崔老師診室

崔清華

醫(yī)學(xué)碩士，醫(yī)學(xué)類高級(jí)職稱，山西省心理咨詢師協(xié)會(huì)首席常務(wù)理事，山西省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校講師，太原市未成年人心理健康輔導(dǎo)站萬(wàn)柏林區(qū)分站站長(zhǎng)，山西智慧源心理咨詢研究中心首席心理咨詢師，10年心理咨詢經(jīng)歷，長(zhǎng)期從事未成年人心理能力提升的研究與探索。

Q

我的女兒5歲3個(gè)多月了，現(xiàn)在在幼兒園上大班，她很喜歡和別人擁抱，但這段時(shí)間和以前不太一樣了?，F(xiàn)在她每次跑過來(lái)抱我，都不是像以前那樣抱住我的腰，而是雙手順勢(shì)就摸到我的胸。一開始我以為是她在玩兒，可一段時(shí)間后覺得不對(duì)，她不是在玩兒。我問她為什么摸我，她只是說(shuō)想摸一摸。我不讓她摸，她過一段時(shí)間就又開始摸了。我想知道我女兒怎么了？

崔老師說(shuō)

您的女兒隨著長(zhǎng)大本已消失的動(dòng)作在前段時(shí)間重現(xiàn)了，這難免讓你有些擔(dān)憂，心理學(xué)中把這種現(xiàn)象叫做退行。退行是成長(zhǎng)過程中常見到的情況，不僅在孩子身上可以見到，成年人也可能會(huì)出現(xiàn)。曾有一位留歐女碩士，回到家后不僅和媽媽睡到了一床被子里，還會(huì)摸著媽媽的乳房、吸吮媽媽的乳頭。這是在國(guó)外受到持續(xù)環(huán)境壓力之后，回到安全環(huán)境中出現(xiàn)的退行行為。你需要了解你的女兒出現(xiàn)這樣的行為之前身邊發(fā)生了什么事？這很重要。是壓力下的退行？還是模仿身邊孩子的行為？還是有別的什么原因？當(dāng)然，無(wú)論是什么原因，如果其他方面是正常的，這個(gè)行為隨時(shí)間推移自然就消退了，你不必緊張，只當(dāng)她是在這方面暫時(shí)倒退一下，調(diào)整一下自然就往前走了。

Q

我的孩子4歲多，上中班了，現(xiàn)在正學(xué)習(xí)舞蹈，老師說(shuō)她跳得很不錯(cuò)。但是當(dāng)老師讓她站在前排領(lǐng)舞時(shí)，她總說(shuō)不好意思，扭捏著不愿意領(lǐng)舞，無(wú)論我和舞蹈老師怎么勸她，她都不愿意。幼兒園老師也曾說(shuō)她平時(shí)和小朋友玩時(shí)都還好，就是讓她單獨(dú)做什么的時(shí)候她就不太愿意做，有些信心不足。我該怎么做才能讓孩子自信一些呢？

崔老師說(shuō)

心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，心理發(fā)展各階段都有其特點(diǎn)。第一階段從出生到1歲半，嬰兒主要是滿足生理上的需要，其任務(wù)是獲得信任感，建立依戀關(guān)系。第二階段從1歲半到3歲，幼兒在心理成熟的基礎(chǔ)上不再愿意拘泥于小小空間，開始探索新的世界，其任務(wù)是獲得自主感，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。第三階段從3歲到7歲，兒童能從言語(yǔ)和行動(dòng)上來(lái)探索世界，并克服困難完成任務(wù)，獲得主動(dòng)感，體驗(yàn)?zāi)康牡倪_(dá)成。

您的孩子正處于第三階段，變被動(dòng)為主動(dòng)，獲得自信感，這階段也是培養(yǎng)孩子自信心的重要階段。這階段中父母要做的是多多鼓勵(lì)她。鼓勵(lì)是有技巧的，就是主動(dòng)行為發(fā)生時(shí)，父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)加以肯定，強(qiáng)調(diào)是她的主動(dòng)性，比如說(shuō)：“寶貝是你自己一個(gè)人畫完這幅畫的，真的很厲害！”讓她體驗(yàn)自己想做一件事并且通過自己努力嘗試的過程，以及達(dá)到了目的后的心理滿足感。如果她暫時(shí)還不能夠主動(dòng)做一些事，比如領(lǐng)舞，不能夠單獨(dú)完成一件有挑戰(zhàn)的事，可以不做太多要求，可以讓她在隊(duì)列中輕松跳舞，讓她在群體中玩耍，等她想嘗試時(shí)，再肯定她的主動(dòng)性，鼓勵(lì)她去嘗試。如果她不敢做，而你反復(fù)要求她去做，對(duì)于她來(lái)說(shuō)就是壓力了。即便她勉強(qiáng)按照成人的要求做了，也不過是完成了任務(wù)而已，很難獲得主動(dòng)感，也無(wú)益于培養(yǎng)自信。培養(yǎng)孩子自信心是提供養(yǎng)分（肯定與鼓勵(lì)）、靜待花開的過程，肯定她能做到的比關(guān)注她做不到的效果要好得多。我們想想，一個(gè)認(rèn)為自己干得不錯(cuò)的孩子自信呢，還是覺得自己做不了什么事的孩子自信呢？答案是顯而易見的。

Q

我家大寶是個(gè)快6歲的男孩子，平時(shí)在家里和其他同齡的男孩子一樣活潑好動(dòng)還有點(diǎn)小調(diào)皮，很喜歡說(shuō)話，常常給妹妹講故事。但是在幼兒園里，老師說(shuō)他是個(gè)比較安靜的孩子，常常安靜地玩游戲、安靜地看書，雖然老師問他，他也能清楚地說(shuō)清自己想說(shuō)的，但不像在家里時(shí)說(shuō)得滔滔不絕。這是為什么呢？是在幼兒園里比較受限制嗎？

崔老師說(shuō)

當(dāng)我看到這個(gè)問題時(shí)，想反問一下：您希望您的孩子在幼兒園有什么表現(xiàn)呢？您在家里和在單位的表現(xiàn)是一樣的嗎？從這個(gè)問題里可以看到年輕父母養(yǎng)育孩子過程中的緊張焦慮、患得患失。在家里，都是親近的人，我們的言談舉止就放松些；而在單位、在學(xué)校、在幼兒園等不一樣的地方，我們的角色變了，表現(xiàn)也會(huì)有所不同，這是正常不過的事情。你家大寶本身在幼兒園的行為是沒有問題的，倒是家長(zhǎng)對(duì)孩子的擔(dān)心要略略審視一下，是什么原因讓您對(duì)孩子的表現(xiàn)有此擔(dān)心疑慮呢？