把生活引入我們的美術(shù)課堂

佟凌

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0147-01

自人類從鉆木取火的原始狀態(tài)進(jìn)化到具有高度物質(zhì)文明和精神文明的今天，社會(huì)生活發(fā)生了巨大的變化。而推動(dòng)這一變化的基礎(chǔ)是人們對(duì)于新的生活理想的不斷追求和生活的不斷發(fā)展，從而帶動(dòng)了不斷的發(fā)明創(chuàng)造。在距今一萬八千年的山頂洞人的時(shí)代，他們?cè)谀ブ?、鉆孔、著色等方面，已經(jīng)開始注意到力求美觀，能夠用不同的方式來裝飾自己生活中的物品。所以我們的生活中離不開美，而作為美術(shù)課堂，我們應(yīng)該把生活引入我們的美術(shù)課堂，讓學(xué)生通過"欣賞·評(píng)述"、"造型·表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"和"綜合·探索"等課業(yè)與生活的整合中學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。

1.把生活引入"欣賞·評(píng)述"課業(yè)中，學(xué)會(huì)知識(shí)間的相互遷移

中國(guó)的古代的藝術(shù)品不僅歷史悠久，而且門類十分豐富，例如工藝美術(shù)、民間美術(shù)、環(huán)境美術(shù)、實(shí)用美術(shù)等等，在欣賞課中，我們要充分利用我們身邊的一切物品讓學(xué)生觀察、討論與交流，讓學(xué)生從身邊的物品和一些杰出的作品比較中發(fā)現(xiàn)那些偉大的設(shè)計(jì)家，是如何為生活增添美的因素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中外的藝術(shù)品是歷代勞動(dòng)人民和手工藝人辛勤勞動(dòng)的成果以及聰明智慧的潔凈，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的珍寶。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)的親切感。

2.把生活引入"造型·表現(xiàn)"課業(yè)中，感悟生活的樂趣

生活可以為孩子們的創(chuàng)作提供無限的空間與遐想，作為教師我們可以利用"造型·表現(xiàn)"這個(gè)課業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以主動(dòng)的觀察和會(huì)議作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力，提升學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，還可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與人、人與自然、人與社會(huì)、人與理想……的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化，同時(shí)可從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的愛生活、愛集體、愛父母、愛自然、愛生命等等的教育，有助于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人格生成。

3.把生活引入"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"課業(yè)中，構(gòu)建生活與美的平臺(tái)

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為："思維是從動(dòng)手開始，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。"皮亞杰又認(rèn)為："智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁。"不難理解，美術(shù)教師不僅要注重學(xué)生的平面創(chuàng)作，也應(yīng)抓好學(xué)生在"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"這一課業(yè)中的動(dòng)手實(shí)踐能力，要讓學(xué)生在動(dòng)的過程中探索發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)與制作的過程中感悟生活與美的真諦，在實(shí)施這一課業(yè)領(lǐng)悟的內(nèi)容的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生充分利用我們身邊的廢棄物，如：一個(gè)廢棄的飲料瓶子，我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它其實(shí)還有很多的用途，我們給它穿上紙做的衣服，它就變成了活潑可愛的人物，我們給它加上魚鱗和尾巴，它就變成了會(huì)游泳的魚，我們給它裁成小條，它就變成了花籃……在這里的教師不是教什么，而是指導(dǎo)學(xué)生下一步的活動(dòng)，盡量發(fā)揮他們的想象力，啟發(fā)他們的思維，不要直接的參與到他們的思維中去指揮他們的思維，像這樣利用了生活中的廢棄物的過程中，學(xué)生在豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也會(huì)激發(fā)創(chuàng)造精神，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。

4.把生活引入"綜合·探索"課業(yè)中，整合生活與學(xué)科間學(xué)習(xí)素材

興趣和欲望是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最好的引路人。尤其在兒童的精神世界里，他們總是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，所以在課堂中，作為教師可充分利用學(xué)生的多元智能，盡可能的讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)自我，展示自我，多給他們一些個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造力宣泄的機(jī)會(huì)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，面向全體學(xué)生，開展生活與學(xué)科間的整合，使教學(xué)真正達(dá)到有節(jié)奏地"舞動(dòng)"狀態(tài)，讓學(xué)生多累計(jì)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)科間的相互聯(lián)系。

我在校本課程中設(shè)計(jì)了這樣一課，課題是《服裝秀》，設(shè)計(jì)這節(jié)課前我充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解了他們的理想，所以在上這節(jié)課的時(shí)候，我先讓同學(xué)們談理想，然后讓喜歡設(shè)計(jì)的同學(xué)為喜歡表演的同學(xué)用各種材料制作了一件與他理想有關(guān)的衣裳，有個(gè)孩子喜歡踢足球，他說他要當(dāng)中國(guó)的足球明星，于是他的同學(xué)就用報(bào)紙為他做了一件"新式"的足球服，當(dāng)設(shè)計(jì)的同學(xué)介紹的時(shí)候我才知道，這位同學(xué)怕他摔倒，還特意為他的這件衣服加上了防倒按鈕，那個(gè)按鈕還是用一個(gè)化妝品盒子做的呢！最后我讓這些小小設(shè)計(jì)師和模特們共同表演了一場(chǎng)服裝秀，表演中他們是那么的認(rèn)真，讓我感受到他們對(duì)形式多樣的美術(shù)課，產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，生活是藝術(shù)的大課堂，在生活中，我們能充分的感受到美術(shù)的魅力。我們要把生活引入到我們的美術(shù)課堂中，同時(shí)也要讓學(xué)生把感受到的生活中的美，用不同的方式表達(dá)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。