獨(dú)思之深

華穎

學(xué)習(xí)需要獨(dú)立思考，教師的教學(xué)也是需要獨(dú)立思考的，有的老師看過很多的教育書籍，也有的老師經(jīng)常學(xué)習(xí)，到外面學(xué)習(xí)，跟本校有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，可是很多時(shí)候卻還是一個(gè)很普通的老師，成不了名師。

原因何在？

我覺得一個(gè)老師，最重要的東西往往就是獨(dú)立思考。

當(dāng)你跟在名師的后面，手上拿著名師的課堂實(shí)錄，照著他們?nèi)ブv課，那你注定是永遠(yuǎn)成不了名師，因?yàn)槟闳鄙俚氖悄阕约旱膫€(gè)性。

當(dāng)你照著教育專著上面的理論文章，去安排你的教學(xué)的時(shí)候，很多時(shí)候，你注定是要失敗的，因?yàn)槟阕晕业娜笔В∏∈悄闶〉脑颉?/p>

每一個(gè)名家，都有他們自我的風(fēng)格，有他們自己的理論，有他們自己的語言，有他們自己的思考。要是人云亦云，那還是教學(xué)嗎？

有的老師說，把那些名師的課堂實(shí)錄給我，我照著教，不是很好嗎？

可是你卻忽視了一個(gè)很重要的東西，那就是學(xué)情。也就是學(xué)生的情況，就是同一個(gè)班級(jí)里，不同的一節(jié)課，學(xué)生的情況也不一定相同。

所以我說做老師，要做一個(gè)有思想的老師，做一個(gè)善于獨(dú)立思考的老師。

怎么樣才能做到有思想呢？所謂的思想，其實(shí)是我們老師與名師不一樣的教學(xué)方法。比如說，你提出的是快樂語文，我提出的是青春語文，你提出的是綠色語文，我提出的是高效語文……

總能找到一種與別人不一樣的，而又最能適合自己課堂教學(xué)的方法，并且上升到一定的理論高度，能用理論很好地解釋你的教法，這才是一個(gè)有思想的教師。

這就需要教師富有獨(dú)立思考的能力。因?yàn)槟阋业侥愕囊环N教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是與別的人不一樣的，而且是沒有人提出來的，又是很適合學(xué)生，適合你自己的一種教學(xué)方法，并且你能找到一定的理論做支撐。

不要說我說的是教育家的事情，其實(shí)我們很多老師都可以成為教育家，只是我們?nèi)鄙僖欢ǖ莫?dú)立思考的能力，缺少我們不跟風(fēng)的能力。

獨(dú)思之深，深在我們要認(rèn)識(shí)教學(xué)到底是怎么回事。教學(xué)很簡(jiǎn)單，就是教書育人。成就自己，照亮別人。

可是我們往往是毀滅自己，也沒有很好地照亮別人，因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候弄不清楚，我們到底是在干什么。

一個(gè)把課本奉為圭臬的老師，一定不是一個(gè)好老師，即使你很會(huì)解答題目，一個(gè)一個(gè)題目都難不倒你，可是我們老師要干什么，我們卻忽略了，真的是悲哀。

那么，我們老師要干什么？

要授之以漁，而不是授之以魚。

教給學(xué)生方法，這才是最重要的。

用什么樣的方法來教給他們方法，這就是我們教師要思考的東西。一個(gè)新的觀點(diǎn)，或者說一個(gè)新的理論，或者說一個(gè)新的教學(xué)法，要讓學(xué)生很好地適應(yīng)，而且收到好的效果，很難，只有教師獨(dú)立去思考，可能會(huì)思考好多年，也可能去實(shí)驗(yàn)好多次，但是只要你有自己的思想，就是不能單獨(dú)創(chuàng)立一種新的教學(xué)方法，也是可以把學(xué)生帶到一個(gè)美好的課堂里去，讓他們快樂的學(xué)習(xí)。

獨(dú)立的思考，表現(xiàn)在對(duì)每一節(jié)課程不一樣的教法上。因?yàn)閷W(xué)生不一樣，也因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間，學(xué)生的各種狀況不一樣，或者說教師的心情不一樣，那么，課文的教法也不完全一樣。教師所追求的，就是如何讓課堂活起來。

讓學(xué)生活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，達(dá)到一種師生融洽和諧的境界，共同來完成教學(xué)任務(wù)。

因?yàn)榻虒W(xué)是學(xué)生和老師一起完成的，光有老師不行，光有學(xué)生也不行。學(xué)生成長(zhǎng)，老師成師。有的課文我們教了好多次，可是每次都有常教常新的感覺，那么，我們?yōu)槭裁床豢偨Y(jié)一下，為什么每次教這篇課文的時(shí)候，都有一種新的感覺呢，這種新的感覺到底是什么，為什么會(huì)有這樣或者那樣的感覺，這樣的思考是沒有其他人可以代替你來完成的，必須是我們自己去獨(dú)立完成的，找到了原因，還要找到相關(guān)的教育理論，否則，就缺少最根本的東西，最根本的東西就是讓我們的教學(xué)方法能站的住腳跟的東西。

只有會(huì)思考的老師在不斷的教學(xué)中，才能有所長(zhǎng)進(jìn)，思考什么，思考學(xué)生為什么不喜歡我的語文課，思考學(xué)生為什么在語文課堂上打瞌睡，玩手機(jī)，思考學(xué)生的語文成績(jī)?yōu)槭裁纯偸翘岣卟涣说取?/p>

思考之后，要找到問題之所在，問題找到了之后，就是對(duì)策，想出對(duì)策，應(yīng)該怎么改進(jìn)。比如說，把上課當(dāng)成說書，為什么有很多人喜歡聽評(píng)書呢？你想想，說評(píng)書的一直講下來，難道說一點(diǎn)都不枯燥嗎？不是的，那些說評(píng)書的人，運(yùn)用聲音的魅力吸引讀者，還有相聲、小品等，我們的語文老師應(yīng)該多看看那些藝術(shù)的東西，把那些東西放到課文中來，把課文用藝術(shù)的形式體現(xiàn)出來，或者說在課堂上穿插一些藝術(shù)的東西，當(dāng)然不是要我們的語文老師個(gè)個(gè)都成藝術(shù)家，個(gè)個(gè)都在課堂上說評(píng)書，講相聲，演小品。只是我們的語文課堂應(yīng)該活潑起來。

獨(dú)立的深度是無窮的，會(huì)有很多很多的問題，在等著你，你只有邂逅了那些你不曾想過的，或者說你不曾遇到的問題，你才能有所成就。

獨(dú)立思考吧，我們的老師們！

編輯 賀軼群