班主任對多子女家庭兒童的心理呵護(hù)

【摘 要】二胎政策背景下，多子女家庭越來越多。如果多子女家庭父母親子關(guān)系的處理不當(dāng)，就有可能帶來多子女家庭兒童的心理問題。身為班主任，我們不僅要關(guān)注兒童的心理問題，更要引導(dǎo)家長當(dāng)好兒童心理呵護(hù)的使者，給他們一個正確的定位、一份真誠的理解，讓家長悅納自己的每一個孩子，幫助孩子形成良好的個性心理品質(zhì)，只有這樣，孩子才能健康成長。

【關(guān)鍵詞】家校合作；多子女家庭；親子交流

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）23-0053-02

【作者簡介】朱雪琴，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215200）教師，一級教師。

最近在網(wǎng)上看到一項(xiàng)關(guān)于二孩出生之后家庭內(nèi)部發(fā)生變化的調(diào)查。對孩子發(fā)生的變化，多數(shù)被調(diào)查的家長反饋：第二個孩子出生之后，第一個孩子的脾氣變得更加暴躁、不懂事、不聽話，不如之前乖巧。而對于家長精力的分配，絕大多數(shù)家長反映：在第二個孩子出生之后，自己的大部分時間都用來照顧第二個孩子，只有極少數(shù)家長平衡分配了自己的愛。在第二個孩子出生后，家庭內(nèi)部產(chǎn)生的這種微妙變化對孩子的成長其實(shí)有著極其深刻的影響。

現(xiàn)在的班級中，多子女家庭的學(xué)生越來越多，這些學(xué)生身上有著很多優(yōu)點(diǎn)，如比較能包容忍讓，能考慮別人的感受，懂得分享，但同樣也存在一些嚴(yán)重的問題，如孤僻、自卑、嫉妒等。所以，作為教育者，我們要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理，呵護(hù)其幼小的心靈，使其形成良好的個性心理品質(zhì)。

一、不要隨便給孩子貼“標(biāo)簽”

家長不要隨意給孩子貼標(biāo)簽，因?yàn)楹⒆右坏┍毁N上了標(biāo)簽，他就會做自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致，我們把這種現(xiàn)象稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。

1.定位過高，孩子過分壓抑。

筆者觀察發(fā)現(xiàn)：部分多子女家庭的學(xué)生在遇到考試時會表現(xiàn)得非常緊張、焦慮，甚至還會出現(xiàn)失眠的情況；有些學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，自暴自棄；還有些學(xué)生會出現(xiàn)一些偏激行為，他們易怒、不合群。當(dāng)然，形成學(xué)生上述行為的原因是多方面的，但其中家長對孩子期望過高，對孩子提出超過孩子能力范圍的要求是其中一個重要的原因。部分家長覺得在第一個孩子上學(xué)的時候，自己工作繁忙或缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒能更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，所以他們就把這些關(guān)注都彌補(bǔ)性地轉(zhuǎn)移到第二個孩子身上。家長對孩子過高的期待，會讓他們失去自我，甚至?xí)驗(yàn)橐恢边_(dá)不到家長的要求而自暴自棄。班主任此時需要及時與家長溝通，引導(dǎo)家長在與孩子交流溝通的過程中，多給孩子以正面的激勵，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時加以肯定和表揚(yáng)，這樣才能讓孩子有前進(jìn)的動力。此外要指導(dǎo)家長定期主動與自己的每一個孩子談心，讓每一個孩子都感覺到父母的愛，知道自己在父母心中是很棒的，增強(qiáng)他們的自信心。

2.定位過低，孩子失去發(fā)展動力。

在工作中，筆者還發(fā)現(xiàn)在多子女家庭中的某一個孩子會出現(xiàn)以下問題：或者是做什么事情都沒有動力，懶散、缺乏責(zé)任心；或者是驕傲自滿，覺得自己非常優(yōu)秀，失去努力的方向；或者是自以為是，瞧不起別人。在多子女家庭中，家長在教育孩子的過程中，經(jīng)常會有意無意地將兩個孩子進(jìn)行比較，對孩子進(jìn)行類似“你比你哥哥聰明多了”“和你姐姐比，你的表現(xiàn)讓我太滿意了”的比較評價，這些看似正常的評價，其時無意間就給孩子貼上了標(biāo)簽，傳達(dá)家長的某種“期望”，這種比較評價會像魔咒一樣控制孩子。有時候，即使是對某一個孩子的正向評價，對孩子的發(fā)展也是不利的，它會讓孩子覺得自己的表現(xiàn)已經(jīng)非常好了，不需要繼續(xù)努力。

我班上有一位小朋友，性格活潑開朗，學(xué)習(xí)成績一直不錯。但有一段時間，我明顯感覺到了她的變化，她開始對學(xué)習(xí)不是那么認(rèn)真了，做事情的責(zé)任心也不強(qiáng)了，很多時候都是敷衍了事。于是，我去她家做了一次家訪，他的媽媽一見到我就很自豪地說：“我家女兒可乖了，學(xué)習(xí)很自覺，每天一回家就做作業(yè)，從來都不需要我催的，作業(yè)做完后不是看書就是練琴，我每天都要催她下樓去玩?！蔽腋嬖V家長：“孩子學(xué)習(xí)自覺是一件好事，但家長要注意引導(dǎo)，多關(guān)注細(xì)節(jié)，孩子會更優(yōu)秀?！笨墒牵瑡寢尳酉聛淼脑拝s讓我不知怎么應(yīng)對，因?yàn)樗又?dāng)著這個孩子的面對我說：“我家兒子已經(jīng)上初中了，他也在你們學(xué)校上過學(xué)，你們應(yīng)該都知道的，學(xué)習(xí)成績很差，老師幾乎每個星期都要找我。所以，我現(xiàn)在看看我們老二，有他哥哥的對比，我覺得她非常棒，各方面都很好?！边@個媽媽沒有意識到自己給孩子貼上了“標(biāo)簽”，讓孩子覺得跟哥哥比起來，我就是一個好孩子。家長對孩子過分的夸獎、表揚(yáng)和比較，很容易讓孩子產(chǎn)生自滿的心理，孩子覺得自己非常優(yōu)秀，不需要再努力了，有時候做做表面的工作就行了，孩子變得做事情不踏實(shí)，開始投機(jī)取巧。

所以，班主任需要及時與家長溝通，幫助家長調(diào)整對孩子的期望值，正確認(rèn)識孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，給孩子一個正確的定位，這樣才能激勵孩子不斷努力，積極進(jìn)取。同時班主任也要幫助孩子正確認(rèn)識自己，揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

二、公平公正地對待每一個孩子

在多子女家庭中，經(jīng)常會出現(xiàn)一個很普遍的現(xiàn)象——父母常常會忽略某一個孩子。父母的忽略可能會導(dǎo)致這個孩子孤僻、自卑、憂郁、不自信，不易融入集體生活，獨(dú)來獨(dú)往。

在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：有的父母又要忙于工作，又要忙于照顧至少兩個孩子，甚至三個孩子，就會不自覺地忽略其中的某一個；有的家庭重男輕女，理所當(dāng)然覺得女孩子不重要，從而忽略女孩子的存在；也有的父母忙于工作，缺乏對孩子的責(zé)任心，直接把孩子放在爺爺奶奶家中撫養(yǎng)，孩子與父母之間缺乏親子交流，孩子有一種被忽視的感覺。

小軒，一個帥氣的小男孩，可是我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)校時總是沉默寡言、眉頭緊鎖，完全沒有這個年齡的兒童應(yīng)有的朝氣。在觀察一段時間后，我確定他不是在學(xué)校受到了委屈，于是我撥通了家長的電話，了解孩子在家的表現(xiàn)。原來，小軒家中還有一個三歲的弟弟，由于爸爸、媽媽工作忙，無暇顧及兩個孩子，于是，把小軒送到外公、外婆家生活，他一個月也難得見到爸爸、媽媽幾面。

上述小軒的情況，在很多多子女家庭中都存在。有些孩子本來是獨(dú)生子女，在家人的寵愛下長大，原來家里所有人都圍著他轉(zhuǎn)。突然有一天，家里又多了一個孩子，家人的愛和注意力都轉(zhuǎn)移到小寶寶的身上，就會讓大的這一個產(chǎn)生被忽視的感覺。如果這時家長沒有關(guān)注到，也沒有及時加以疏導(dǎo)，很有可能會給孩子造成心理陰影，影響其健康成長。

對于多子女家庭的學(xué)生，班主任在日常工作中要注意多觀察、多關(guān)注：一是要引導(dǎo)家長重視親子溝通，建議家長在生了第二個孩子后，依然要密切關(guān)注第一個孩子的情緒變化，不要明顯減少對孩子的照顧，多鼓勵孩子和父母一起照顧弟弟妹妹，讓孩子體會到自己的價值，每周至少保證一次與孩子的親子交流，促進(jìn)親子關(guān)系。遇到孩子之間的爭執(zhí)，家長切記不能只看表面，而要了解事情的原委，公平處理。二是建議祖父母做孩子的大朋友。要充分發(fā)揮好祖父母的優(yōu)勢，避免溺愛或者是什么都不管。班主任要鼓勵祖父母到學(xué)校參加家長會，多聽取專家的育兒經(jīng)驗(yàn)，正確對待孩子的教育問題。三是引導(dǎo)家庭內(nèi)子女間的交流。家長在生活中要讓孩子意識到親情伙伴角色的重要性和自己的責(zé)任，指導(dǎo)孩子們和諧相處，讓他們學(xué)會相互包容、彼此照顧。家長要努力平衡孩子們的親情關(guān)系，讓他們在共同成長中懂得分享和包容。