巧用課后習(xí)題有效描紅，賦生字教學(xué)以活力

張莉

摘 要：課后描紅練習(xí)不容忽視，在教學(xué)中，要充分挖掘課后練習(xí)中蘊藏的教學(xué)資源。準(zhǔn)確把握編排者的意圖，用我們敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)課后練習(xí)描紅的價值，用好，用到位，讓課后練習(xí)為語文課堂增光添彩，快樂輕松的完成《課標(biāo)》提出的識字、寫字要求，真正享受到語言文字帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 課后描紅 寫字

蘇教版小學(xué)三年級語文教材所選的課文中每一篇課文后面都有用鋼筆描紅的習(xí)題，并在每一單元的練習(xí)中專門設(shè)計了“寫好鋼筆字”的專題訓(xùn)練。也就是說寫字教學(xué)貫穿于整個語文教學(xué)的始終。而在課程目標(biāo)的總目標(biāo)上關(guān)于寫字教學(xué)的總要求是“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”圍繞這一總目標(biāo)，“語文標(biāo)準(zhǔn)”在階段目標(biāo)中對“識字、寫字”單獨提出了明確具體的要求。而對于三年級應(yīng)達(dá)到的要求就是“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！睘槭裁慈绱酥匾晫懽纸虒W(xué)呢？我們理解，一方面，寫字是鞏固識字的有效手段，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文的最為基礎(chǔ)的基本技能，是幫助學(xué)生掌握祖國語言文字的一條重要途徑，也是小學(xué)生必須具備的一項基本功，更是是提高人的整體素質(zhì)的最基本的手段之一，而三年級正是學(xué)生剛剛開始運用硬筆書寫的初步階段，更要打好牢固的基礎(chǔ)。那么，如何能巧用課后習(xí)題有效描紅，從而促使學(xué)生寫得一手好字呢？[1]

一、有效利用課后習(xí)題，讓寫字教學(xué)繪聲繪色

達(dá)芬奇畫畫，始于畫蛋，而寫好字的前提，始于描紅。切實抓好每節(jié)課10分鐘的寫字時間。寫字前，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察課后生字，一看筆畫的位置，重點觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫，這些筆畫確定了，那么整個字在田字格中的位置也就基本確定了。二看筆畫的樣子，重點指導(dǎo)觀察關(guān)鍵筆畫的樣子，如：“豎”是懸針豎還是垂露豎，“撇”是豎撇還是斜撇等。在指導(dǎo)學(xué)生“讀貼”時，可讓學(xué)生先自己觀察范字，然后交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，如：字的整體結(jié)構(gòu)有何特點，每個筆畫的位置、特點、寫時應(yīng)注意的地方等等。學(xué)生描紅時，每個筆畫的起筆、行筆、收筆，教師都要認(rèn)真嚴(yán)格逐生指導(dǎo)，把一筆一畫都落實好。并發(fā)揮范寫的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫規(guī)范，寫到位。對寫得好的字與筆畫，要用紅筆圈出以示鼓勵，激勵學(xué)生不斷朝著“描紅時黑紅，筆筆吻合，一筆到位”這個目標(biāo)不斷努力。寫完一個生字后，指導(dǎo)學(xué)生與書本上的例字進(jìn)行比照，看看哪些筆畫寫得好，哪些筆畫不到位，然后進(jìn)行調(diào)整修改。修改過程中，教師對共性的問題應(yīng)集中指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對寫的不規(guī)范的字找毛病，并請學(xué)生修改，對修改過的字進(jìn)行評議，教會學(xué)生怎樣比較修改，促使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。對個性問題教師要個別指導(dǎo)，必要時還要手把手地教。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀貼，讓寫字教學(xué)事半功倍

漢字具有強(qiáng)烈的視覺美感，在教學(xué)漢字時，首先要學(xué)生學(xué)會“讀貼”，注意觀察字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)特點，在讀貼的同時，學(xué)會鑒賞漢字的形體美。如：筆畫之美，“點”有墜石之勢，“橫”如肩挑昆侖，“撇”如劍鋒出鞘，“豎”像一柱擎天。漢字的美更在于超越線條的結(jié)構(gòu)美，如左右相互，上下相應(yīng)，穿插避讓，參差錯落等。如在教學(xué)《花瓣飄香》一課，再指導(dǎo)描紅生字時先掌握生字的結(jié)構(gòu)，課后10個生字可分成兩類，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字均是左窄右寬，書寫時要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小，按比例書寫。如“惹”指導(dǎo)讀帖上大下小，“恐、拿”上下大體相當(dāng)，“舍”上小下大等。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)寫字習(xí)慣的養(yǎng)成

規(guī)范要求，教給正確的寫字姿勢。對于三年級學(xué)生來說，初次用鋼筆書寫，就應(yīng)教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿。當(dāng)然，寫好字并非一朝一夕所能練成，關(guān)鍵在于堅持。在教學(xué)中采取激勵評價，培養(yǎng)寫字習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。如采用比一比、展一展、發(fā)獎狀等辦法激勵學(xué)生每天寫好當(dāng)日的課后生字，每天前進(jìn)一小步，長此以往，堅持下去，學(xué)生將有長久的進(jìn)步。

四、濃厚的描紅興趣，讓寫字教學(xué)有聲有色

俗話說興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，寫字是一種枯燥的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樂于寫字，就要激發(fā)學(xué)生描紅的興趣。通過兒歌幫助學(xué)生記?。簩懬胺独屑?xì)看，筆順筆畫記心間。田字格里把字寫，上下左右留空間。字如何寫好，起筆收筆是關(guān)鍵。上下結(jié)構(gòu)上要扁，左右結(jié)構(gòu)右面寬。上下左右依次寫，口框進(jìn)入把門關(guān)，走之建之最后寫，“小”先中間后兩邊。字寫不好莫灰心，牢記歌謠天天練。

總之，課后描紅練習(xí)不容忽視，在教學(xué)中，要充分挖掘課后練習(xí)中蘊藏的教學(xué)資源。準(zhǔn)確把握編排者的意圖，用我們敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)課后練習(xí)描紅的價值，用好，用到位，巧用課后習(xí)題有效描紅，讓課后練習(xí)為我們的課堂增光添彩，賦生字教學(xué)以活力，為孩子的寫字打好基礎(chǔ)，讓每個孩子都能寫一手好字，讓濃濃的墨香陪伴孩子一生。

參考文獻(xiàn)

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》、《教師論壇》