淺談初三歷史復(fù)習(xí)方法與技巧

初中歷史共六本書，中外古今，時(shí)間久遠(yuǎn)，涉及面廣，任務(wù)重。尤其是近幾年來，歷史作為一門會(huì)考學(xué)科，直接與中考成績聯(lián)系。但學(xué)生在最后的總復(fù)習(xí)中往往存在著基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，遺忘率高，理解、遷移、應(yīng)用能力差，不能形成完整的知識(shí)鏈等問題。學(xué)生們常說：歷史學(xué)起來有趣，記起來費(fèi)勁，為幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)全面掌握，清晰記憶，完成初中階段的復(fù)習(xí)任務(wù)，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及近年會(huì)考試題特點(diǎn)，談一下如何搞好歷史總復(fù)習(xí)的想法與經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)精講，扎牢雙基

以課本為主 課本是教師的教學(xué)之本，學(xué)生的復(fù)習(xí)之本，是會(huì)考試題及答案的依據(jù)，教師務(wù)必要組織學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)課本。復(fù)習(xí)要盡量做到全面系統(tǒng)，關(guān)鍵要注意古今聯(lián)系、中外聯(lián)系。

一是注意整體把握。歷史知識(shí)是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，孤立地掌握零碎的知識(shí)，難記也難理解，無法學(xué)好歷史。復(fù)習(xí)時(shí)必須注意知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體，注重整體把握。

點(diǎn)，是指歷史基本知識(shí)點(diǎn)。線，是指反映歷史事件之間內(nèi)在聯(lián)系的線索。面，是指反映歷史時(shí)期或歷史階段的整個(gè)內(nèi)容。體，是指“點(diǎn)、線、面”構(gòu)成的初中歷史學(xué)習(xí)總體。在復(fù)習(xí)時(shí)，就是要圍繞這些體、面、線、點(diǎn)來展開，以便系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)。

二是是注意縱橫聯(lián)系?？v，是從時(shí)間上找出人類社會(huì)發(fā)展中各領(lǐng)域各方面的歷史現(xiàn)象，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)。橫，是從空間上找出同時(shí)代發(fā)生的歷史事件，分析關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以便多角度解讀歷史。

中外比較，是縱橫聯(lián)系最重要的一個(gè)視角，最利于知識(shí)體系的形成與學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化。一旦形成這樣的思路就能加強(qiáng)對(duì)這一段中外歷史的識(shí)記，做到觸類旁通，舉一反三，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和靈活性是有好處的。

理清線索，把握知識(shí)結(jié)構(gòu) 要幫助學(xué)生按教材順序?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)體系，深入理解歷史概念和理論觀點(diǎn)。方法是打破課的界限，將分散在各課中的知識(shí)綜合聯(lián)系起來，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，了解前因后果的關(guān)系，這樣一來，在復(fù)習(xí)中國近代史時(shí)，就能做到豁然貫通，收到事半功倍之效。

不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，有針對(duì)性模擬考查

訓(xùn)練可以把上面所講的一切落到實(shí)處。但要有效果，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：進(jìn)一步探研考綱，明確復(fù)習(xí)方向。所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題應(yīng)該反映新的方向，以便把新精神及時(shí)落實(shí)到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中。

突出重要知識(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 會(huì)考命題內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣。因此命制的模擬試題要突出重要的主干知識(shí)，一是便于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。二是便于學(xué)生正確把握、理解、運(yùn)用知識(shí)。如此便可以幫助學(xué)生抓住主干知識(shí)，在回答問題時(shí)就心中有數(shù)了。

立足學(xué)生實(shí)際，制定計(jì)劃和目標(biāo) 對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教，加強(qiáng)針對(duì)性，對(duì)優(yōu)秀生加大課堂容量，提高運(yùn)用能力要求；對(duì)中等生應(yīng)在重點(diǎn)內(nèi)容上下功夫，提高遷移能力；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)鞏固學(xué)科基礎(chǔ)，提高知識(shí)掌握要求。

加強(qiáng)訓(xùn)練，務(wù)實(shí)基礎(chǔ) 應(yīng)以教材為本，全面復(fù)習(xí)。選擇模擬題是既要重基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意能力提高，增強(qiáng)學(xué)生答題信心，提高學(xué)習(xí)成績。

查漏補(bǔ)缺，梳理知識(shí)

可以說以上階段都是老師“牽”著學(xué)生走，在最后留一定的時(shí)間，讓學(xué)生自行安排，以解決復(fù)習(xí)中的遺漏問題或自身的薄弱環(huán)節(jié)，自行整理知識(shí)體系、各專題、各熱點(diǎn)，形成清晰條理、重點(diǎn)突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

研究會(huì)考題型，注意時(shí)政熱點(diǎn)問題

研究中考試題，有利于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有利于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際復(fù)習(xí)。

此外，復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)把握當(dāng)今社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問題?？荚噧?nèi)容往往與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，甚至還設(shè)計(jì)開放性試題，來體現(xiàn)課改精神。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要注意當(dāng)年發(fā)生的國內(nèi)外大事，考題往往與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。

總之，這就要求總復(fù)習(xí)要有相應(yīng)的策略，應(yīng)該改變過于強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力，注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

考前指導(dǎo)及注意事項(xiàng)

在復(fù)習(xí)中，要始終遵循學(xué)生為主體的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這是歷史復(fù)習(xí)有序、高效的前提。復(fù)習(xí)中教師要關(guān)心學(xué)生，給他們最大的鼓勵(lì)，挖掘他們最大的潛能，改進(jìn)教學(xué)方式，貼近學(xué)生實(shí)際。

增強(qiáng)學(xué)生“分分必爭(zhēng)”的意識(shí)。長期以來，學(xué)生認(rèn)為歷史是副科，再加上復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊，對(duì)歷史不感興趣，對(duì)此，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生“分分必爭(zhēng)，分分必得”的意識(shí)，說明歷史學(xué)科成績和素養(yǎng)也是界定考場(chǎng)勝敗的重要砝碼之一，讓他們認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無論是開卷考試，還是閉卷考試都要認(rèn)真審題，在腦海形成印象、形成思路。在教與訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)：做選擇題要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做材料題關(guān)鍵是注重對(duì)材料中信息的提煉，可分四步：審題、讀題、鏈接、答題。簡答題要規(guī)范、條理清楚、層次分明、表述規(guī)范、整齊簡潔。

（作者單位：山東省萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）