淺析初中生物教學(xué)方法

李彬

摘要：在素質(zhì)教育背景下，我們應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)觀念，在初中生物教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生形成探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。筆者根據(jù)自身的初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生物教學(xué)總結(jié)出了自己的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)方法；建議

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0128-01

初中生物是一門關(guān)乎人類生存知識(shí)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生具有一定的啟蒙作用。初中階段的生物知識(shí)涉及動(dòng)物、植物、人類環(huán)境等方面，是一門融理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為一體的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，對(duì)學(xué)生們以后的人生道路發(fā)揮著非常重要的作用。初中生物教學(xué)最終的是要帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)。當(dāng)前，生物課堂教學(xué)可能還存在很多不足，教師要根據(jù)自己的教學(xué)安排，緊扣生物教學(xué)大綱，將生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為一門富有趣味的學(xué)科，讓自己的課堂形成特色。

1.注重知識(shí)點(diǎn)講授

初中是生物學(xué)科的啟蒙階段，主要是讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度可能會(huì)直接決定他們的成績(jī)。隨著新課改的大力推行，"填鴨式"的教學(xué)模式已不被提倡，也不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的大環(huán)境和學(xué)生的需求。因此，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講授，要求生物教師要以理解式教學(xué)為主，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在輕松活躍的課堂氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生們自主地以自己的思維方式去理解知識(shí)，充分發(fā)散他們的思維能力，把課堂變?yōu)閷W(xué)生們自由發(fā)揮的舞臺(tái)。對(duì)于學(xué)生難以掌握的部分知識(shí)難點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)生物教學(xué)大綱的要求，有重點(diǎn)地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、講解，讓學(xué)生們心中有側(cè)重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

其次，對(duì)于一般的理論性知識(shí)要及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)，這也是在教學(xué)中教師需要注意的地方。及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，比如，學(xué)習(xí)細(xì)胞的內(nèi)容后，在再接觸到與細(xì)胞有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以拿出3分鐘的時(shí)間對(duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單地回顧，讓學(xué)生們有復(fù)習(xí)的意識(shí)，當(dāng)然，還可以給同學(xué)們建議一些好的學(xué)習(xí)方法。比如制定一本錯(cuò)題本，知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)子等等，這些都是期末復(fù)習(xí)時(shí)的法寶，既有側(cè)重點(diǎn)，又適合自己。通過初中生物教師的不斷引導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)越來越好。當(dāng)然，教師還要對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相借鑒和交流，通過互相學(xué)習(xí)，在班級(jí)中形成一種互相幫助，努力學(xué)習(xí)的氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物是一門充滿奧秘的學(xué)科，其本身的內(nèi)容對(duì)學(xué)生就具有一定的吸引力，能帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)熟悉卻充滿神秘感的世界。新課改要求課堂教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，興趣是最大的老師。因此，只有學(xué)生對(duì)生物課堂感興趣，教師的教學(xué)效果才會(huì)更好。對(duì)此，教師應(yīng)該積極利用教學(xué)輔助手段，比如充分運(yùn)用課堂多媒體，將所學(xué)的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，盡量選取一些生動(dòng)形象的圖片或視頻，讓學(xué)生們觀看，甚至可以給學(xué)生們安排一節(jié)課，播放學(xué)生們可能會(huì)比較喜歡的與生物教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的影片或紀(jì)錄片，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神

初中生物不僅理論知識(shí)點(diǎn)較多，而且其本身也是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最好與實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)系起來。對(duì)此，教師要根據(jù)具體學(xué)習(xí)安排，將知識(shí)點(diǎn)的講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體。比如，學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)時(shí)，如果只讓學(xué)生們自己掌握，死記硬背，肯定不能取得較好的教學(xué)效果。顯微鏡結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師們可以在實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下進(jìn)行講授，在直觀地教學(xué)中，有步驟地給學(xué)生們講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)知識(shí)，每一個(gè)部分的作用，需要注意的地方是什么等等。對(duì)于重點(diǎn)的掌握地方要重點(diǎn)講，在學(xué)生們心中形成一個(gè)較深的印象。再比如學(xué)習(xí)洋蔥細(xì)胞時(shí)，教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)觀察植物細(xì)胞，體會(huì)到生物學(xué)科的奧秘，在這個(gè)過程中，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神。

4.積極開展課堂活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂活動(dòng)發(fā)揮著十分重要的作用，而生物教學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，因此，教師可以充分利用課堂活動(dòng)的多樣性。無論是哪一門學(xué)科，教師都可以在一定的教學(xué)前提下，充分采納學(xué)生的意見和建議，選擇合適的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)生物的課堂教學(xué)效率。生物學(xué)科有很多課堂活動(dòng)可以選擇，如實(shí)驗(yàn)等。除此之外，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生們的集體探究能力，讓孩子們進(jìn)行小組討論和自主探究，在這個(gè)過程中，鍛煉可他們的合作研究能力，培養(yǎng)他們互幫互助的精神。同時(shí)，進(jìn)行小組展示，在一定的教學(xué)目標(biāo)下，能培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂活動(dòng)多樣化要求教師能擴(kuò)大教學(xué)范圍。比如，參觀動(dòng)植物博物館，拓展學(xué)生們的眼界；還可以組織學(xué)生們參加生物競(jìng)賽，鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)探究態(tài)度和習(xí)慣。此外，進(jìn)行野外探究，也比較適合生物教學(xué)。在外出體驗(yàn)過程中，教師可以將課堂上所講的知識(shí)進(jìn)行再一次驗(yàn)證，還可以拓展學(xué)生們的生物學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生們的學(xué)習(xí)范圍等。生物學(xué)科就像一本大百科全書，有很多可以探究的空間。

總之，初中生物教師應(yīng)當(dāng)按照新課改的要求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重知識(shí)點(diǎn)講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相合，不斷提高課堂教學(xué)效果。