班規(guī)

[摘要]班規(guī)，是一種規(guī)矩，但是如果班規(guī)運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)變成對(duì)學(xué)生的束縛，就會(huì)變成班主任帶班負(fù)累的重要因素。新班主任要致力提升自己的教育理念，豐富自己的教育情懷，讓班規(guī)變得溫暖，讓溫暖的班規(guī)成為學(xué)生自主發(fā)展的抓手。

[關(guān)鍵詞]班主任；班規(guī)；約定

[中圖分類(lèi)號(hào)]G416 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B [文章編號(hào)]1005-6009（2017）71-0011-02

俗話(huà)說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。自然校也有校規(guī)，班也應(yīng)有班規(guī)。所謂“班規(guī)”，我認(rèn)為應(yīng)該是對(duì)班里的所有人有行為約束力的規(guī)定。不可否認(rèn)，現(xiàn)在班級(jí)管理中孜孜不倦探求班規(guī)的人不少，多年前我就是最執(zhí)著的那一位。

我曾經(jīng)做過(guò)這樣的傻事，為了所謂班級(jí)精細(xì)化管理，也為了從嚴(yán)治班，我不惜花費(fèi)大量的精力制定了堪稱(chēng)完美的班規(guī)，絕對(duì)面面俱到。為了湊個(gè)吉祥的數(shù)字，也為了顯示我強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)水平。班規(guī)總共108條，且條條配上對(duì)應(yīng)違規(guī)的懲罰措施。我還洋洋得意地在班級(jí)講：梁山有108條好漢，我班有108條班規(guī)。但是這樣細(xì)致的班規(guī)執(zhí)行起來(lái)很難，而且實(shí)施不久就破產(chǎn)了。究其原因，龐雜的班規(guī)不僅不好實(shí)施，108條班規(guī)還像108條繩索，一圈一圈把學(xué)生捆綁得死死的，人人動(dòng)彈不得，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)展。一開(kāi)始學(xué)生還有點(diǎn)新鮮感和畏懼感，班規(guī)還有一定的約束力，但只堅(jiān)持了兩周，學(xué)生就不屑了。學(xué)生甲說(shuō)：“動(dòng)一動(dòng)就違規(guī)，這樣的規(guī)定真沒(méi)勁?！睂W(xué)生乙恨恨地說(shuō)：“我一天不知不覺(jué)被罰好幾次。我都努力想做好一點(diǎn)了，還是違規(guī)，還不如破罐子破摔呢。大不了回家……”看到學(xué)生如此痛恨班規(guī)，我也痛定思痛，只好廢除了108條。如此，解放了學(xué)生，也解放了自己。

可是一個(gè)班，總是要有一些約束力，如果能把班規(guī)制定成學(xué)生愿意接受、幸福修煉的約定，這樣的約定一定是最棒的班規(guī)。

就在我苦苦思索的迷茫之際。在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別棒的經(jīng)典結(jié)論：“21天效應(yīng)”——在行為心理學(xué)中。人們把一個(gè)人的新習(xí)慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天的現(xiàn)象，稱(chēng)之為“21天效應(yīng)”。這是說(shuō)，一個(gè)人的動(dòng)作或想法，如果重復(fù)21天就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作或想法。

我如獲至寶，立即效仿。我大膽設(shè)想：首先分解班規(guī)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，如果大部分學(xué)生在某個(gè)方面存在問(wèn)題，就針對(duì)這種現(xiàn)象制定幸福約定——接受“108條”的教訓(xùn)，不敢再叫做班規(guī)。其次是形成約定。約定自然不能由我一個(gè)人決定，應(yīng)由班委會(huì)向?qū)W生征集，最后形成人人都滿(mǎn)意的條款。第三是約定的執(zhí)行。一個(gè)約定連續(xù)強(qiáng)力執(zhí)行一個(gè)星期，效果應(yīng)該很明顯了，再經(jīng)過(guò)幾周的強(qiáng)化，學(xué)生基本上可以形成好的習(xí)慣。

于是，我把班級(jí)管理工作分成若干個(gè)方面。各個(gè)擊破，每個(gè)月養(yǎng)成一個(gè)或者幾個(gè)好習(xí)慣，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育效果已經(jīng)甚是了得。

例如：班級(jí)不少學(xué)生比較懶散。尤其上體育課特別愛(ài)偷懶。體育期中考，班級(jí)體育成績(jī)?cè)谌昙?jí)倒數(shù)第一。經(jīng)過(guò)和班委、班級(jí)家委會(huì)協(xié)商，我們形成了第一個(gè)幸福約定：相約晨光。跑出健康。跑出快樂(lè)！約定出臺(tái)前，我召開(kāi)了一次主題班會(huì)：越健康越快樂(lè)！班會(huì)課上。我動(dòng)情地和學(xué)生講了一段話(huà)：我血壓有點(diǎn)高，醫(yī)生說(shuō)如果不好好鍛煉，血壓還有可能繼續(xù)增高：如果我的血壓繼續(xù)增高，我的身體就垮了，那么我連我最喜歡的班主任都不能做了：一個(gè)人鍛煉太孤獨(dú)，如果你們?cè)敢鈳椭趵蠋?，早?：20相約學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，不見(jiàn)不散，你們陪我強(qiáng)身健體，我來(lái)陪你們提高體育成績(jī)。

第一天早上，部分學(xué)生早到校陪我跑步，我?guī)е⒆觽儨?zhǔn)時(shí)在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邁出整齊而有力的步伐，嘹亮的口號(hào)讓其他班的學(xué)生投來(lái)羨慕的目光。我們每天早上堅(jiān)持繞400米的操場(chǎng)跑4圈，一個(gè)月后，每天堅(jiān)持陪我跑步的幾十名同學(xué)體育成績(jī)都大幅度提高。幾個(gè)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的學(xué)生成績(jī)絲毫沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有早跑的學(xué)生反而小有退步，這些學(xué)生不用老師說(shuō)教或者批評(píng)。他們自己都不好意思了，他們的家長(zhǎng)更是著急得不得了。于是全班每一位學(xué)生都積極行動(dòng)起來(lái)了，又一個(gè)月后。早跑已經(jīng)成為孩子們生活中不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)。第二個(gè)月開(kāi)始，全班學(xué)生進(jìn)入了一人不缺的轟轟烈烈的早跑運(yùn)動(dòng)，從開(kāi)始的每天早上的慢跑一圈。中速一圈。沖刺跑一圈。到后來(lái)的慢跑一圈，中速兩圈，沖刺跑兩圈，風(fēng)雨無(wú)阻。三年，我們堅(jiān)持下來(lái)了。孩子們身體棒棒的，體育中考40個(gè)滿(mǎn)分震驚全校。我對(duì)孩子們說(shuō)：“其實(shí)選擇做什么不難，難的是堅(jiān)持下來(lái)的決心和信心。”晨練的堅(jiān)持，讓他們懂得：只要堅(jiān)持不懈地努力，一定可以成就不一樣的結(jié)果。

早上收繳作業(yè)，總是缺少幾本，無(wú)論課代表如何聲嘶力竭地吆喝，就是沒(méi)人應(yīng)和。課代表在抱怨中一個(gè)一個(gè)地核對(duì)名單。被找出的學(xué)生也是“委屈”萬(wàn)分，分辯說(shuō)自己也忘記了交沒(méi)交。課代表在無(wú)可奈何中白白浪費(fèi)了一早上的時(shí)間，這樣的故事幾乎天天上演。和課代表反復(fù)研究溝通，于是有了這樣的幸福約定：早上作業(yè)不進(jìn)班，清清靜靜讀經(jīng)典。每天早上，值日班長(zhǎng)搬一張課桌放在教室后門(mén)口。分類(lèi)把各科要交作業(yè)的位置規(guī)劃好，每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料作業(yè)袋，把第二天要上交的作業(yè)放在袋中，早上到校后，把作業(yè)分類(lèi)放在門(mén)口課桌上。值日班長(zhǎng)監(jiān)督，只有把各科作業(yè)都交齊。才能進(jìn)班。另外，以往早讀期間，課代表管班，不斷地大聲提醒“安靜”。這樣的管理破壞了早讀的美感和效果。因此早上交完作業(yè)后同時(shí)約定：早上入班即讀，不打擾就是尊重。這些約定作為班主任的我一樣也要遵守。于是每天早上我早早到班，進(jìn)班坐在講臺(tái)前開(kāi)始看書(shū)，這也是我一天中最享受的時(shí)光。有時(shí)看到非常美的句子就大聲忘情地讀出來(lái)，我努力做到：兩耳不聞學(xué)生事，一心只讀圣賢書(shū)?？吹轿夷敲赐度氲刈x書(shū)，大部分同學(xué)進(jìn)班拿出書(shū)就讀，少部分學(xué)生進(jìn)班依然有些吵鬧，我僅皺皺眉頭，繼續(xù)看我的書(shū)。部分有心的同學(xué)馬上做出禁止吵鬧的手勢(shì)，同時(shí)發(fā)出提醒大家安靜的“噓噓”聲。自覺(jué)的學(xué)生看到我在讀書(shū)，進(jìn)班時(shí)都會(huì)悄悄地進(jìn)，唯恐腳步聲打擾了我讀書(shū)，一周后幾乎每位學(xué)生都能安靜地進(jìn)班，拿起書(shū)就讀起來(lái)。每天早上就在我們幸福的約定中筑起了一道美麗的早讀風(fēng)景……別班絕對(duì)羨煞。榜樣的力量是無(wú)窮的，我所做的不是大聲禁止。更不是頻頻批評(píng)，而是模范地遵守我們的約定。

非常時(shí)刻，我們又有著特殊的約定。

初一六一兒童節(jié)來(lái)臨之前，我們都會(huì)轟轟烈烈舉行一場(chǎng)“告別童年，走進(jìn)青少年”活動(dòng)?；顒?dòng)中有一個(gè)特別儀式。在這個(gè)特殊日子。我會(huì)把我的精神法寶傳給我的學(xué)生們。我會(huì)鄭重其事而動(dòng)情地告訴學(xué)生：“我有獨(dú)家秘籍。有的傳男不傳女。有的傳女不傳男。我的獨(dú)家修煉法寶只傳給我的親學(xué)生。如果男孩得到它可以修煉成紳士，女孩得到它可以修煉成淑女。通過(guò)修煉你們都可以成為最好的自己。你們想不想要？”這樣的話(huà)，讓即將出臺(tái)的約定有種神秘感，所有孩子都想得到。于是我把用彩紙打印的“超翼班優(yōu)秀男生修煉秘籍”“超翼班優(yōu)雅女子修煉法寶”鄭重其事一個(gè)個(gè)分發(fā)給他們，并相約我們一起修煉，成就美好的自己。在家長(zhǎng)的見(jiàn)證下，男女生分別一起大聲宣讀出來(lái)。那種神圣和驕傲，一下子擊中孩子的心，他們懂得，他們信服，許多孩子回家用鏡框裱起來(lái)放在書(shū)桌上或者掛在床頭。其實(shí)這不就是變式的班規(guī)嗎？換種形式就是幸福的約定。

規(guī)定是冰冷的，如果我們用智慧的方式傳遞給孩子們，把班規(guī)演化成幸福的約定，我們班級(jí)的管理才能溫暖而幸福，我們的孩子才能樂(lè)意接受，快樂(lè)學(xué)習(xí)。