小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是小學(xué)生的必修課程之一，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用。目前在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)了很多問題。現(xiàn)就一些問題及應(yīng)對的措施進(jìn)行分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

教與學(xué)的脫節(jié) 教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合的過程，如果這兩個(gè)方面相互脫節(jié)，形成不了互動(dòng)，就很難提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于課堂教學(xué)時(shí)間僅40分鐘，因此提高課堂教學(xué)效率就顯得非常重要的。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)觀點(diǎn)也在不斷地發(fā)生變化，很多教師也采用了以學(xué)生為中心的教育教學(xué)模式。但是同時(shí)也出現(xiàn)了一些新的問題，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)際意義。無論是以學(xué)生為中心，還是以教師為中心的教學(xué)模式，它們共同的缺點(diǎn)就是沒有把教與學(xué)相結(jié)合，沒有形成教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，這樣當(dāng)然就無法形成有效的課堂教學(xué)。

教學(xué)方法過于單一 由于受年齡限制，小學(xué)生對自身的控制能力相對比較弱，枯燥的學(xué)習(xí)很難使他們的注意力保持長時(shí)間的集中，而在現(xiàn)在很多的課堂教學(xué)中，教師往往就是一支粉筆加上一支教鞭上完整堂課，教學(xué)方法毫無新意，這種課堂當(dāng)然很難吸引活潑好動(dòng)的小學(xué)生。

課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié) 任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終目的都是為了實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)卻缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅是用來應(yīng)付考試，沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，使得學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有什么實(shí)際的用處，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣索然。

實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的措施

把教與學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng) 在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是其重要的組成部分，單一地以教師為中心或是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果的。因此，在教學(xué)過程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只有這樣才能使師生達(dá)到良好的互動(dòng)，進(jìn)而提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教 學(xué)生是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的群體，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，例如有的學(xué)生比較擅長計(jì)算類題目，教師就可以多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立信心。當(dāng)然還要針對一些學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習(xí)，以彌補(bǔ)弱項(xiàng)。

教學(xué)過程注重結(jié)合實(shí)際 數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中一定要注重與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合。例如筆者在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容學(xué)生比較難以理解，于是在上課前筆者就收集了很多帶有百分?jǐn)?shù)的實(shí)物資料，通過實(shí)物對照的方法使學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活 課堂教學(xué)并不是教學(xué)活動(dòng)中的全部，教師還應(yīng)該針對一些課本知識(shí)開展一些課外活動(dòng)。例如在講到圓的時(shí)候，教室可以布置學(xué)生做一些手工勞動(dòng)，找一些圓形的實(shí)物，根據(jù)這些實(shí)物進(jìn)行畫圓，初步感受圓的特點(diǎn)，把自己畫的圓折一折，畫一畫，量一量，從而進(jìn)一步了解圓的特性。一系列的實(shí)際操作，不僅能夠讓學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解，更能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)軟件 小學(xué)生的思維方式更多的以形象思維為主，一些過于抽象的知識(shí)對于小學(xué)生來說會(huì)有一定的困難，這時(shí)如果能夠應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)工具，就能夠使得抽象的知識(shí)變得直觀化。

關(guān)注日常生活，捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn) 數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)的身影在生活中的每一個(gè)角落，數(shù)學(xué)價(jià)值來自日常生活中，把數(shù)學(xué)問題與生活情趣相結(jié)合，通過生活問題的解決，達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)技巧的目的。

對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，觀察生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)空間，對數(shù)學(xué)體驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)之前盡早感受到這種做法，在課堂中往往能夠收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)厘米、米等長度單位時(shí)，可以從比高矮實(shí)際事例入手使學(xué)生明白了長度單位對于精確測量的意義，再讓學(xué)生通過測量工具認(rèn)識(shí)這些長度單位，然后動(dòng)手測量圖釘?shù)拈L度、食指的寬度、書本的長度、伸長兩臂的長度、給爸爸媽媽測量身高等。這些知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見易于接受的，在不知不覺中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到原來數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極勁和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出活力。

總之小學(xué)數(shù)學(xué)教起來很容易，但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要在教學(xué)過程中多思考多實(shí)踐，力圖在課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位：河北省邯鄲市叢臺(tái)區(qū)五里鋪小學(xué)）