我那些不說(shuō)話的朋友們

【課文分析】

人教版六年級(jí)上冊(cè)第一課《山中訪友》真是一篇好文章，讓人百讀不厭：“不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友?！边@里，作者要去訪問(wèn)的“朋友”，竟然是山中那些不說(shuō)話的朋友。請(qǐng)看這一段：

我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

這種寫(xiě)法已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的擬人化手法，而是從內(nèi)心里對(duì)這些“老朋友”喜歡不已。這不禁讓我們想到李白的詩(shī)：“相看兩不厭，唯有敬亭山?！?/p>

說(shuō)到將自然當(dāng)作朋友，最有名的莫過(guò)于北宋著名詩(shī)人林逋。他一生不做官不婚娶，隱居杭州孤山，手植梅樹(shù)三百于孤山，并養(yǎng)鶴為伴。他戲稱自己以梅為妻，以鶴為子，即“妻梅子鶴”，這才是真正的以自然為家，把自然中的動(dòng)物和植物都當(dāng)作自己的親人。

【出題及構(gòu)思】

這種將物品人格化的寫(xiě)法十分好學(xué)又好用，寫(xiě)出來(lái)往往篇篇都是好作文。當(dāng)然，上面舉的例子（包括這篇課文）都還是從“我”的角度出發(fā)來(lái)寫(xiě)作的。現(xiàn)在，小草老師教同學(xué)們來(lái)個(gè)更徹底的改變，將自己脫胎換骨，變成一朵花、一束草、一棵樹(shù)、一只小雞、一座老房子、一個(gè)老物件、一個(gè)玩具……我們?cè)賮?lái)看這個(gè)世界，變了，變了，變得別有天地，變得特別奇妙！大家快來(lái)試試吧。

小草老師輔導(dǎo)的幾篇用這種方法寫(xiě)的作文都陸續(xù)發(fā)表，比如《春風(fēng)中的一株柳》（作者：合肥市育英中學(xué)七年級(jí)/劉牧原）《我是春風(fēng)中的一朵梨花》（作者：合肥市南門(mén)小學(xué)六年級(jí)/李佳威）……其中，《玉米的煩惱》（作者：合肥市十張小學(xué)六年級(jí)/錢(qián)佳怡）發(fā)表在本刊2016年的6月刊上，得到了大家的好評(píng)。

現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞幾篇作品。

[作品展示]

花朵的煩惱

陽(yáng)春三月，正是春風(fēng)和煦、百花競(jìng)艷、萬(wàn)木爭(zhēng)榮的大好季節(jié)。此時(shí)，人們紛紛脫下臃腫的冬裝，輕快地跑向大自然，撲向美麗的春姑娘的懷抱。

此時(shí)，我——無(wú)數(shù)粉嫩花朵中的一朵，正和小伙伴們站立在公園路邊的小花壇中，昂首挺胸，感受著春風(fēng)的撫觸，汲取著春日的精華。我的綠色長(zhǎng)袍享受著大自然的滋養(yǎng)，愈發(fā)翠綠；我的小臉蛋也被溫暖的春日照耀得愈發(fā)可愛(ài)。

突然，我聽(tīng)到了“呼，呼”的可怕聲音，還沒(méi)來(lái)得及轉(zhuǎn)頭看，我就被一個(gè)龐然大物給折斷了腰。瞬間，我感到天地在旋轉(zhuǎn)，眼前也冒出了很多小星星……“哎喲，好痛呀！”仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)騎車(chē)的孩子為了走捷徑，竟然毫不留情地從我和同伴們的身上軋了過(guò)去。我的腰被軋扁了，一股撕心裂肺的疼痛遍布我的全身。我使出了吃奶的勁，終于挺直了身板，可是我的小伙伴們就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，他們有的被軋斷了胳膊，有的花瓣被碾碎了一地，更悲慘的則直接一命嗚呼……

看到這種情景，我傷心欲絕，沒(méi)有這些小伙伴們陪著我，我的生命還有什么意義呢？可是我轉(zhuǎn)念一想，花農(nóng)伯伯們千辛萬(wàn)苦地照顧我們，我可不能就這么輕易地放棄自己。

于是，在接下來(lái)的好多天里，我拼命地汲取陽(yáng)光和雨露，讓自己的枝葉和花朵都呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)。

可是，不幸再次降臨在了我的身上。那天，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘發(fā)現(xiàn)了我，她用驚喜的眼神看著我，攔腰把我從花桿上摘了下來(lái)。這下我的腰是徹底斷了，我疼得流下了眼淚……她把我?guī)Щ亓思?，放在窗臺(tái)上，把玩了一會(huì)兒，目光又被一只小螞蟻給吸引了，把我晾在了一旁。我，就這樣被遺棄了。

沒(méi)有了泥土、雨露還有陽(yáng)光的滋養(yǎng)，我很快就枯萎了。小女孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)：“這么難看的一朵花，扔了算了！”隨手就把我扔進(jìn)了垃圾桶。

在黑漆漆、臟兮兮的垃圾桶里，我煩惱、憤怒，卻無(wú)能為力。我多想喊：請(qǐng)給我一個(gè)空間，讓你看到我的美麗！

可是我喊不出聲……

合肥市南門(mén)小學(xué)六（4）班 毛智健

點(diǎn)評(píng)：這朵小花的纖弱美麗和它所遭遇的暴力摧殘形成對(duì)比。化身為一朵小花，以第一人稱去寫(xiě)，讓我們更好地體會(huì)小花的可憐和無(wú)助，更強(qiáng)地產(chǎn)生情感的共鳴。

火鉗子

我是一把火鉗子，在這個(gè)永遠(yuǎn)飯香氤氳的小廚房待了很久了?，F(xiàn)在的我，面色黝黑，身上遍布了銹跡，也不似當(dāng)年那般英姿颯爽。我的主人——這個(gè)家的“老婆子”（別人都這么叫她，她也不惱）剛把我從嗆人的煙霧中倒騰出來(lái)，想把我立在灶旁，誰(shuí)知我一個(gè)重心不穩(wěn)，重重地摔在地上。這腳，站了許多年了，也鈍了，原本是有棱角的，現(xiàn)在竟圓滑了起來(lái)。我本以為她會(huì)生氣，她卻待我一如既往的好，只見(jiàn)她慢慢弓下身子，額頭滲出點(diǎn)點(diǎn)細(xì)密的汗珠，輕輕拉起我，將我斜斜地橫放在稻草堆上，盡可能的讓我舒服些，一邊輕輕念叨著：“你和我一樣，也老嘍！不中用啦。”在這世上，也就只有她將我當(dāng)個(gè)活物……

想當(dāng)年，我剛從集市被買(mǎi)回家。那時(shí)我的腰桿兒直直的，身子摸上去滑滑的。天天進(jìn)出于爐灶之間，被火焰熏得滿頭大汗，可我是越發(fā)自豪，因?yàn)槲腋傻幕顑?，木筷子與瓷盆子可做不來(lái)。

我認(rèn)為我這一輩子都要窩在這熱氣騰騰的鍋爐房，與灶臺(tái)和柴火相伴?？墒牵义e(cuò)了……那天，我靠著灶臺(tái)打著盹，這時(shí)，傳來(lái)一陣窸窸窣窣的腳步聲，這不是“老婆子”的腳步聲。我悠悠地睜開(kāi)眼，只見(jiàn)一個(gè)小腦袋在廚房門(mén)口探頭探腦，兩只毛絨絨的前腿搭在門(mén)坎上，后腿和那圓圓的身子使勁一蹬，便“哧溜”一下滑了過(guò)來(lái)。它邁著小步子跑到我的面前，輕輕試探著我，然后膽子稍大些，用那毛絨絨的小爪子撓撓我的臉。在我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，它笨拙地將我叼起，使勁兒地拖啊拖，在費(fèi)了九牛二虎之力后，它終于將我挪到了“老婆子”的院子里。我瞪大了雙眼：哇！天是那么藍(lán)，云是那么白，風(fēng)卷云舒，景色怡然，時(shí)不時(shí)有暗香流動(dòng)……那天，是我印象中最美的一天……

我輕輕地閉上眼。那一天，天很藍(lán)云很白。

此時(shí)此刻，想到這里，我忍不住望向窗外：天依舊是那么藍(lán)，云依舊是那么白，可有些人有些事卻不一樣了。老太婆的腰不那么直了，眼睛也模模糊糊的。老貓很久都沒(méi)有來(lái)了，誰(shuí)也不知道它去哪了。就連這老柴灶也要被拆除了，現(xiàn)在都用煤氣爐了，誰(shuí)家還用大灶呢？到時(shí)候我就沒(méi)用啦，我不知道我會(huì)去哪里。

爐灶里通明的火光，映著我黝黑的臉頰，暖暖的，我輕輕地合上了眼……

合肥市廬陽(yáng)中學(xué)七（1）班 梁惠怡

點(diǎn)評(píng)：火鉗子曾經(jīng)是家家戶戶必備的廚房用具，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)已不知道火鉗子為何物。小作者以火鉗子的口吻寫(xiě)作，自有一種只有火鉗子才能體會(huì)到的味道。如果不用第一人稱，不可能有如此感人的藝術(shù)效果。

我是一座老房子

我是一座老屋，經(jīng)常只有爺爺一個(gè)人和我住在一起。整天聽(tīng)著他對(duì)著電視嘮叨，我也不嫌煩，靜靜地聽(tīng)著。我已經(jīng)習(xí)慣他這樣自說(shuō)自話。我特別喜歡過(guò)周末，因?yàn)闋敔數(shù)膬鹤雍蛯O子這時(shí)都會(huì)回來(lái)，老屋里特別熱鬧。

突然有一天，爺爺一整天都不在家，晚上也沒(méi)有回來(lái)。我覺(jué)得很奇怪，也很孤獨(dú)。當(dāng)晚，我好不容易入睡，身邊卻“當(dāng)當(dāng)”地響起，我睜眼一看，身邊的老朋友們已經(jīng)變成了廢墟。我心里慌了起來(lái)，拼命地喊著：“主人，救命！快來(lái)救救我！”可沒(méi)人理我。拆房子的人看我比別的房子大，他們討論要暫時(shí)在我這里住一陣子，就沒(méi)拆我。我緊閉大門(mén)，不讓他們進(jìn)來(lái)，他們竟然直接把大門(mén)給卸了下來(lái)。真是可恨！

過(guò)了幾天，他們開(kāi)始摧殘我，所有的門(mén)窗都被卸掉了，我傷心地流下了眼淚。此時(shí)，我不禁想到了年輕時(shí)的我。我看著主人的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，他的兒子和孫子都長(zhǎng)大了，我也變老了。以前，主人家的孩子在玩耍時(shí)，我就在一旁看著，有人在我身上貼小廣告，主人會(huì)幫我洗凈。天下雨時(shí)，我為一家人遮風(fēng)擋雨；烈日下，主人給我灑水降溫……

就當(dāng)我沉浸在回憶中時(shí)，小主人回來(lái)了，他的臉緊貼著我，我太高興了。他進(jìn)了家，找到他留下的海寶娃娃和用過(guò)的文具盒，把海寶娃娃身上的灰拍拍，小心地放在文具盒里，用膠帶粘上，在院子里挖個(gè)坑，把文具盒放進(jìn)去。這下，拆房子的人就找不到了，算是留下了一點(diǎn)紀(jì)念。

拆房子的工人回來(lái)了，小主人被趕了出去。我十分生氣，也特別傷心，但我又無(wú)法反抗，只能憋氣。

我多么希望看到主人們，哪怕只看一眼，我就高興得要竄上天。要是我能像《飛屋奇遇記》里的飛屋一樣就好了，我就可以和主人們永遠(yuǎn)在一起，主人到哪里，我就飛到哪里，再也不用擔(dān)心被拆了。

但是我只是一座普通的老房子，我哪兒也去不了。

合肥市新站中學(xué)七（5）班 王宇航

點(diǎn)評(píng)：雖然調(diào)子灰了一點(diǎn)，但小作者對(duì)老房子的款款深情卻深深地感染了我們，這就是用第一人稱敘事的好處。

小草老師悄悄話：一篇能讓人眼前一亮的好作文，除了有真情實(shí)感、有一個(gè)精彩的故事等要件外，特殊的表達(dá)方式是最能吸引讀者眼球的。角色轉(zhuǎn)換，將自己變成自然界的一分子，就是簡(jiǎn)單易學(xué)的方法之一。同學(xué)們，你們還有什么特殊的表達(dá)方式呢？說(shuō)出來(lái)，我們一起交流吧。

如果同學(xué)們和家長(zhǎng)朋友們想與小草老師繼續(xù)交流，可以有以下方式——

QQ號(hào)：2936401055

微信：13955135035

主講老師：小草老師

本期課文：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文1——《山中訪友》

本期主題：將物品人格化，與自然做朋友

考場(chǎng)60分

【考題回放一】

請(qǐng)以“ 點(diǎn)亮人生”為題寫(xiě)一篇文章。（合肥市蜀山區(qū)2016中考語(yǔ)文一模作文題）

[提示與要求]

（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。

（2）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的思考、感悟。

（3）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（6）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

【破題指南】

1.大題目，小切入

半命題作文，補(bǔ)題尤其重要。補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文高發(fā)的“寫(xiě)作事故”。因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)的寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。

這個(gè)半命題作文，涉及“人生”，當(dāng)屬于“大題目”，我們就要努力做到化大為?。哼x擇一個(gè)比較小的切入口。從一個(gè)具體的角度切入題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目，就容易把文章的內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體。

2.抓重點(diǎn)，求創(chuàng)意

這個(gè)題目中，“點(diǎn)亮”是核心詞，要重點(diǎn)抓住“點(diǎn)亮”這個(gè)動(dòng)詞。是怎么點(diǎn)亮的？為什么點(diǎn)亮？這個(gè)過(guò)程要不惜筆墨，注重細(xì)節(jié)，以達(dá)到凸顯主題的目的。

寫(xiě)作時(shí)，要處理好所填的部分與“人生”的關(guān)系。如，“讀書(shū)點(diǎn)亮人生”，不能只注重寫(xiě)怎么讀書(shū)，讀了什么，最后輕點(diǎn)幾筆讀書(shū)給予人生的啟示，而應(yīng)寫(xiě)出在讀書(shū)的過(guò)程中，怎么一步一步“點(diǎn)亮人生”，也就是說(shuō)要寫(xiě)清楚“點(diǎn)亮”的內(nèi)涵。