兒童話與兒童畫

杜坤研（7歲）：古村，從白天到了黑夜，都特別的安靜……

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成人在指導(dǎo)孩子繪畫時往往會遇到這樣的困境，比如提議：畫一畫你的假期。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)孩子眉頭緊鎖，毫無繪畫沖動。家長往往抱怨，假期帶孩子去了名勝古跡，請了導(dǎo)游細述歷史，為什么這些內(nèi)容無法再現(xiàn)在孩子的畫面當(dāng)中呢？這個問題的出現(xiàn)，可能反映了家長是否尊重孩子的觀察與繪畫方式。

以杜坤研小朋友的一次寫生作品《一個古村的故事》作為案例進行分析。我們看到，坤研參觀了古代小姐的繡樓后在紙上畫下一個古制窗欞（圖2）,在結(jié)束了一天的旅行之后，畫出了充滿情緒的月下村莊（圖6）。

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杜坤研寫生的師家溝古村是清代窯洞民居群，歷經(jīng)幾代精心修筑擴張，建筑風(fēng)格具有典型的北方與山西民居特色，形成集群型、家族式的綜合體，在清朝就享有“天下第一村”的美譽。

在面對這樣一座充滿歷史感的古村落，坤研舉重若輕地用六幅畫面展現(xiàn)了她眼中的古村之旅。她的繪畫行為給我們以啟示：5-7歲的孩子的生活體驗是完全圍繞著自己本身構(gòu)建的。他可能并不會記錄家長認(rèn)為有意義的歷程，或是自始至終的宏大敘事。

因此，作為家長要從尊重孩子的自身體驗入手，不要用成人的思維說服教育，而要允許孩子跑題、犯錯，抓住孩子在生活中的興奮點與視覺敏感點，并鼓勵他以此生發(fā)出生動的畫面。

長此堅持下去，孩子的情感表達由外向內(nèi)地被逐漸打開，再由內(nèi)向外養(yǎng)成了自省的思考習(xí)慣，并擁有自發(fā)共情的能力。這樣，不單單是畫畫，孩子也能從看似枯燥的日常生活中捕捉生活的靈感，感受體驗生活的味道，也能夠獲得深刻體驗，過得有滋有味。