如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

唐明珠

摘要：高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其具有知識(shí)靈活性高的特點(diǎn)。在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，如果一味的注重知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的培養(yǎng)，那么將是得不償失的事情。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)興趣緊密相聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。憑借著多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0117-01

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"因此要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門課，首先必須讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這個(gè)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡它，愛上它，這樣才能克服學(xué)習(xí)上的重重困難，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使用正確的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)好化學(xué)。

1.上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所謂成功，即行為者達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，或是一種信任目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。有趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩方面含義：一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫€(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對(duì)形成興趣起作用的對(duì)象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，俗話說，"好的開始等于成功的一半"。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一節(jié)化學(xué)課尤為重要。因此，把第一節(jié)化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)培養(yǎng)起來。

2.重視導(dǎo)入技巧的運(yùn)用

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的課堂教學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，在上課鈴聲響起以后，教師往往會(huì)利用三五分鐘的時(shí)間進(jìn)行新課導(dǎo)入，通過有效的導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生迅速地將注意力從課堂外轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)，為接下來的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。如果導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計(jì)得精彩有趣，則不但可以引起學(xué)生對(duì)接下來教學(xué)內(nèi)容的注意，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣大有裨益。因此，優(yōu)秀的教師都不會(huì)忽視導(dǎo)入技巧的運(yùn)用。例如，講《鈉、鎂及其化合物》這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，筆者就在上課之前給學(xué)生講了這樣一個(gè)小故事：某天，一個(gè)小村莊里來了一個(gè)"神醫(yī)"，他號(hào)稱自己擁有一個(gè)包治百病的"神藥"，村民將信將疑，于是這個(gè)"神醫(yī)"就從自己的包裹里拿出了一個(gè)小盒子，從其中取出了"神藥"，然后把它放進(jìn)清水里，這時(shí)，只見這個(gè)"神藥"入水以后瞬間變成了小球在水中到處游動(dòng)，同時(shí)還發(fā)出了吱吱的聲音。面對(duì)這樣神奇的藥，淳樸的村民相信了，大家紛紛拿錢出來買"神藥"。這里，筆者話鋒一轉(zhuǎn)："其實(shí)老師這里也有這個(gè)神藥，大家要不要看一下？"聽到這里，學(xué)生紛紛瞪大眼睛要求看看"神藥"。于是，就拿出了"神藥"，像故事中的"神醫(yī)"那樣把它放在清水中，結(jié)果同樣的現(xiàn)象發(fā)生了，神藥入水變成水球到處跑，還發(fā)出聲音。面對(duì)這樣神奇的現(xiàn)象，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)接下來的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣，筆者順利地開啟了教學(xué)活動(dòng)。

3.創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境是指在新奇未知事物的刺激下，學(xué)生在認(rèn)知中提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，作為自己學(xué)習(xí)活動(dòng)目的的一種情境。研究表明：當(dāng)感性輸入的信息與現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時(shí)，人的興趣最大。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系日常生活實(shí)際學(xué)化學(xué)，學(xué)生接觸到生活實(shí)踐中很多不能解釋的現(xiàn)象，往往都可以在化學(xué)中找到答案。教師通過對(duì)日常生活中化學(xué)現(xiàn)象的介紹和解釋來豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從生活實(shí)際中尋找容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和共鳴的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，運(yùn)用各種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，從課堂教學(xué)和課余活動(dòng)兩個(gè)方面努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要注意化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，推進(jìn)教育改革的深入發(fā)展。

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