從開放性思維角度探究初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新

楊雅麟

摘要：英語是初中階段必須學(xué)習(xí)的一門課程，但是傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式比較落后，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此我們需要不斷創(chuàng)新初中英語教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要從開放性思維角度探究了初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，希望能夠提升提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量，提升初中生的英語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；開放性思維；教學(xué)方式；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0050-01

1.引言

在初中階段，英語學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅影響著初中生的畢業(yè)成績(jī)，還關(guān)系到初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，英語成為了全球的通用語言之一，初中英語的教學(xué)方式受到了人們的廣泛關(guān)注。以往的英語教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，為了不斷提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，我們需要不斷創(chuàng)新初中英語的教學(xué)方式，從根本上提升初中英語教學(xué)水平，不斷開發(fā)學(xué)生的開放性思維。因此，密切結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)例，利用開放性思維進(jìn)行初中英語教學(xué)，不僅能夠提高教師的課堂教學(xué)效率，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。

2.從開放性思維角度探究初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新

目前，在我國(guó)的初中英語教學(xué)過程中，擺在初中英語教師面前的主要問題就是怎樣提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，初中英語教師大都采用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多處于被動(dòng)的地位，師生之間的互動(dòng)非常少，制約著初中英語教學(xué)的發(fā)展，這樣就對(duì)初中生用英語進(jìn)行溝通交往造成一定的障礙。而開放性思維是充分發(fā)揮人的想象力，從不同的角度探求多種方法，最終使問題獲得全面解決的思維方法。

第一，采用互動(dòng)性的教學(xué)方式。所謂的互動(dòng)性教學(xué)方式就是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要地位，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，這樣能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)生的英語口語水平，在教學(xué)過程中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，教師用英語提出問題，學(xué)生用英語回答問題。學(xué)生在開始階段可能感覺比較別扭，不敢說英語，怕說錯(cuò)英語。但經(jīng)過長(zhǎng)期的這種互動(dòng)性教學(xué)過程以后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力肯定會(huì)得到明顯改善，轉(zhuǎn)變成在課堂上敢說英語、主動(dòng)說英語、樂意講英語，逐漸養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在課堂討論時(shí)，還可以進(jìn)行分組演講，也就是將班級(jí)同學(xué)分為若干小組，每組制定一個(gè)演講內(nèi)容。首先在小組內(nèi)部進(jìn)行演講，然后推選演講優(yōu)秀者參加班級(jí)的最終演講，最終達(dá)到鍛煉學(xué)生的英語熟練程度、促進(jìn)互相學(xué)習(xí)的目的。

第二，采用情景式教學(xué)方式。由于每一個(gè)初中生的英語基礎(chǔ)不同，所以在英語學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況營(yíng)造情景式教學(xué)氛圍，盡量刺激學(xué)生的各個(gè)感官，增強(qiáng)英語知識(shí)的記憶，從而提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)"birthday"相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以提前了解一下某位同學(xué)的生日，在其生日當(dāng)天全班同學(xué)共同唱響"Happy birthday to you"的生日祝福歌曲；在學(xué)習(xí)"Olympic"相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，組織同學(xué)們一起學(xué)習(xí)2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》中的英文部分。通過這種以歌曲組織教學(xué)的新穎方式，不僅可以營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，還能在學(xué)唱歌曲的過程中用自己的理解表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，進(jìn)而理解所學(xué)課本內(nèi)容的豐富含意。通過情景性教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，仿佛置身于英語學(xué)習(xí)的夢(mèng)幻世界里，可以大大改善初中英語課堂氣氛，奠定深入學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。

第三，采用生活化教學(xué)方式。英語是全球通用的語言，英語學(xué)習(xí)與人們的日常生活有著密切聯(lián)系。把初中英語教學(xué)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的英語口語水平，還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而避免初中英語教學(xué)脫離生活實(shí)際，步入"讀死書、死讀書"的怪圈。例如，穿衣方面，"Nike"、"Adidas"、"Puma"等運(yùn)動(dòng)品牌；食品方面，"Co-ca- Cola"、"MC Donald"、"Kentucky Fried Chicken"等知名食品；住宿方面，"No smoking"、"Washing room"等提示標(biāo)語；出行方面，"Car"、"Bike"、"Aircraft"等交通工具。此外，在校園中有意識(shí)地布置富有英語氣息的一些中英文標(biāo)牌，如"Office"、"Sports field"等，能夠使學(xué)生在校園里隨處可見英語語句，盡可能地模擬日常生活中的英語環(huán)境，貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.總結(jié)

綜上所述，學(xué)好初中英語能夠?yàn)閷W(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從開放性思維角度來分析，我們可以把乏味的初中英語教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上完成初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，推動(dòng)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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