遭遇尷尬的師愛(ài)

【關(guān)鍵詞】師愛(ài)；師生關(guān)系；班主任

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）47-0079-01

教師節(jié)的前一天晚上，家里來(lái)了幾個(gè)剛剛高三畢業(yè)的學(xué)生。趁著教師節(jié)，他們特意約好，一起來(lái)探望我這個(gè)陪伴了他們?nèi)甑陌嘀魅?，我很愉悅地接受了學(xué)生們給我的問(wèn)候和祝福。在閑談中，小曼忽然認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“老師，周皓也來(lái)了，可走到樓下時(shí)，卻怎么也不肯上來(lái)，我問(wèn)他，他也不肯說(shuō)，最后哭著離開(kāi)了?！毙÷脑捵屛一貞浧鸢l(fā)生在我跟周皓之間的事情。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求每一位教師至少幫扶一名“留守”學(xué)生，我?guī)头龅谋闶侵莛┩瑢W(xué)。周皓的母親在一次車(chē)禍中不幸遇難，父親常年在外打工，他一直跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶對(duì)他感到力不從心，每次見(jiàn)到我都說(shuō)：“李老師，這孩子交給你了，讓您費(fèi)心了，怎么管都可以?！边@樣的話對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是信任，又意味著責(zé)任和付出。我就勤督促、勤檢查，他略有進(jìn)步，我就趕緊鼓勵(lì)，出現(xiàn)失誤就盡快幫他找原因。在他身體不舒服或者情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行家訪。我還充分發(fā)揮他的唱歌天賦和號(hào)召力，讓他擔(dān)任班會(huì)課的總策劃和主持人。就這樣，他慢慢找到了自信，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

本以為他會(huì)一直朝著我期待的方向發(fā)展，但不愉快的一幕發(fā)生了。那是一個(gè)上午，我準(zhǔn)備了一個(gè)精致的筆記本，當(dāng)著全班同學(xué)的面交給周皓并說(shuō)道：“周皓，你這段時(shí)間表現(xiàn)很好，看你現(xiàn)在家庭比較困難，我就把這個(gè)筆記本送給你當(dāng)作日記本用，周皓你上來(lái)拿吧?！钡莛┳谧簧霞y絲不動(dòng)，頭一直低著，臉漲得通紅。我問(wèn)他：“怎么了，身體不舒服嗎？”還沒(méi)等我說(shuō)完，他就用從來(lái)沒(méi)有過(guò)的、充滿敵意的眼神狠狠地盯著我說(shuō)：“我才不稀罕你送的筆記本呢！”說(shuō)著轉(zhuǎn)身就離開(kāi)了教室。從那以后，他跟我的關(guān)系就漸漸疏遠(yuǎn)了。

更糟糕的是，后來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)通知各班教師讓幫扶的貧困留守學(xué)生第二天到校長(zhǎng)辦公室領(lǐng)取教師捐獻(xiàn)的錢(qián)物時(shí)，我卻找不到周皓了。于是我去了他家，在我的再三追問(wèn)下，他用冷漠甚至憤怒的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“李老師，請(qǐng)你告訴我，這是真正的關(guān)愛(ài)嗎？我是貧窮，但我也有自尊啊，同其他同學(xué)相處，我也要面子啊。你這樣做，叫我在學(xué)校里怎么待下去？”我愣在那里，什么話也說(shuō)不出來(lái)。

回憶過(guò)去對(duì)周皓同學(xué)的“關(guān)愛(ài)”，我不禁陷入了深深的反思中。那種過(guò)于直白、傷害學(xué)生自尊的“關(guān)愛(ài)”真的是學(xué)生所需要的嗎？周皓那決絕的語(yǔ)氣和冷淡的神情已經(jīng)告訴我答案了，他是肯定不需要這種關(guān)愛(ài)的。直到此刻，我才明白，我一廂情愿的關(guān)懷，變成一股沉重的壓力，附加在他那還顯得稚嫩、弱小的雙翅上，使他不堪重負(fù)而無(wú)法翱翔。給予他的每一次關(guān)懷，于我而言，是思想上的疏導(dǎo)、精神上的鼓舞、情感上的撫慰，而在他，則是痛苦的煎熬。盡管他身處困境需要幫助，但他希望這種關(guān)愛(ài)與幫助就像雪落湖面那樣悄無(wú)聲息，不著痕跡，這樣至少可以讓他擁有和別人一樣的自尊和底氣。

師愛(ài)的施與需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，?ài)的方式不當(dāng)，就會(huì)給被愛(ài)者帶來(lái)傷害。我們要學(xué)會(huì)“委婉”地關(guān)愛(ài)學(xué)生，默默地站在學(xué)生的背后，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，這樣才能帶給學(xué)生真正的愛(ài)與溫暖。