琴（1987.09—）女。民族：漢族。籍貫：四川省資陽市。學(xué)歷：本科，助教。主要研究方向：公共管理。