家校共育課程實(shí)施的實(shí)踐與思考

【摘要】學(xué)校必須與家庭取得聯(lián)系，家庭生活和學(xué)校生活的一致，是兒童時(shí)期完善教育的首要和不可缺少的條件。以家庭教育公益講師團(tuán)為載體，通過開展班主任專業(yè)化培訓(xùn)、家庭教育方法巡回演講、親子共讀等內(nèi)容，可以提升班主任家校合作能力，幫助班主任厘清家校合作共育的理念、目標(biāo)、方法、路徑，從而使家校合作共育助力兒童的和諧、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；學(xué)校教育；家校共育課程；公益講師團(tuán)

【中圖分類號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）47-0062-04

學(xué)校必須與家庭取得聯(lián)系，家庭生活和學(xué)校生活的一致，是兒童時(shí)期完善教育的首要和不可少的條件。2015年10月出臺(tái)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中也指出：“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)?！边@充分說(shuō)明家校合作共育具有重要意義。

基于此，為了推動(dòng)區(qū)域家校合作共育的切實(shí)開展，2015年9月南京市棲霞區(qū)西片教育共同體成員單位南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)、邁皋橋中心小學(xué)、燕子磯中心小學(xué)和八卦洲中心小學(xué)等四所學(xué)校聯(lián)合成立了“棲霞區(qū)西片家庭教育公益講師團(tuán)”，拉開了棲霞區(qū)西片教育共同體家校共育課程實(shí)踐活動(dòng)的序幕。

一、家庭教育公益講師團(tuán)課程的設(shè)計(jì)框架

（一）家庭教育公益講師團(tuán)的公益目標(biāo)

現(xiàn)代教育的真諦在于培養(yǎng)具有獨(dú)立人格尊嚴(yán)，有寬容與合作精神，有理想與科學(xué)探索精神，有道德守秩序，有愛心知責(zé)任，身體強(qiáng)壯心理健康，具有初步科學(xué)知識(shí)與興趣的民族與國(guó)家之未來(lái)公民。我們繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的“真人教育”思想，以培養(yǎng)陶行知先生所期望的“靜默如地下的種子，自由如空中的鴿子，猛勇如斗虎的獅子”的育人理念。家庭公益講師團(tuán)秉承這一育人理念，將先進(jìn)的教育思想、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的教育方法傳遞給家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)做好家庭教育的公益服務(wù)工作。

（二）家庭教育公益講師團(tuán)的講師團(tuán)隊(duì)

家庭教育公益講師團(tuán)的講師包括高校從事家庭教育研究的專家學(xué)者、一線德育管理人員、優(yōu)秀班主任代表、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表和來(lái)自社會(huì)各界的專業(yè)人士等。講師隊(duì)伍的構(gòu)建，為家庭教育研究、家校合作共育、班主任專業(yè)成長(zhǎng)、家庭教育技能提升等提供了保障，確保家庭教育公益講師團(tuán)課程實(shí)施的科學(xué)性、準(zhǔn)確性與有效性。

（三）家庭教育公益講師團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)

家庭教育公益講師團(tuán)由棲霞區(qū)西片教育共同體社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，在牽頭學(xué)校南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)掛牌，團(tuán)長(zhǎng)由牽頭學(xué)校德育副校長(zhǎng)張賢兼任。我作為秘書長(zhǎng)，負(fù)責(zé)家庭教育公益講師團(tuán)日常工作，分管辦公室。其他部門的負(fù)責(zé)人由共同體學(xué)校德育負(fù)責(zé)人兼任。

辦公室每學(xué)期開學(xué)前負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與共同體各學(xué)校的活動(dòng)對(duì)接：研究中心發(fā)布學(xué)期研究專題，并根據(jù)研究?jī)?nèi)容招募研究人員組成研究團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)研究區(qū)域內(nèi)家校共育中共性的重難點(diǎn)問題；宣傳部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)對(duì)外宣傳與交流活動(dòng)：活動(dòng)部主要負(fù)責(zé)策劃、承辦每學(xué)期的家庭教育公益活動(dòng)。

（四）家庭教育公益講師團(tuán)的經(jīng)費(fèi)保障

為了保障家庭教育公益講師團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，西片教育共同體每年籌集2萬(wàn)元作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。另外，我們還與各學(xué)校協(xié)商，在各自的辦公室經(jīng)費(fèi)中預(yù)留一筆專項(xiàng)的家校共育經(jīng)費(fèi)，以保障活動(dòng)的正常開展。

二、家庭教育公益講師團(tuán)課程的實(shí)施路徑

朱永新教授說(shuō)：“沒有父母的成長(zhǎng)，就沒有孩子的成長(zhǎng)?！蔽磥?lái)的教育，贏在家庭教育。好的家庭教育，決定孩子未來(lái)成長(zhǎng)的高度。家庭教育公益講師團(tuán)基于以下的課程實(shí)施路徑實(shí)施課程：

（一）家庭教育公益講師團(tuán)的組織建設(shè)

1.建立家庭教育公益講師團(tuán)聯(lián)絡(luò)群組?？紤]到共同體內(nèi)成員學(xué)校較多，為保持溝通順暢，我們建立了以每所學(xué)校的德育主任為聯(lián)絡(luò)員的聯(lián)絡(luò)群，便于平時(shí)活動(dòng)策劃與聯(lián)絡(luò)。

2.成立家庭教育公益講師團(tuán)社區(qū)服務(wù)站。我們還就近在各學(xué)校聘任家庭教育公益講師團(tuán)講師，與社區(qū)教育中心合作，定期為社區(qū)兒童或者家長(zhǎng)開設(shè)學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)業(yè)水平提升等方面的公益講座。

3.設(shè)立家庭教育公益講師團(tuán)工作站。為了加強(qiáng)家庭教育研究，使得家庭教育推廣活動(dòng)更具科學(xué)性與研究?jī)r(jià)值，我們吸納優(yōu)秀班主任、德育干部、優(yōu)秀德育青年教師、德育科研人員等組成西片家庭教育公益講師團(tuán)工作站，鍛煉與培養(yǎng)講師隊(duì)伍。

4.建立南京曉莊學(xué)院兒童研究所實(shí)踐基地。與曉莊學(xué)院兒童研究所合作，西片共同體四所中心小學(xué)成立兒童研究所實(shí)踐基地，由曉莊學(xué)院兒童研究所負(fù)責(zé)公益講師團(tuán)的課程開發(fā)工作。

（二）家庭教育公益巡回演講活動(dòng)

著名學(xué)者孫云曉認(rèn)為：“現(xiàn)在家庭教育越來(lái)越受到父母?jìng)兊闹匾?，與家庭教育相關(guān)的培訓(xùn)也越來(lái)越受到父母?jìng)兊臍g迎。父母開始意識(shí)到，自己對(duì)孩子的教育方式是否正確，對(duì)其一生的發(fā)展都有重要影響?！奔议L(zhǎng)們雖然意識(shí)到家庭教育的重要作用，但是往往不得其法，尤其是一年級(jí)的家長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)階段的孩子該提出哪些要求，以及小學(xué)需要培養(yǎng)哪些良好習(xí)慣都不太了解。

家庭教育公益講師團(tuán)成立之初，就聚焦一年級(jí)家庭教育問題。2015年9月起，講師團(tuán)在西片教育共同體四所學(xué)校開展巡回演講，巡回演講的主要目標(biāo)為知一能一會(huì)，即通過學(xué)校微視頻介紹。讓家長(zhǎng)知道學(xué)校的辦學(xué)特色與成果；通過家庭閱讀推廣計(jì)劃及家庭教育故事征文，提高家校共育的能力；通過一年級(jí)良好行為習(xí)慣的講座讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)家庭教育的基本方法。

2015年9月30日，家庭教育公益講師團(tuán)正式啟動(dòng)，棲霞區(qū)督學(xué)應(yīng)美華老師以《養(yǎng)成好習(xí)慣，開啟希望之門》為題，開啟家庭教育公益講座首講。應(yīng)老師用自己專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、豐富的生活閱歷，將一年級(jí)階段的注意點(diǎn)娓娓道來(lái)，贏得現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)陣陣掌聲，家長(zhǎng)也紛紛拿起話筒展開互動(dòng)，講述一個(gè)月以來(lái)孩子身上的點(diǎn)滴變化與教子心得。2015年10月到2016年1月，家庭教育公益講師團(tuán)先后走進(jìn)八卦洲小學(xué)、燕子磯中心小學(xué)、邁皋橋中心小學(xué)，與眾多家長(zhǎng)共同探討家庭教育方面的各種問題。

在一年多的實(shí)踐過程中，發(fā)生了許多令人難忘的故事。在第一季的一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校巡回演講中，應(yīng)美華老師全程參與，場(chǎng)場(chǎng)不落。她在接到任務(wù)后，精心準(zhǔn)備，提前半個(gè)月去學(xué)校收集一年級(jí)學(xué)生的教育狀況及習(xí)慣養(yǎng)成情況，還收集了大量的圖片。當(dāng)應(yīng)老師在講座中把一張張照片放出來(lái)的時(shí)候，在場(chǎng)的家長(zhǎng)們無(wú)不深受感動(dòng)。在家長(zhǎng)交流群中，有位家長(zhǎng)這樣寫道：“我根本沒想到學(xué)校會(huì)給我們安排這樣一場(chǎng)專業(yè)的家庭教育輔導(dǎo)，應(yīng)老師在講座中提到的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)我們這些孩子才人一年級(jí)的父母來(lái)說(shuō)實(shí)在太及時(shí)了，感謝學(xué)校的精心安排?！?/p>

（三）家庭教育公益講師團(tuán)引領(lǐng)班主任專業(yè)成長(zhǎng)

朱永新教授說(shuō)：“我們教師要放下身段好好地向家庭靠攏，要好好地把父母作為我們教育的同行者，共同幫助父母成長(zhǎng)?！倍彝ヅc學(xué)校相遇的第一現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該是班級(jí)，實(shí)施家校共育最有效的主體應(yīng)該是班主任隊(duì)伍。為了提升班主任的家校共育意識(shí)，提升班主任的專業(yè)技能，家庭教育公益講師團(tuán)每年會(huì)定期開展專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。比如，邀請(qǐng)南京師范大學(xué)殷飛教授給全體班主任講授家校共育在教育教學(xué)質(zhì)量提升過程中的重要作用：邀請(qǐng)心理咨詢專家指導(dǎo)老師正確掌握五年級(jí)學(xué)生的心理變化：邀請(qǐng)講師給班主任講解如何開好家長(zhǎng)會(huì)等等。

班主任家校合作共育能力的提升，有效地促進(jìn)了家校合作的扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在家庭和學(xué)校中的健康成長(zhǎng)。

（四）家庭教育公益講師團(tuán)家庭教育專題培訓(xùn)

除了對(duì)一年級(jí)的新生開展巡回演講，每年家庭教育公益講師團(tuán)還會(huì)針對(duì)不同學(xué)校的不同特點(diǎn)和家長(zhǎng)的不同需求，開展相關(guān)的家庭教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。比如：針對(duì)不同年段的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成的研究：針對(duì)特殊兒童的教育輔導(dǎo)問題的研究：針對(duì)三年級(jí)成長(zhǎng)儀式的家校共育探索：針對(duì)不同年段的學(xué)生心理健康問題研究：針對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的習(xí)慣培養(yǎng)的研究等等?？傊?，以小專題、小視野來(lái)研究不同的兒童的共同成長(zhǎng)的問題。

（五）互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育公益講師團(tuán)的微課程開發(fā)

2016年，家庭教育公益講師團(tuán)還以微信公眾號(hào)為平臺(tái)，以微視頻、圖文結(jié)合等形式，按專題開設(shè)家庭教育微課程，重點(diǎn)講授閱讀指導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、技能訓(xùn)練等方面知識(shí)。比如，八卦洲中心小學(xué)利用學(xué)校微信公眾平臺(tái)開設(shè)“漁真父母學(xué)堂”，定期分享優(yōu)秀家長(zhǎng)代表的育子經(jīng)驗(yàn)，分享科學(xué)的家教方法等等。在線為家長(zhǎng)排憂解難：再比如，南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)的周昱忠老師，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的體質(zhì)健康，開設(shè)微信群，每天布置“體育家庭作業(yè)”，家長(zhǎng)每天把孩子跳繩、踢毽子的情況通過微視頻上傳到群里，周老師每天根據(jù)學(xué)生的完成情況，通過微信傳遞體質(zhì)健康知識(shí)，將學(xué)生的體質(zhì)健康教育延伸到家庭，實(shí)現(xiàn)了身心健康的家校和諧共育。

三、家庭教育公益講師團(tuán)課程的成效及思考

（一）家庭教育公益講師團(tuán)的成效影響

家庭教育公益講師團(tuán)自成立以來(lái)，已經(jīng)開展了近10場(chǎng)專題輔導(dǎo)講座，成功舉辦了家庭教育征文活動(dòng)暨頒獎(jiǎng)典禮，收到了近300份家長(zhǎng)撰寫的閱讀感悟和育子體驗(yàn)，講師團(tuán)的公益足跡走過江蘇省第六屆書展、南京·臺(tái)灣海峽兩岸教育論壇、棲霞區(qū)暑期全員新教育專題培訓(xùn)、棲霞區(qū)家校共育展示，活動(dòng)受到了《南京日?qǐng)?bào)》《揚(yáng)州時(shí)報(bào)》、人民網(wǎng)、南報(bào)網(wǎng)、龍虎網(wǎng)、南京電視臺(tái)、棲霞電視臺(tái)等多家媒體的宣傳報(bào)道?！凹彝ソ逃嬷v師團(tuán)”項(xiàng)目榮獲棲霞區(qū)2016年度家校合作共育項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，公益講師團(tuán)的講師有多篇文章在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

南京市教育工委張生書記在2016年8月參加南京·臺(tái)灣海峽兩岸教育論壇時(shí)，對(duì)我們的家庭教育公益講師團(tuán)充分肯定，他在講話中指出：“南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)牽頭成立的家庭教育公益講師團(tuán)由兒童研究專家、心理學(xué)專家、資深教師、班主任等組成，定期到各學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)、親子教育拓展訓(xùn)練等，將先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法傳遞給家長(zhǎng)，這樣的公益服務(wù)值得借鑒。目前我市各校都在積極推進(jìn)家校合作，未來(lái)我市會(huì)借鑒一些學(xué)校的好做法，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作研究，提升家校合作質(zhì)量?！?/p>

如今，我們正在進(jìn)一步厘清家庭教育公益講師團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵與外延，繼續(xù)我們的公益之旅。

（二）家庭教育公益講師團(tuán)的實(shí)踐反思

1.家長(zhǎng)培訓(xùn)：家校合作共育的觸發(fā)器。

朱永新教授說(shuō)：“教會(huì)了父母，比教會(huì)了孩子更重要，父母和孩子一起成長(zhǎng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校本身教育的力量?！奔议L(zhǎng)培訓(xùn)，是構(gòu)建良好家校合作共育的觸發(fā)器，因此，在開展家庭教育公益講師團(tuán)課程的過程中，我們非常注重家長(zhǎng)培訓(xùn)，每學(xué)期根據(jù)不同年段的特點(diǎn)，分年級(jí)成立家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育培訓(xùn)，內(nèi)容涉及“學(xué)生學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”“小學(xué)生心理健康教育”“家庭教育策略與方法”“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的兒童教育”等。

有位參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我聆聽了‘一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育’和‘閱讀助力家庭教育’為主題的講座，受益匪淺。通過講座，我認(rèn)識(shí)到自己在情商教育方面的不足，也促使我在以后與孩子的交流中更加注意與孩子的溝通技巧?！背诉@樣的集中培訓(xùn)外，我們還采用面談或者微信訪談等形式，一對(duì)一輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)一起，隨時(shí)掌握孩子行為習(xí)慣的變化，和家長(zhǎng)一起見證孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

2.資源整合：家校合作共育增長(zhǎng)點(diǎn)。

家校合作共育需要調(diào)動(dòng)學(xué)校、社區(qū)、家庭各個(gè)方面的資源，尤其是作為家校合作共育發(fā)起者和主導(dǎo)者的學(xué)校，要想項(xiàng)目獲得長(zhǎng)足、持續(xù)發(fā)展，必須加大對(duì)家校合作共育資源的整合力度。比如，我們?cè)诩彝ソ逃嬷v師團(tuán)成立之初，建立章程，確定經(jīng)費(fèi)使用制度，保障活動(dòng)有序、正常、持續(xù)開展；每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)曉莊學(xué)院兒童研究所的相關(guān)人員對(duì)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、路徑等進(jìn)行把關(guān)，并梳理出學(xué)期課程計(jì)劃，交由講師團(tuán)成員討論，然后再開展活動(dòng)；積極整合高校、社區(qū)、社會(huì)等多方面的資源，開展親子拓展活動(dòng)，形成家校社共育課程體系，使得家校合作共育課程的效益最大化。

3.平臺(tái)孵化：家校合作共育的能量場(chǎng)。

家庭教育公益講師團(tuán)不僅僅承載著家教方法培訓(xùn)、傳遞的任務(wù)，更是一個(gè)家校共育的平臺(tái)。我們以家庭教育公益講師團(tuán)這個(gè)平臺(tái)為能量場(chǎng)，帶動(dòng)輻射德育管理者、班主任、一線教師和家長(zhǎng)形成共育聯(lián)盟，豐富課程的內(nèi)容，借助家庭教育公益講師團(tuán)，開發(fā)媽媽微信故事會(huì)、家長(zhǎng)講堂、書魔方親子閱讀聯(lián)盟、書香家庭評(píng)比、愛心公益志愿服務(wù)隊(duì)等課程資源平臺(tái)，用一個(gè)個(gè)具體的資源平臺(tái)，搭建家校合作橋梁，形成家校合作共育合力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

4.個(gè)案研究：家校合作共育的風(fēng)向標(biāo)。

家校合作共育持續(xù)走向深入，必須加強(qiáng)個(gè)案研究。研究什么樣的個(gè)案專題，決定著家庭教育公益講師團(tuán)對(duì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生家長(zhǎng)需求回應(yīng)的高度和深度，也是家校合作共育的風(fēng)向標(biāo)。目前，家校合作多數(shù)落實(shí)在集中式的培訓(xùn)和定制化的家校共育活動(dòng)，個(gè)案研究需要我們更加細(xì)致地分析家庭教育中可能出現(xiàn)的問題，帶著問題進(jìn)入家校合作共育的情境，可以幫助我們更好地發(fā)掘出家校合作共育的亮點(diǎn)。比如，我們正準(zhǔn)備開展外來(lái)務(wù)工家庭書桌計(jì)劃的研究，就是希望通過個(gè)案研究，思考如何促進(jìn)外來(lái)務(wù)工家庭閱讀推進(jìn)的問題：再比如，我們已經(jīng)開展了五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)適的研究，將邀請(qǐng)班主任參與研究，采用個(gè)案研究的方法，重點(diǎn)研究班級(jí)心理困難生的心理調(diào)適問題。這些個(gè)案的研究，將有助于我們以點(diǎn)帶面地觀察、梳理、總結(jié)不同階段的學(xué)生面臨的問題，這樣也方便學(xué)校與家庭實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

一年半的探索與實(shí)踐，家庭教育公益講師團(tuán)項(xiàng)目的支架已經(jīng)形成，資源、經(jīng)費(fèi)、內(nèi)容、效益四個(gè)方面的運(yùn)行機(jī)制還需深入思考，家庭教育質(zhì)量需要跟蹤分析，學(xué)生受益狀況需要有科學(xué)的監(jiān)測(cè)體系……許多問題需要我們一步一個(gè)腳印地去實(shí)踐與驗(yàn)證。只能說(shuō)，我們還行走在路上。