小學(xué)英語教學(xué)中的游戲之重要作用之淺析

敬炳花

摘要：在小學(xué)英語課堂中，游戲是一種能引起學(xué)生興趣，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言知識(shí)和掌握語言技能的好方法。同時(shí)，它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語技巧，糾正發(fā)音和鞏固詞匯、語法的有效手段。

關(guān)鍵詞：游戲；學(xué)習(xí)英語；教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0059-01

本人長(zhǎng)期從事小學(xué)英語教學(xué)，本文從英語教學(xué)游戲的特點(diǎn)、設(shè)置、應(yīng)用等方面對(duì)小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)進(jìn)行了探討，指出：游戲教學(xué)是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語興趣的重要途徑。激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，既是小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)，又是提高小學(xué)英語水平的重要手段。那么，如何激發(fā)并培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為游戲活動(dòng)是一種比較可行的方式。

人教版小學(xué)英語課本的前言中，明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語。而游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動(dòng)形式，可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配，保證課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的直接興趣，創(chuàng)造真實(shí)多變的教學(xué)環(huán)境，提供新奇有趣的操練形式，一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用，占有極重要的地位。但年輕教師們常常因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而覺得游戲太少，幾次上下來就捉襟見肘了。其實(shí)課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的，隨機(jī)的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來。

1.形式多樣，活躍課堂氣氛

以前教"Are you a policeman？ Is he/ she a doctor？"這樣的句型時(shí)，大多采用同桌模擬互相交流的形式，但這并不符合現(xiàn)實(shí)生活，本身他們的身份還是學(xué)生，難道要讓學(xué)生在虛幻的情景中交流不成？于是，我采用了游戲方式進(jìn)行教學(xué)。先讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)選擇職業(yè)，戴好頭飾并圍成一圈，再選一名代表站在圈里并蒙上眼睛，用手摸到一位同學(xué)就猜："Are you a teacher？"或"Is he / she a cook？"這個(gè)游戲避免了枯燥的機(jī)械操練，使句子出現(xiàn)得自然合理，活躍了課堂氣氛。如在課堂上進(jìn)行詞匯游戲活動(dòng)，詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：

（1）Word martch（單詞接龍）。即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。

如：morning-good-dear-reason-

（2）Crossword puzzle（縱橫字謎）。在方格中給出年部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如：

MARCNOGOUNDERLSDROVe該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。

（3）Flash cards（卡片閃動(dòng)）。教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。

2.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的積極作用

2.1 游戲有助于學(xué)生大膽開口說英語。在英語教學(xué)初期， 學(xué)生往往不同程度地出現(xiàn)不敢開口的現(xiàn)象， 猶猶豫豫怕講錯(cuò)。游戲有助于學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)， 使他們?cè)谟螒蛑胁粫?huì)感到有任何壓力。成功了， 會(huì)產(chǎn)生自豪感， 享受到成功的喜悅沒成功， 也由于是在做游戲， 不會(huì)產(chǎn)生失敗感， 反而會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力-希望下次成功。如" 傳話"游戲， 即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學(xué)生， 然后由前至后進(jìn)行傳話， 最后反饋評(píng)比， 這種游戲使每位學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì)， 可以消除一些學(xué)生的膽怯心理， 大膽說英語。

2.2 游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。通過游戲活動(dòng)的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動(dòng)中來， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如" 答非所問" 游戲， 教師先出示若干句子，然后教師讀出一個(gè)答句。學(xué)生找出不能用這個(gè)答句來回答的問句， 并讀出這個(gè)問句， 長(zhǎng)此以往， 就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。

游戲活動(dòng)要具有創(chuàng)新性。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師做到：（1）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，靈活性地處理教材內(nèi)容與游戲活動(dòng)的關(guān)系，教師要能夠把靜態(tài)的書本知識(shí)活化為生動(dòng)的游戲活動(dòng)。例如教學(xué)字母時(shí)就可以設(shè)計(jì)"找左林舍"、"What's missing？"、"字母接力"等游戲。（2）靈活地選擇游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活地安排游戲活動(dòng)在整節(jié)課中的位置，以求達(dá)到"課伊始興已濃，課正行興愈濃、課將盡興猶濃"的教學(xué)效果。（3）設(shè)置的游戲活動(dòng)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。比如這樣一個(gè)游戲：先在黑板上畫一個(gè)圓圈，然后問道："What's this？ Can you guess？"，之后學(xué)生便紛紛展開想象："May be it's a clock/watermelon…I think it's an apple/a grape…"通過這種游戲活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力，而且學(xué)生的表達(dá)能力也得到了提高。

總之， 在教學(xué)中， 教師應(yīng)善于動(dòng)腦筋、想辦法， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 變學(xué)生" 被動(dòng)接受" 為" 主動(dòng)學(xué)習(xí)" ， 同時(shí)， 教師應(yīng)不斷收集游戲， 不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、翻新游戲。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意形式多樣、生動(dòng)有趣，在游戲中要表揚(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì)進(jìn)步， 體高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心， 使每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感， 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。