模塊化管理在干部培訓(xùn)中運(yùn)用

摘 要：干部培訓(xùn)模塊化管理即將各類(lèi)干部培訓(xùn)班分模塊按層級(jí)細(xì)化管理，科學(xué)利用項(xiàng)目管理工具WBS（工作分解結(jié)構(gòu)），按照培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)在結(jié)構(gòu)逐層分解到相對(duì)獨(dú)立的、內(nèi)容單一的、易于檢查的項(xiàng)目單元，明確單元之間的邏輯關(guān)系與工作關(guān)系，每個(gè)單元責(zé)任落實(shí)，并進(jìn)行各部門(mén)的協(xié)調(diào)。干部培訓(xùn)模塊化管理重視單個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建課程模塊，優(yōu)化培訓(xùn)方案。同時(shí)，關(guān)注干部培訓(xùn)所有項(xiàng)目之間的聯(lián)系。通過(guò)橫向單個(gè)項(xiàng)目的特殊模塊與縱向各項(xiàng)目的共性模塊的科學(xué)組合，提升干部培訓(xùn)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：遞進(jìn)式 模塊化 特殊模塊 共性模塊 WBS 培訓(xùn)實(shí)效

一、引言

公司跨入煉化一體化特大型企業(yè)，需要提高干部管理水平和綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才、促進(jìn)跨部門(mén)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提高組織的工作效率、調(diào)動(dòng)干部隊(duì)伍的智慧和積極性，全面提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)黨對(duì)干部隊(duì)伍的素質(zhì)要求和干部成長(zhǎng)規(guī)律，干部培訓(xùn)按后備干部、新任職領(lǐng)導(dǎo)干部、中層領(lǐng)導(dǎo)干部三個(gè)序列進(jìn)行，通過(guò)針對(duì)性的內(nèi)容模塊和遞進(jìn)式培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)組織對(duì)干部不同階段的培養(yǎng)要求。

二、構(gòu)建干部培訓(xùn)模塊，完善干部培訓(xùn)體系的內(nèi)涵

對(duì)干部培訓(xùn)單個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建干部課程模塊，不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案；對(duì)所有項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建以基礎(chǔ)模塊為根，特色模塊為枝的樹(shù)狀培訓(xùn)體系。橫向單個(gè)項(xiàng)目的模塊與縱向各項(xiàng)目的共性模塊相輔相成，完善干部培訓(xùn)體系。干部培訓(xùn)科學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目管理工具——WBS，從項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估，嚴(yán)格按項(xiàng)目管理要求進(jìn)行。落實(shí)好培訓(xùn)項(xiàng)目的四個(gè)控制階段：三個(gè)層面（組織層、崗位層和個(gè)人）的需求調(diào)研分析、優(yōu)化的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、精心的培訓(xùn)準(zhǔn)備與實(shí)施以及多層次的培訓(xùn)效果評(píng)估。下圖1即為支部書(shū)記能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目收尾階段的WBS。

三、構(gòu)建干部培訓(xùn)模塊，完善干部培訓(xùn)體系的主要做法

1.橫向構(gòu)建課程模塊，優(yōu)化項(xiàng)目培訓(xùn)方案。

1.1分析培訓(xùn)需求，構(gòu)建內(nèi)容模塊，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方案。

以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)正在實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的進(jìn)程以及干部能力的短板從組織層面、崗位層面、個(gè)體層面進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，歸納分析調(diào)研信息，列示問(wèn)題清單，聚焦問(wèn)題項(xiàng)，完成培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的三次轉(zhuǎn)化：將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)目標(biāo)，將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為內(nèi)容模塊，將內(nèi)容模塊轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)方案。下圖2即為支部書(shū)記能力提升培訓(xùn)方案開(kāi)發(fā)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

1.2根據(jù)內(nèi)容模塊，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程。內(nèi)容模塊是培訓(xùn)課程的核心，課程內(nèi)容和培訓(xùn)形式的確定始終圍繞核心，方向明確，系統(tǒng)性強(qiáng)。比如支部書(shū)記能力提升培訓(xùn)班分四個(gè)模塊，課程的設(shè)置實(shí)現(xiàn)了模塊的核心內(nèi)容。模塊一：學(xué)習(xí)支部工作實(shí)務(wù)，明確職責(zé)定位。模塊二：學(xué)習(xí)科學(xué)理論，掌握有效工作方法。模塊三：專(zhuān)題研討。模塊四：成果匯報(bào)。

1.3督促學(xué)以致用，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)與跟進(jìn)。每個(gè)培訓(xùn)班集中授課結(jié)束后，要求學(xué)員回到工作崗位后將理論運(yùn)用于實(shí)踐，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲，制定未來(lái)行動(dòng)計(jì)劃。比如支部書(shū)記培訓(xùn)班以案例教學(xué)為切入點(diǎn)，學(xué)員學(xué)前作業(yè)為工作中遇到的實(shí)際案例；集中培訓(xùn)中采取理論學(xué)習(xí)與案例模擬演練相結(jié)合，并特邀中石化其他企業(yè)的基層支部書(shū)記傳經(jīng)送寶；學(xué)員回到工作崗位后，學(xué)以致用，完成了案例的分析和撰寫(xiě)；項(xiàng)目組結(jié)合所寫(xiě)案例和日常支部書(shū)記工作完成情況，與12個(gè)車(chē)間和8個(gè)處室的支部書(shū)記進(jìn)行了訪(fǎng)談，跟蹤培訓(xùn)后支部工作的改進(jìn)情況。特別是對(duì)新任職書(shū)記，采用當(dāng)面訪(fǎng)談、電話(huà)答疑、郵件案例樣式參考等方式，單獨(dú)多次指導(dǎo)，提出建議，促進(jìn)學(xué)員能力提升。

2.縱向構(gòu)建以基礎(chǔ)模塊為根，特色模塊為枝的培訓(xùn)體系。

2.1構(gòu)建基礎(chǔ)模塊，完善培訓(xùn)類(lèi)別。干部培訓(xùn)分為培訓(xùn)類(lèi)和輪訓(xùn)類(lèi)兩種。培訓(xùn)類(lèi)具有任職資格培訓(xùn)性質(zhì)，主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)入新的崗位前，對(duì)其進(jìn)行理論、知識(shí)、能力、品質(zhì)等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使其具備相應(yīng)的任職資格。輪訓(xùn)類(lèi)具有定期充電的性質(zhì)，主要任務(wù)是對(duì)干部定期輪訓(xùn)，并研討在實(shí)踐中遇到的理論與實(shí)際問(wèn)題。下表1為開(kāi)發(fā)的干部培訓(xùn)模塊。

從上表可以看出，各項(xiàng)目有共同的三大模塊：政治理論、管理技能和職業(yè)素養(yǎng)。這就是干部培訓(xùn)的三大基石，構(gòu)成基礎(chǔ)模塊。其中，政治理論占有重要的位置，學(xué)習(xí)政治理論與提高干部組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，化解和處理各種矛盾，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，以及人格力量、感召力、影響力等能力素質(zhì)相結(jié)合；學(xué)習(xí)政治理論與知曉宏觀政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相結(jié)合；學(xué)習(xí)政治理論與學(xué)習(xí)管理新知識(shí)、新理念相結(jié)合；學(xué)習(xí)政治理論與深入了解工廠面臨的改革發(fā)展前景和任務(wù)相結(jié)合；學(xué)習(xí)政治理論與創(chuàng)新工作思路，“雙八”工程等重點(diǎn)任務(wù)完成相結(jié)合。充分體現(xiàn)了黨校姓“黨”的特色，抓好黨校 “主業(yè)”，讓黨校成為黨員干部學(xué)習(xí)黨的方針政策的主渠道、增強(qiáng)黨性鍛煉的大熔爐、提高能力素質(zhì)的加油站。

2.2構(gòu)建特色模塊，完善培訓(xùn)體系。同類(lèi)的模塊，內(nèi)容各有側(cè)重，上下銜接，使后備干部、新任職領(lǐng)導(dǎo)干部、中層領(lǐng)導(dǎo)干部的課程既具有內(nèi)容上的漸進(jìn)性，保持內(nèi)在的統(tǒng)一，又各有特色，突出薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)青年骨干培訓(xùn)班的學(xué)員是大部分在生產(chǎn)一線(xiàn)的80后的大學(xué)畢業(yè)生，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯定位及發(fā)展、愛(ài)崗敬業(yè)和企業(yè)基本情況的學(xué)習(xí)；對(duì)新任職的副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，在進(jìn)行政治理論、職業(yè)道德等“德”的方面學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，盡快擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任；對(duì)中層干部培訓(xùn)班，則主要突出干部學(xué)以致用的自覺(jué)性，加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè)，提高干部帶隊(duì)伍的能力。分層次分類(lèi)別的專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了黨建與行政干部培訓(xùn)立體支撐體系。比如：支部書(shū)記能力提升培訓(xùn)班采用專(zhuān)題培訓(xùn)的方式，以案例教學(xué)為線(xiàn)索，基層工作交流、模擬演練和座談會(huì)等培訓(xùn)方式以學(xué)員為中心，充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)了干部普訓(xùn)與分層次專(zhuān)題培訓(xùn)相結(jié)合。

2.3拓展培訓(xùn)渠道，豐富培訓(xùn)形式。在豐富的培訓(xùn)形式中，特別要提的是中層干部研修班翻轉(zhuǎn)課堂。研修班以培訓(xùn)課程互動(dòng)及活動(dòng)參與貫穿全部的過(guò)程，讓大家在輕松愉快的學(xué)習(xí)交流氛圍中渡過(guò)。講師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，合理安排課堂講授、提問(wèn)、案例討論分析、小組發(fā)言等課堂活動(dòng)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)擴(kuò)充課堂教學(xué)的信息量，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、構(gòu)建干部培訓(xùn)模塊，完善干部培訓(xùn)體系取得的成效

干部培訓(xùn)模塊化管理，集中面授與分散自學(xué)相結(jié)合，課堂傳授與課后研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。安排理論學(xué)習(xí)和管理技能學(xué)習(xí)交流，提供課堂和課后多維交流平臺(tái)，在工作中學(xué)習(xí)管理知識(shí)，在交流中借鑒管理經(jīng)驗(yàn)、明晰管理思路，在實(shí)踐中運(yùn)用管理技能，不斷提升管理水平。新任職科干班在培訓(xùn)方式上采用混合式培訓(xùn)，有講授式、體驗(yàn)式等形式，大家積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)和體驗(yàn)課程，撞擊了固有的思維習(xí)慣，拓展了思維方式提升打下了基礎(chǔ)。通過(guò)支部書(shū)記能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，支部書(shū)記工作方法有了提升。他們充分運(yùn)用支部工作的抓手，開(kāi)展從嚴(yán)管理；處理好與行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，圍繞中心開(kāi)展工作；做好多元思維環(huán)境下的青年職工思想政治工作；引導(dǎo)員工排除壓力，維護(hù)公司生產(chǎn)穩(wěn)定；以及樹(shù)立典型、正向激勵(lì)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)等有效工作方法。中層干部高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理研修班授課方式注重成人教學(xué)特點(diǎn)，以小組為單位學(xué)習(xí)，形成了較好的“比學(xué)趕幫超”氛圍。同學(xué)之間坦誠(chéng)地交流研討、激發(fā)了觀念、思維的火花，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升管理水平，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，他們帶頭從嚴(yán)管理，將精細(xì)、規(guī)范、流程化的管理理念和管理標(biāo)準(zhǔn)融入到日常各項(xiàng)工作中，踐行責(zé)任文化，帶好隊(duì)伍，以一流的安全環(huán)保生產(chǎn)、一流的質(zhì)量效益為目標(biāo)開(kāi)展工作。

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