論如何提高“95后”學(xué)生干部工作效率和積極性

【摘要】相比于80后、90后，95后這個(gè)群體更年輕、更活躍，他們敢于嘗試新鮮的事物，熱衷于享用這個(gè)時(shí)代的科技成果，在高校學(xué)生思想政治教育工作中，95后學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。高校的學(xué)生干部是學(xué)校各項(xiàng)工作組織與開展的重要力量群體，其在師生之間、校園服務(wù)上、教育管理中扮演著舉足輕重的角色。本文分析了當(dāng)前“95后”學(xué)生干部的特點(diǎn)，著重分析了其在學(xué)生工作中存在的問題，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，對后期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)以及學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】95后 學(xué)生干部 工作效率 積極性

一、學(xué)生干部工作現(xiàn)狀

目前，“95”后學(xué)生干部是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的重要橋梁，是學(xué)校管理系統(tǒng)的 “主力”。作為高校學(xué)生干部應(yīng)該在工作能力、人際關(guān)系、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等方面作表率。社會(huì)、家庭環(huán)境等的不同使得當(dāng)前部分高校學(xué)生干部中存在著一些問題，制約了其應(yīng)有作用的發(fā)揮。主要問題有以下四個(gè)方面：

（一）在奉獻(xiàn)與索取關(guān)系上，重索取、輕奉獻(xiàn)

部分學(xué)生干部表現(xiàn)出了較為明顯的個(gè)人主義，把“為同學(xué)服務(wù)”的宗旨拋到腦后，將自己凌駕于班集體之上，儼然一副“官派頭，缺乏起碼的組織觀念；有的學(xué)生干部只考慮自身所能得到的利益，而有的學(xué)生干部在入黨后，工作上表現(xiàn)拖拉，工作熱情和積極性急劇下降。

（二）人際關(guān)系上，重“上”輕“下”，重“個(gè)體”輕“整體”

有的學(xué)生干部有兩面，“對上”：對領(lǐng)導(dǎo)老師笑容滿面，甚至媚態(tài)盡現(xiàn)；“對下”：對同學(xué)威嚴(yán)冷漠，愛理不理。究其原因有二：一是其當(dāng)“學(xué)生干部”的動(dòng)機(jī)不純；二則是其個(gè)人價(jià)值取向明顯，不能很好地處理“個(gè)體”與“整體”的關(guān)系，導(dǎo)致“整體”四分五裂，失去了向心力和戰(zhàn)斗力。

（三）在社會(huì)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)關(guān)系上，重社會(huì)工作、輕業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)；而作為學(xué)生干部，又需承擔(dān)一定的學(xué)生工作，因此，學(xué)習(xí)與工作勢必會(huì)發(fā)生沖突。部分學(xué)生干部缺乏協(xié)調(diào)能力，分不清主次，導(dǎo)致考試成績不理想。究其原因有二：一是其主觀不努力；二是學(xué)生干部兼職過多，負(fù)擔(dān)過重。

（四）在社會(huì)工作中，重具體工作、輕歸納總結(jié)

有的學(xué)生干部做事很有章法，而讓他介紹經(jīng)驗(yàn)、交流心得時(shí)卻講不出所以然來。有的學(xué)生干部在舉辦活動(dòng)后，不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次依然出現(xiàn)相似的錯(cuò)誤或疏漏。究其原因即不善于歸納總結(jié)，缺少研究探討。

二、學(xué)生干部工作中存在的問題

（一）自身角色定位不準(zhǔn)確

“95后”大學(xué)生初加入學(xué)生干部，大都希望通過擔(dān)任學(xué)生干部來鍛煉自己各方面的能力，為未來的求學(xué)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。誠然，助長才干是迎接人生挑戰(zhàn)的必由之路，但是部分學(xué)生干部太過急功近利，存在嚴(yán)重的“官本位思想”，將自己看作是領(lǐng)導(dǎo)、指揮者，認(rèn)為部門干事皆應(yīng)按照自己的意思做事。

而這部分學(xué)生干部忽略了一個(gè)問題：什么是學(xué)生干部？如何做好學(xué)生干部？所謂學(xué)生干部，顧名思義首先是學(xué)生，其次才是干部。二者不可偏廢，也不可錯(cuò)位。“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，一切為了學(xué)生”這是學(xué)生干部的工作理念。若學(xué)生干部都擺官架子，抬高自己的姿態(tài)，那么學(xué)生組織內(nèi)部的“官僚主義”現(xiàn)象將一發(fā)不可收拾，組織干事的積極性和工作效率也將受到影響，這將使得學(xué)干管理的工作受到一定程度的挑戰(zhàn)。端正想法，樹立正確的價(jià)值觀，提高服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)效能，這即對高校學(xué)生干部的要求。

（二）自身協(xié)調(diào)能力差

作為學(xué)生干部，擁有一定的管理能力與個(gè)人才華，但一些學(xué)生干部僅僅著眼于自身優(yōu)秀，不能有效協(xié)調(diào)組織內(nèi)部人員，缺乏決策與影響力。老師交代的任務(wù)皆親力親為。長此以往，部門干事得不到鍛煉的同時(shí)自己也疲憊不堪，工作效率與積極性逐漸降低。而部分學(xué)生干部，將所有精力投入到學(xué)生工作中，怠慢了學(xué)業(yè)，導(dǎo)致掛科，這亦不可取。因此，學(xué)生干部應(yīng)做到有效協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，在學(xué)業(yè)里鍛煉智商，在工作中錘煉情商，雙商齊頭并進(jìn)，使自己更加優(yōu)秀。

（三）考評獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不完善

高校的學(xué)生團(tuán)體及干部眾多，其工作性質(zhì)、范圍、內(nèi)容也各具特色，考評時(shí)很難制定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此具體問題應(yīng)具體分析。現(xiàn)如各高校內(nèi)部的許多考核制度，皆還有漏洞，一些學(xué)生干部利用其漏洞，優(yōu)化自己的成績，使得考評制度不公平。

有的學(xué)生干部在老師面前十分積極，但背后卻消極怠工，對待任務(wù)拖沓，或者讓人代做，卻將成績據(jù)為己有。如此，老師對學(xué)生的綜合表現(xiàn)缺乏一個(gè)全面的認(rèn)知，在考核時(shí)也將有失公平。因此，不論制定何種考核制度，公平公正總是其首要原則，只有這樣，學(xué)生干部之間的競爭才是良性的，才具備效益并能提高學(xué)生干部工作效率和積極性。

三、如何提高學(xué)生干部工作效率和積極性

（一）嚴(yán)格挑選學(xué)生干部，綜合考量選拔指標(biāo)

在挑選學(xué)生干部時(shí)，要從各方面進(jìn)行考察，全面評價(jià)。

1.考量學(xué)生干部是否德才兼?zhèn)洌缘聻橄?。有些學(xué)生干部能力一般，只是能說會(huì)道，光說不做。而一些學(xué)生干部很有能力，但是人緣極差，在學(xué)生中聲望很低。因此學(xué)生干部的選拔，選賢任能。

2.準(zhǔn)確分析學(xué)生干部的性格。按需進(jìn)行選拔，比如說學(xué)生主席，由于學(xué)生會(huì)需舉辦多項(xiàng)活動(dòng)，與各方協(xié)調(diào)，因此作為學(xué)生主席，即需要較強(qiáng)的人際交往能力并且有廣泛的人脈以及良好的群眾基礎(chǔ)，否則活動(dòng)很難順利舉行。

3.學(xué)生干部的思想覺悟是否符合現(xiàn)階段現(xiàn)狀。學(xué)生干部需要具有服務(wù)意識(shí)，顧大體，識(shí)大局。如果僅僅是為了自身利益而競選學(xué)生干部，以后很難有恒心處理好學(xué)生管理中的瑣碎事務(wù)，只有一心為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生干部，才會(huì)做好本職工作，努力提升自己的工作效率與積極性。

（二）定期組織學(xué)生干部培訓(xùn)，召開學(xué)生干部會(huì)議

學(xué)生干部選舉上任之后就可以直接做事了嗎？答案當(dāng)然是否定的。在基礎(chǔ)選拔后，“95后”的學(xué)生依靠其做干事時(shí)摸索出來的工作經(jīng)驗(yàn)是不足以擔(dān)當(dāng)大任的。缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，所知所學(xué)都比較散亂，他們需要有人為其指明方向。因此，培訓(xùn)必不可少，培訓(xùn)不僅有利于學(xué)生干部素質(zhì)的提高，也有利于增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神。在提高學(xué)生干部的覺悟之外，還要對學(xué)生干部的能力進(jìn)行分類指導(dǎo)，因材施教，以便學(xué)生干部今后更好的開展工作。

（三）健全考評獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以公正公平為原則

及時(shí)的考核與評價(jià)，有效的激勵(lì)，是提高學(xué)生干部工作效率和積極性的有效措施。因?yàn)椤?5后”學(xué)生干部的工作性質(zhì)與范圍都不相同，所以考核內(nèi)容也有所不同，要對學(xué)生干部進(jìn)行定期考核。例如：每一學(xué)期結(jié)束，針對每位學(xué)生干部的工作內(nèi)容進(jìn)行綜合考評。同時(shí)，在學(xué)生中進(jìn)行滿意度調(diào)查，了解學(xué)生干部的群眾基礎(chǔ)。最后，進(jìn)行綜合評價(jià)，對學(xué)生干部進(jìn)行最終考核。指出其不足，鼓勵(lì)其互相學(xué)習(xí)，這樣才能有效的提高學(xué)生干部的工作效率和積極性。

四、提高學(xué)生干部工作效率和積極性的意義

首先，提高學(xué)生干部工作效率和積極性有利于校園文化的傳播。學(xué)生干部在組織策劃校園活動(dòng)時(shí)，在各個(gè)組織中都發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊。

其次，學(xué)生干部工作效率和積極性的提高會(huì)促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的進(jìn)行。學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中占有重要的地位，發(fā)揮著重要作用。

最后，提高學(xué)生干部工作效率和積極性有利于帶動(dòng)優(yōu)良風(fēng)氣的形成。學(xué)生干部通過自己的努力形成獨(dú)特的人格魅力，贏得同學(xué)們的尊重，并成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，要提高學(xué)生干部的工作效率和積極性，關(guān)鍵還是要努力健全考評與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。壓力之下出成績，有壓力才會(huì)有動(dòng)力。我們要積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生干部之間的良性競爭，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部積極性和創(chuàng)造性，使其發(fā)揮其真正的作用。

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作者簡介：龐馥珊（1983-），女，漢族，山西祁縣人，畢業(yè)于蘇州科技大學(xué)，任職于蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：思政教育。