“95后”高職學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)研及對策研究

摘 要：受社會環(huán)境的影響，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，“95后”高職學(xué)生已漸漸踏入社會，本文充分分析其特點，調(diào)查他們的就業(yè)意識和就業(yè)意向，研究對策，幫助其實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：95后 就業(yè) 求職

“95后”正在大量涌入高職院校中，他們已然成為院校的主要力量。2017年的就業(yè)市場上，人們將首次見到大批“95后”的身影。這群正在緊張求職的應(yīng)屆生，是伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長的，令人矚目的一代。他們的擇業(yè)喜好，折射著時代文化的變遷。就業(yè)工作是高職院校的重中之重，了解學(xué)生就業(yè)心態(tài)，積極探索對策，提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是當(dāng)前高校素質(zhì)教育一個重要課題。

一、調(diào)查情況統(tǒng)計：

此次調(diào)查問卷主要針對本校2017屆即將參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，發(fā)放《常州紡院畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查問卷》，調(diào)查共回收916份，回收率達(dá)100%。問卷內(nèi)容共分為四部分：對所學(xué)專業(yè)的評價、就業(yè)準(zhǔn)備情況、就業(yè)意向調(diào)查、其他。數(shù)據(jù)顯示在對所學(xué)專業(yè)的評價中只有47.6%認(rèn)為是自己的所學(xué)專業(yè)是有發(fā)展前景的，55.6%同學(xué)希望將來能夠做與自身所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。在就業(yè)準(zhǔn)備方面，25.1%已經(jīng)做好了充分的就業(yè)準(zhǔn)備，有61.6%有些基本的準(zhǔn)備；對于就業(yè)政策，還有14.4%的同學(xué)不怎么關(guān)注；54.7%會選擇在業(yè)余時間兼職或見習(xí)，有34.3%的同學(xué)在學(xué)校社團或社會實踐的過程當(dāng)中，得到了鍛煉；有29.5%的同學(xué)表示自己能夠完全適應(yīng)社會，63.2%的同學(xué)基本能適應(yīng)社會。

在就業(yè)意向調(diào)查這組調(diào)查數(shù)據(jù)中，大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)時會優(yōu)先考慮個人的發(fā)展機會，其次就是福利待遇和地域；大多數(shù)同學(xué)會選擇就在中小城市，只有少數(shù)同學(xué)會考慮去基層工作；53.4%的同學(xué)希望能夠先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)；在從期望工資方面，選擇每月2000以上的應(yīng)屆畢業(yè)生最多，其次分別為1500--2000、1000—1500元；有25.4%的人有升學(xué)的想法，還有小部分有創(chuàng)業(yè)的想法。另外數(shù)據(jù)還顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)的時候覺得對自己影響比較大的是父母和老師同學(xué)；應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)時最大的困擾是專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄；對于就業(yè)指導(dǎo)課程最喜歡專題講座、案例分析、小組討論、情景模擬和面對面咨詢；覺得學(xué)院、系部開展的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校園招聘會、就業(yè)政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)課、現(xiàn)場就業(yè)指導(dǎo)講座等方面對同學(xué)的幫助比較大。

二、調(diào)查對象特點分析

如今的95后有些已經(jīng)在今年的里約奧運會上拿了獎牌，有些已經(jīng)成為銀幕紅人，甚至有些已經(jīng)成為了創(chuàng)業(yè)達(dá)人，95后這個年輕一代漸漸活躍在各個角落。他們是新一代中國公民的總稱，相對80后和90后而言，95后更年輕，思想更活躍，更開放，更加跟進(jìn)時代潮流。他們是真正享受義務(wù)教育階段的一代，在教育上獨立于90后；由于95年后中國電子信息迅速發(fā)展，他們也是是真正的網(wǎng)絡(luò)時代人，在信息享受上獨立于90后。他們并不介意跟人工智能做朋友，比起現(xiàn)實世界，他們更熟悉互聯(lián)網(wǎng)邏輯。95后比前人有著更好的物質(zhì)和生活水準(zhǔn)，所以他們更愿意守住當(dāng)下的所有。他們在建構(gòu)個體小世界，實踐自己向往的過程中，形成了快樂、理性、體驗和消費四個關(guān)鍵性的行動原則，他們普遍擁有提前適應(yīng)社會的初老病。作為跟隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長起來的一代人，95后非常敢于嘗試各種新鮮職業(yè)。

三、對策研究

1.對“95后”高職生的建議。第一、轉(zhuǎn)變思想，端正職業(yè)價值觀。如今的社會逐漸變得更加包容與開放，讓“95后”畢業(yè)生有更多的機會與選擇，多元化發(fā)展成為新趨勢。如果說，“70后”最看重鐵飯碗、80后最看重穩(wěn)定，那么“95后”在就業(yè)選擇上，則以興趣為先。在這些小鮮肉們看來，公務(wù)員、事業(yè)單位編制、國企等所謂的“鐵飯碗”是父母一輩的選擇，對自己來說，不太在乎崗位身份的意義，大部分人愿意從事自己感興趣的事情。遵從自己內(nèi)心的興趣固然沒有問題，但是如果一味的看重娛樂、金錢等，人人都想著拿起手機就做“網(wǎng)紅”那也是不切實際的。在自身方面，大學(xué)畢業(yè)生想要把自己“賣”出去，一來要解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，考慮新形勢下更多的就業(yè)選擇，二來也要端正自身的職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀是一個人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機起著堅定性的作用。每種職業(yè)都有各自的特性，不同的人對職業(yè)意義的認(rèn)識，對職業(yè)好壞有不同的評價和取向。樹立正確的價值觀是踏向成功的第一步，它是我們今后道路上堅定的動力，也是對今后人生的支持。第二、制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確定職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)是人生的一個新起點，95后在面對挑戰(zhàn)的同時，也面臨的諸多抉擇。在這全新的起跑線上，認(rèn)識自我，定位目標(biāo)，規(guī)劃人生顯的尤為重要。職業(yè)生涯規(guī)劃課程是每位大學(xué)生的必修課程，完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書也是必交的作業(yè)。在進(jìn)入大學(xué)，確定了自己的專業(yè)后，我們需要了解自我，了解環(huán)境，做出正確的評估，確定自己將來努力的方向，制定大學(xué)計劃，制定畢業(yè)三到五年的計劃，甚至十年、二年的計劃。大學(xué)生在校期間要珍惜時光，合理安排學(xué)習(xí)、工作和生活，做到不虛度光陰，學(xué)有所成。

2.對高職就業(yè)部門及就業(yè)指導(dǎo)人員的建議。第一、完善網(wǎng)絡(luò)就業(yè)推薦系統(tǒng)，多平臺服務(wù)就業(yè)。QQ以及QQ空間、微博、微信、貼吧、豆瓣，都是95后熟練掌握的各項線上交流工具。他們的社交、學(xué)習(xí)、玩樂、消費，全部在線上進(jìn)行，谷歌與百度幾乎能夠回答他們的任何問題。學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)他們并建立新型的信息化就業(yè)服務(wù)平臺，創(chuàng)建校園就業(yè)APP，讓學(xué)生隨時隨地能夠查閱到就業(yè)信息的發(fā)布。第二、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓寬就業(yè)思路。寧做吃土創(chuàng)業(yè)者，不當(dāng)高級打工仔。在這個大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代，“網(wǎng)店”叢生，“創(chuàng)客”云集，“眾籌”多現(xiàn)，處處都是“互聯(lián)網(wǎng)+”，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有越來越多的“95后”開始向往創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。“互聯(lián)網(wǎng)+”，加的是智慧，加的是行動，高職院校應(yīng)該加強對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，讓想法付諸于實踐。重視《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》課堂教學(xué)，普及創(chuàng)業(yè)基本理論知識；重視創(chuàng)業(yè)社團的培養(yǎng)，正確指導(dǎo)重視校園創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策宣傳到位，并建立校園創(chuàng)業(yè)專項扶持制度。第三、建立學(xué)生—企業(yè)—學(xué)校三方融合機制，注重社會實踐及校企合作。建立學(xué)生—企業(yè)—學(xué)校三方融合機制，積極邀請校企合作單位進(jìn)校開展校園小型招聘會，參加供需洽談會；充分利用企業(yè)所提供的實習(xí)項目工作平臺，使教學(xué)過程更貼近企業(yè)的實際需求，將校企合作融入課程建設(shè)，安排學(xué)生到企業(yè)去開展實訓(xùn)課程，提高學(xué)生實操水平，幫助學(xué)生盡快融入社會，邀請公司精英走進(jìn)學(xué)校，參與教學(xué)；定期安排老師下企業(yè)了解學(xué)生的實習(xí)情況，更好地對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。全過程安排專人加強溝通、交流，跟蹤落實細(xì)節(jié)，推動校企合作不斷向前發(fā)展，將校企合作提升到更高的一個層次，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

四、結(jié)語

新的經(jīng)濟環(huán)境下，隨著新模式、新機制、新平臺爆發(fā)式不斷增長，新的就業(yè)資源和方式不斷被開發(fā)，就業(yè)選擇也更加靈活，大學(xué)生就業(yè)觀念和方式更加多元化。這些雖然衍生出了狠毒新的就業(yè)機會，為“95后”畢業(yè)生選擇去向提供了更多機遇。該實踐創(chuàng)新訓(xùn)練針對性強，注重實踐操作和能力培養(yǎng)。在項目訓(xùn)練過場中，學(xué)生勤于思考，善于總結(jié)，注重發(fā)揮團隊作用，綜合素質(zhì)得到了提高和鍛煉。

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