對(duì)癥下藥提升學(xué)生士氣

課前聽不到嘹亮的歌聲，教室里也很難聽到朗朗的讀書聲；部分教師在講臺(tái)滔滔不絕地上課，學(xué)生則昏昏欲睡；學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性也沒有以前那么高，厭學(xué)現(xiàn)象增多，且不喜歡校園生活。這些現(xiàn)象在很多校園都存在，我們的學(xué)生到底怎么了？

學(xué)生士氣不高弊病很多。首先不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生胸?zé)o大志，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，沒有追求的奮斗目標(biāo)；其次也嚴(yán)重地影響教育質(zhì)量的提升，教和學(xué)是相統(tǒng)一的，只有教師的教而沒有學(xué)生的學(xué)，是很難有好的教學(xué)效果；學(xué)生士氣不高還會(huì)影響校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，會(huì)制約學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。而影響學(xué)生士氣的原因有很多，作為教育工作者應(yīng)該冷靜地思考這些問題，對(duì)癥下藥，有的放矢，只有這樣才會(huì)讓校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)。學(xué)生的成長(zhǎng)受社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面因素的影響，筆者這里重點(diǎn)談一下學(xué)校的因素。

學(xué)校教育方式的單一

很多學(xué)校將學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是優(yōu)生的成績(jī)作為追求的目標(biāo)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生沒有得到教師更多的關(guān)注和關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重。學(xué)校應(yīng)該樹立正確的人才觀，必須關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)制定方向和目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是全方位的，而不是單一的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)前很多學(xué)校在班級(jí)評(píng)選勞動(dòng)之星、文體之星、藝術(shù)之星、助人為樂之星是很好的做法。

學(xué)校思想工作的缺失

很多學(xué)校將學(xué)生的思想教育放在可有可無的地位，班團(tuán)隊(duì)會(huì)沒有充分利用，而且有些學(xué)校教師經(jīng)常占用思想教育的時(shí)間用來上文化課。如今的校園，很多教師還是高高在上，放不下架子和學(xué)生談心、交心，沒有形成和諧的師生關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該站在新的高度，重新定位學(xué)校政治思想教育，要建立一支過硬的政治思想教育隊(duì)伍，并形成合力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)班團(tuán)隊(duì)會(huì)的管理，切實(shí)提高班團(tuán)隊(duì)會(huì)的效率。河北衡水中學(xué)連年創(chuàng)高考輝煌成績(jī)，主要原因是思想工作激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生潛能得到充分發(fā)揮，令人深思。

校園生活單調(diào)

受社會(huì)及評(píng)價(jià)機(jī)制的影響，學(xué)校幾乎變成了學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校辦教育的目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一部分，而非全部。學(xué)校如果僅抓學(xué)習(xí)，沒有為學(xué)生的發(fā)展開設(shè)豐富的校本課程，這樣的校園生活會(huì)非常單調(diào)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的興趣和愛好被抹殺，厭學(xué)情緒就會(huì)逐漸增長(zhǎng)。單調(diào)的校園生活留不住學(xué)生的心。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，開發(fā)適合于學(xué)生發(fā)展的課程，為學(xué)生搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。作為一個(gè)班集體，要營(yíng)造出一種向上的文化，通過活動(dòng)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

課堂枯燥乏味

學(xué)生不喜歡課堂最主要的原因是我們的課堂枯燥乏味，不能吸引學(xué)生。以講為主的傳統(tǒng)課堂沒有體現(xiàn)新課改的精神，學(xué)生參與課堂機(jī)會(huì)少，很難展示自己，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生昏昏入睡。要改變這種現(xiàn)狀，必須要走課改之路，用新的教育理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，確定以學(xué)論教的理念，讓學(xué)生最大限度參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)要設(shè)計(jì)與新課改有關(guān)的教學(xué)案，最大限度滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

學(xué)生自主教育需加強(qiáng)

現(xiàn)在的中學(xué)生多為獨(dú)生子女，獨(dú)生子女所表現(xiàn)出來的以自我為中心、虛榮、抗挫折能力、動(dòng)手能力差等特點(diǎn)普遍存在，缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)，害怕吃虧。學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)，可根據(jù)獨(dú)生子女的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自主教育，有針對(duì)性開展主題和實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)，獨(dú)生子女克服身上的弱點(diǎn)。

學(xué)生士氣不振，表面上看起來是件小事情，但反映出很多教育存在的問題，作為一名教育工作者，應(yīng)該足夠重視各種現(xiàn)象，并采取有效措施。學(xué)校作為教育的主體，需要出臺(tái)相關(guān)的措施促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓校園成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的樂園。

（作者單位：湖北省襄陽市第七中學(xué)）