利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究

韓維崢

摘要：通過適時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師可以把握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略，實(shí)施以激勵(lì)和激活學(xué)生思維為主要目的的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，更重要的是通過對學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生提升高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0105-01

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一種個(gè)人蘊(yùn)含的內(nèi)在品質(zhì)或者能力，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)課程對于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它為學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，教師評(píng)價(jià)的優(yōu)劣會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)者的自我期待和自我認(rèn)識(shí)，影響著他們自己的價(jià)值判斷，從而間接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的積累與生成，最終影響到課堂具體實(shí)施效果。

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的涵義

"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指有計(jì)劃，有目的地收集有關(guān)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、使用數(shù)學(xué)的能力和對數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的證據(jù)，并根據(jù)這些證據(jù)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況或某個(gè)課程或教學(xué)計(jì)劃做出結(jié)論的過程"。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是在數(shù)學(xué)課程實(shí)施之后對學(xué)生實(shí)現(xiàn)的預(yù)期的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作出測評(píng)和價(jià)值判斷的過程，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是采用一切有效的技術(shù)與方法，根據(jù)一定的目標(biāo)要求，收集、分析和處理學(xué)生所反映出的各種有意義的資料和信息，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行定量分析和定性評(píng)估，確定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，作出價(jià)值判斷的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，包含一系列的方法和步驟，評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)者把預(yù)定目標(biāo)與實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行對比后做出價(jià)值判斷。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)我們希望學(xué)生不但在知識(shí)技能方面達(dá)到一定的水平，最主要的是希望學(xué)生在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面也能有一個(gè)更好的發(fā)展。

知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià)，包括對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；過程與方法的評(píng)價(jià)，包括對學(xué)生的抽象思維能力、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力、提出和解決問題能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力以及合作和交流能力的評(píng)價(jià)；情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)包括對學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況、學(xué)習(xí)興趣和自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程。通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)評(píng)價(jià)也幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，為教師反饋教學(xué)效果，幫助教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)。因此，它貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，它是被用來輔助教育，為教學(xué)服務(wù)的。

3.評(píng)價(jià)主體多樣化方法

3.1 反思式的學(xué)生自評(píng)。（1）學(xué)生周記。在周記里學(xué)生可以用自己的語言記錄在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、思想方法，也可以記錄在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗，反映出自己學(xué)習(xí)的歷程。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，數(shù)學(xué)周記給學(xué)生提供了一個(gè)用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會(huì)。通過周記學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我反思，同時(shí)教師通過學(xué)生周記對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也能有一個(gè)全面的了解。因此，數(shù)學(xué)周記是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種有效的方法。（2）訪談。為了使學(xué)生形成反思，可以在單元或章節(jié)結(jié)束的時(shí)候，采取訪談的形式。在訪談中，可以采用訪談表。（3）數(shù)學(xué)元認(rèn)知調(diào)查。元認(rèn)知是思考如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知的調(diào)查，可以提高學(xué)生的自我反思的能力。

3.2 交流式的學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以是小組內(nèi)的成員互相評(píng)價(jià)，也可以是對別的小組成員的評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的積極態(tài)度、合作精神、知識(shí)積累、分析解決問題能力、對小組任務(wù)的貢獻(xiàn)大小等。學(xué)生互評(píng)使學(xué)生面對面的交流，有機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)長處，也有機(jī)會(huì)向同學(xué)展示自己，互相幫助共同進(jìn)步。

3.3 反饋式的家長評(píng)價(jià)。事實(shí)上家長才是孩子的第一位啟蒙老師，他們對孩子往往寄予了很大的期望。讓家長參與到評(píng)價(jià)過程中來，為孩子來書寫評(píng)語，這樣進(jìn)一步促進(jìn)了家長和老師的密切聯(lián)系和良好溝通，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常難得的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長在"反饋冊"上這樣書寫到："我的孩子其實(shí)是很努力的，回到家里能做到主動(dòng)地去做作業(yè)、自己預(yù)習(xí)功課，那么能否請老師您再給她提出一些更高的要求"？"我親愛的孩子，認(rèn)真看了你的作業(yè)，媽媽真的是很開心，非常希望你繼續(xù)努力！""我的孩子最近回家以后學(xué)會(huì)更合理的安排時(shí)間了！"……家長的這些賞識(shí)評(píng)價(jià)語言，猶如給孩子們注入了一支強(qiáng)力興奮劑，讓他們感到激動(dòng)無比、信心百倍。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)始終以新課程理念為指導(dǎo)，在注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的前提下，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生多角度、全方位的評(píng)價(jià)，只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人人都獲得成功的體驗(yàn)，人人都能"學(xué)中樂"、"樂中學(xué)"，在快樂學(xué)習(xí)過程中提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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