護理專業(yè)學生助理在實訓基地人才培養(yǎng)中的應用

摘要：國務院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，使高職教育逐漸成為高等教育的重要組成部分，在高職教育中實驗室占據(jù)了重要的位置。學生是教學的主體，學生助理被廣泛應用于教學工作中，成為不可或缺的重要因素。本文從學生助理的選拔、管理與培養(yǎng)、實訓教學中的應用及學習能力、綜合素質(zhì)提升幾個方面，闡述了護理專業(yè)學生助理在實訓基地人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：學生助理；教學；實訓基地；人才培養(yǎng)

我院護理專業(yè)2015年春季學期實驗室共開設實驗項目103項，開設實驗學時4890學時；秋季學期開設實驗項目113項，開設實驗總學時7738學時，保證了實驗教學按質(zhì)按量完成。得力于我們培養(yǎng)了一批有責任心、能吃苦耐勞、有進取心、社交、語言表達能力強、應變能力強的學生助理。

1 公平、公開、自愿完成學生助理的選拔

通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，因為各層次開設專業(yè)課時間不同，無法全部按專業(yè)知識來進行考試，所以學生助理的選拔方式很不完善。為保證選拔的公平、公開、自愿，本院采取的選拔方式是：學生自愿報名→理論考試→現(xiàn)場面試的招新方法。預先制定招新計劃，專人負責理論出題，試題中融合了醫(yī)學、語文、數(shù)學、天文、地理、社會常識、政治等。通過這樣的考試，平時自主學習能力不強的同學將直接被淘汰。根據(jù)招新要求，挑選成績優(yōu)異的學生進行現(xiàn)場面試，通過學生的語言表達能力、組織能力、特長、愛好等綜合進行評定。我院2012級高職護理、助產(chǎn)專業(yè)學生260余名，報名人數(shù)106人，實際錄取人數(shù)9人；2013級高職護理、助產(chǎn)專業(yè)學生近400人，報名人數(shù)287人，實錄16人。2015年報名人數(shù)，筆試271人，面試人數(shù)65人，入圍38人。通過這種方式，參與學生助理面試的人數(shù)反而逐年增加，興趣依然不減。這種選拔方式是有效的，而對于一些成績比較優(yōu)秀、綜合技能比較強，其他課外知識相對薄弱的同學，采用由上課教師直接進行推薦的方法，彌補了不足之處。

2 嚴格訓練、強化管理、有效培養(yǎng)學生助理

首先，讓每個新進來的同學寫一份個人簡歷，來參與模擬醫(yī)院的面試。通過這種方式，學生提前掌握了技巧，為他以后找工作墊定了基礎；其次，讓學生清楚認識到，學生助理工作的主要目的是學習，他們必須利用課余時間借助實驗室的資源提高自己、鍛煉自己。明確自己的位置之后，他們就能更好地處理好學生助理工作與自身學習之間的關(guān)系，也能更好的養(yǎng)成分析判斷問題的能力，學會處理首要問題和次要問題。

其次，剛加入的學生助理都有為期三個月的考核期。考核期間，學院會對所有學生助理進行專項培訓。將學生分為內(nèi)、外、婦兒、基護四個科室，由各科任課教師進行專業(yè)知識、技能、禮儀培訓，為期一個月。培訓結(jié)束后，由各教研室主任完成所有學生助理的考核；考核通過后進入實驗教學模擬試講階段；試講通過的學生助理已經(jīng)具備實驗教學能力，就可以充當“小老師”的角色參與實驗室開放。同時，在考核培訓期間，每天晚上安排同學輪流值班，老帶新，在值班的過程中，技能操作弱的同學就可以向其他同學學習，提高技能；老助理負責考察新入學生的自學能力、應變能力、處事待物能力，為期三個月。最終，通過教研室主任、老助理的雙重考核，才能正式成為學生助理，由學院統(tǒng)一頒發(fā)聘書；考核不通過或有其他違背學生助理職責的將直接被淘汰。

除此之外，學院還安排了學生助理自由學習活動時間，學生自己制作課件進行培訓；自己編寫舞蹈，參加全院的迎新晚會、護士節(jié)等活動；自己進行小活動、比賽等。通過這樣的方式，一方面鍛煉了他們的組織能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力；另一方面，也加強了他們的溝通能力，增進了團隊意識。培訓方式靈活多樣，這為他們枯燥的學習生活注入了新鮮劑，充分調(diào)動了學生的興趣，興趣是最好的老師。

管理方面，采用的醫(yī)院的三級管理模式，之所以采用這樣的管理模式，一方面是護理專業(yè)學生借助全仿真模擬醫(yī)院，可讓他們提前感知醫(yī)院的工作方式，為以后的工作奠定基礎；另一方面是學生助理的隊伍將會越來越壯大，單人管理存在監(jiān)督不到位的情況，采用這種管理方式，管理更到位。只有比較優(yōu)秀的同學才可以擔任各科的小組長，之后是大組長，才可以獲得優(yōu)秀助理榮譽證書，這樣也可以調(diào)動他們工作的積極性。

3 師生互動、自主學習、承擔實訓教學“小老師”

學生助理與實訓教師共同參與實驗室管理，既能提高學生自主學習的積極性，又能學習很多護理技能操作和管理經(jīng)驗，因此他們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。其扮演的角色有：教學信息的反饋員，在同學完成作業(yè)中，出現(xiàn)了相對集中的問題、疑點、難點、及時反饋給教師；教學團隊的聯(lián)絡員，他們在教師與同學之間交流，自上而下，自下而上，使教師能夠有針對性地解答學生學習過程中遇到的問題，又可以通過這種渠道解決師生以及學生之間缺乏交流的問題[1]。通過這種橋梁的作用，減輕了教師的教學壓力，使他們有更多的精力投入教學和科研，同學們通過嚴格的訓練和培養(yǎng)，學習能力和綜合素質(zhì)有了跨越式提升。

3.1 參與實驗室儀器設備管理

我院重視專業(yè)建設中的硬件建設工作，特別是教學儀器設備的購置，2014、2015年學院投入巨資購置了國內(nèi)外先進的教學儀器設備，合計教學儀器設備總值達6323余萬元，使學院的專業(yè)硬件實訓條件達到了國內(nèi)同類學校的前沿，為專業(yè)建設的快速發(fā)展奠定了良好的基礎。這些儀器設備的投入，吸引了不少職業(yè)院校、社會人員到我校參觀，2015年共接待校內(nèi)外參觀82余次，到訪人員約3000人。參觀、接待過程中大多由學生助理來負責大型儀器的演練、解說，使學生對新進儀器設備的使用更加嫻熟，為以后的工作打下了良好的基礎；其次，通過與陌生人的交流，訓練了學生的交流、處事、應變能力，為以后工作中的人際溝通提供了經(jīng)驗；同時，他們嫻熟的操作、對答如流的溝通技巧，直接體現(xiàn)了我院學生的風貌，對我院對外宣傳取到了良好的促進作用。

除了參觀接待，在平時的實驗教學期間，學生助教提前將上課的用物、儀器設備準備好；教學期間負責這些儀器、設備、模型的檢修和維護，確保了實驗教學的順利開展，也大大提高了儀器設備的使用年限。

3.2 參與實驗室開放過程

當今實驗室工作的主流是開放實驗室，這樣必將帶來大量的準備和組織管理工作，即在時間、人員、條件、設備上全方位開放，在不增加實驗人員的情況下，學生助理使實驗室實行全方位開放成為可能[2]。我院采取了學分制實驗室開放制度，利用課余時間對所有學生進行實驗室開放，開放內(nèi)容包括內(nèi)、外、婦兒、基護多項基礎技能操作，所需實驗用物多、耗損量大，如果只是單純的靠實驗教師，遠不能達到全方位開放。讓學生助理充分參與，學生助理協(xié)助教師完成實驗室開放期間的物品準備，開放期間由學生助理充當“小老師”講解一遍，教師在旁監(jiān)督補充，之后，學生再自行練習、學生助理指導，最后由學生助理完成一對一的考核，避免了用物準備不充分的情況、確保了實驗室開放的效果。對于學生助理來說，這個特殊的身份促使他們在培訓、指導過程中不斷的錘煉自己，不斷完善和提高自己，逐步樹立起自己在同學中的威信[3]；對于其他同學來說，更有利于掌握規(guī)范的基礎護理操作能力和各?？谱o理的基本操作能力；有利于掌握危、急、重癥病人的初步應急處理能力和配合搶救的能力；有利于掌握獨立獲取各種信息資源和信息技術(shù)進行自主學習的能力；進一步提高了實驗室的利用率，避免資源的浪費，保證了實驗室的安全和衛(wèi)生，促進了實驗教學質(zhì)量的提高。

3.3 參與技能大賽、活動現(xiàn)場的布置

我院采取以賽促教、以賽促學的人才培養(yǎng)模式。在近兩年的護理技能大賽中，學生助理參與大賽現(xiàn)場的布置，他們年輕、充滿活力，會場布置中總是會有很多新穎之處。近兩年的5.12護士節(jié)，都由學生助理來負責策劃，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2015年云南省天堰杯護理技能大賽中，學生助理充當了場務工作人員，確保了大賽的順利進行，得到了所有參賽院校的一致稱贊。在多次承辦的各類技能比賽中，他們的功勞都是不可忽視的，同時，他們在當中所學到的東西也是不可估量的，這是對他們的另一種鍛煉。通過這樣的比賽，可以讓他們學到同專業(yè)其他院校的閃光點，也可以學到很多臨床上的新技能，資深專家的解說，為他們增長了見識，這在他們以后的工作中都將會是寶貴的財富。

3.4 學習能力、綜合素質(zhì)的提升

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分同學期末成績在參加學生助理團隊前，班級排名在20名、甚至有50名以后，而參加學生助理團隊后，班級排名均在前十名內(nèi)；之前在前十名內(nèi)的同學，幾乎能保證每次的排名都在前五名左右。在各類學生護理技能大賽中，2014年院級獲獎及榮譽名單12名，其中學生助理3名；省級參賽選手3名，其中學生助理1名、榮獲二等獎，其余兩名同學分別榮獲二等獎和三等獎。2015年院級獲獎及榮譽名單22名，其中學生助理10名；省級參賽選手3名，其中學生助理1名、榮獲一等獎，其余1名同學榮獲三等獎，1名同學未獲獎；國賽選手1名為學生助理。2016年院級獲獎及榮譽名單29名，其中學生助理14名；省級參賽選手3名，學生助理2名分別榮獲一等獎和三等獎，另1名同學榮獲二等獎；國賽選手四名，其中學生助理2名。

三年來學生助理在院級比賽中的獲獎率分別為25%、45%、48.3%，呈逐年上升趨勢，在省級比賽中的成績也呈上升趨勢。這就說明了學生的學習能力、綜合素質(zhì)都有了明顯的上升。

4 結(jié)語

綜上所述，認真選拔出來的學生助理、嚴格培訓和鍛煉之后，廣泛的應用于實訓基地教學工作中，能夠在實訓基地人才培養(yǎng)中起到很好的促進作用。但是，學院對學生助理政策和經(jīng)費的支持必定存在一定的局限，需要進一步的提高學生助理管理工作的積極性。其次，學生畢竟是學生，某些問題上不能從較高層面掌握并靈活運用所學知識，需要進一步的引導和加強培訓。通過不斷的探索與改進，學生助理團隊存在的不足之處都將會彌補，在高職醫(yī)科院校培養(yǎng)應用型技能人才中，將學生助理應用于實訓基地中也將會發(fā)揮更多重要的作用。

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作者簡介：李曉霞，女，出生年月：1989年出生，民族：彝族，籍貫：云南省玉溪市人，學歷：本科，無職稱。主要研究方向：護理學。