淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

郁志偉

摘 要：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是每一位數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注和執(zhí)著追求的目標(biāo)。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲得最大的學(xué)習(xí)效益，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師自身素質(zhì)。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，注重新知的教學(xué)，精心組織課堂練習(xí)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主人。除此之外，教師還要做好課堂教學(xué)后的反思。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)生；教學(xué)效率；教師

一、做好充分的課前準(zhǔn)備，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。我們只有課前做好了充分的準(zhǔn)備，課上才會(huì)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可講，學(xué)生提出的疑問(wèn)我們才能很好地去回答。課前準(zhǔn)備充分了，我們教師才能更好地組織、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、解決每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

1.深入鉆研教材

鉆研教材是課前準(zhǔn)備工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是設(shè)計(jì)教學(xué)方法的重要依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。深入鉆研教材，掌握教材的全局，了解教材的編排體系，知識(shí)前后的聯(lián)系，以及各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)之間的關(guān)系，是教師確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)。

2.全面地了解學(xué)生

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。為此，要全面地了解學(xué)生的情況，如，已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀態(tài)等都有十分重要的意義，只有全面地了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，才能更好地確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這關(guān)系到能否有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

3.做好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成

預(yù)設(shè)是教師為了使課堂教學(xué)有序進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率而采取的以課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)。生成是在課堂教學(xué)中，在預(yù)設(shè)之外的，自然出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。課堂教學(xué)是靈活多變的，要想提高課堂教學(xué)效率，不但要精心做好預(yù)設(shè)，更要注重生成。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的統(tǒng)一體。生成是在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，課堂上精彩的動(dòng)態(tài)生成是預(yù)設(shè)的升華。教師只有在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)知識(shí)的前后聯(lián)系，學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力等進(jìn)行深入的研究，充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并將不同的多種解決問(wèn)題的辦法都設(shè)計(jì)好，才能在不同的環(huán)境中，面對(duì)不同的學(xué)生提出的不同問(wèn)題，才不會(huì)措手不及、束手無(wú)策，而是恰如其分地靈活引導(dǎo)，把握好動(dòng)態(tài)生成的新資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要想辦法根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，讓學(xué)生在充分思考、探索、交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師在課堂上只有引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探索，合作交流，讓他們成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主人，他們才會(huì)有事可干，才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，努力探索解決問(wèn)題的辦法，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、做好課堂教學(xué)后的反思，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的

途徑

教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師只有通過(guò)教學(xué)反思，才能不斷地豐富和完善自我，才能更好地提高自身的教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)能力。我們只有不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，才能不斷地適應(yīng)新課程改革的要求，才能更好地提高課堂教學(xué)效率。為此，在每一節(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐后，我們都應(yīng)及時(shí)地做好反思，直觀地、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，并及時(shí)解決問(wèn)題。

綜上所述，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須做好充分的課前準(zhǔn)備，注重新知的教學(xué)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主人，精心組織課堂練習(xí)，做好課堂教學(xué)后的反思。教師的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)能力等直接影響著課堂教學(xué)效率。作為數(shù)學(xué)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐；不斷更新教育教學(xué)觀念，敢于創(chuàng)新；不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，讓我們每一位教師努力上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課吧！

參考文獻(xiàn)：

申繼亮.中國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與心理發(fā)展?fàn)顩r[M].北京師范大學(xué)出版社，2008.

編輯 薄躍華