中職語文教學(xué)的困境及對(duì)策

許雙聲

摘要：當(dāng)前中職語文教學(xué)存在一定的困境，本文主要分析中職語文教學(xué)陷入困境的原因，找出能夠解決中職語文教學(xué)困境的對(duì)策。通過學(xué)情制定中職語文教學(xué)的計(jì)劃，制定符合中職學(xué)生特點(diǎn)的語文教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文，改變教學(xué)理念與教學(xué)方法，促進(jìn)中職語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職語文；策略；困境

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0004-02

1.中職語文教學(xué)的困境

1.1 教師的教學(xué)方法單一。就當(dāng)前中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多教師的教學(xué)方法比較單一，一般還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法--"填鴨式"教學(xué)法，這樣的方法就是教師在課堂中一味的講，沒有考慮到學(xué)生的感受。沒有注意到學(xué)生在課堂中的主體地位，教師應(yīng)該起到一定的引導(dǎo)作用，這樣的方法導(dǎo)致學(xué)生不能夠參與到課堂中。師生之間缺乏溝通與互動(dòng)，導(dǎo)致教師不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里的知識(shí)點(diǎn)不懂。教師采取這樣的教學(xué)方法主要是覺得可以節(jié)省課堂時(shí)間，但是卻忽略了課堂的成效。所以，在中職語文課堂上，教師不與學(xué)生溝通導(dǎo)致師生之間存在障礙，造成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣低。

1.2 教師的教學(xué)理念落后。中職語文教學(xué)的困境存在的原因還有就是教師的教學(xué)理念落后，中職學(xué)校的教育與普通高中教育不同。中職學(xué)校的教師沒有升學(xué)的壓力，在課業(yè)方面也沒有什么負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的成績沒有過多的要求。這就使得中職教師在語文教學(xué)中壓力較少，在課堂中教師只注重教學(xué)計(jì)劃，而不考慮課堂的成效。在這樣的教學(xué)理念下，很多中職學(xué)校的語文教師一般把語文課堂的講解當(dāng)成任務(wù)，不會(huì)對(duì)語文教學(xué)的方法進(jìn)行研究，也不會(huì)與其他教師一起研究怎樣提升語文課堂的質(zhì)量。講完課之后，中職學(xué)校的教師一般不會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，所以不能夠及時(shí)的了解到學(xué)生學(xué)沒學(xué)會(huì)知識(shí)。

1.3 學(xué)生的素質(zhì)不高。隨著我國對(duì)于普通高校教育的嚴(yán)格把控，國家開始提倡學(xué)生進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生開始進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。在中職學(xué)校當(dāng)中，有一些學(xué)生初中還沒有畢業(yè)，就進(jìn)入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較弱，在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上與普通高校的學(xué)生存在一定的差距。這使得許多學(xué)生在中職語文學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意投入到語文的學(xué)習(xí)中。語文學(xué)習(xí)是一點(diǎn)點(diǎn)積累的過程，學(xué)生在最開始就沒有興趣學(xué)習(xí)語文，導(dǎo)致學(xué)生的自律性差，最后會(huì)放棄學(xué)習(xí)語文。學(xué)生在語文課堂上會(huì)表現(xiàn)出懶散、厭學(xué)的情況，在學(xué)習(xí)的過程中不找自身的問題而是把自己學(xué)不好語文的情況推到老師的身上。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，所以學(xué)起語文專業(yè)知識(shí)就比較困難，不能夠區(qū)分語文中的表現(xiàn)手法，導(dǎo)致學(xué)生語文水平差。

2.加強(qiáng)中職語文教學(xué)的策略

2.1 根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃。為了解決中職語文的問題，教師可以根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，教師可以把語文教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。中職學(xué)生是特殊的學(xué)習(xí)群體，中職學(xué)校的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)他們有一技之長，所以與生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容能夠引起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在中職語文教學(xué)中應(yīng)該從實(shí)踐入手，把語文問題生活化、具體化，讓中職學(xué)生能夠更好地接受語文教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，中職學(xué)生不喜歡上語文課的原因就是覺得語文課晦澀難懂，比如在詩歌、古代散文的學(xué)習(xí)中，有些意象比較抽象學(xué)生不容易理解，學(xué)生很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《雨巷》時(shí)，教師可以把"丁香"這個(gè)意象先提出來，聯(lián)系生活中丁香花的特性給學(xué)生講解，讓學(xué)生各抒己見你覺得丁香花有哪些品質(zhì)，通過學(xué)生的發(fā)言教師可以進(jìn)行總結(jié)，把丁香的特質(zhì)帶入到詩歌講解中，這樣學(xué)生就可以很好的進(jìn)入課堂中。在遇到一些比較復(fù)雜的文言文時(shí)，教師在選擇語文內(nèi)容時(shí)要學(xué)會(huì)適當(dāng)刪減添加內(nèi)容，讓學(xué)生可以很好地適應(yīng)語文教學(xué)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。為了解決中職語文教學(xué)的問題，教師可以指導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，幫助中職學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法學(xué)習(xí)語文。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上不好。真醉中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，語文教師可以在教學(xué)過程中對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文。語文教師可以利用自己學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文。為了提高中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能，教師可以通過朗讀法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，比如在學(xué)習(xí)《再別康橋》中，教師可以示范先讀讓學(xué)生再讀，遇到詩歌時(shí)要學(xué)會(huì)朗讀之后在體會(huì)詩歌的意境美。教師可以在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)完科普文章之后，可以讓學(xué)生找相關(guān)的書籍，寫一篇科學(xué)小文章，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以克服在語文學(xué)習(xí)中的困難。幫助中職學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)中的問題，多關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在中職教學(xué)中形成自主合作式探究的方法，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 改變教學(xué)理念與教學(xué)方法。在中職語文教學(xué)中，中職學(xué)生不愿意上語文課主要是因?yàn)榻處煹慕谭ǚ椒ê徒虒W(xué)理念落后，導(dǎo)致課堂的效率低。目前，由于中職學(xué)校的辦學(xué)條件、教師的教學(xué)理念落后，所以教師在教學(xué)過程中多采用簡單的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為中心，教師講什么學(xué)生就學(xué)什么，機(jī)械性的記憶讓學(xué)生體會(huì)不到學(xué)生的樂趣。為了改變這一現(xiàn)狀，中職教師要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)秋景時(shí)，教師可以把秋天的景象通過圖片、視頻的方式展示給學(xué)生，語文教師應(yīng)在充分了解中職學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變教學(xué)方式，面向全體中職學(xué)生。使語文課堂的氛圍融洽，讓學(xué)生可以真正學(xué)習(xí)到語文知識(shí)。

3.結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前中職語文教學(xué)面臨很多困境，為了解決這一問題，從改變教學(xué)理念與教學(xué)方法，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。通過全新的教學(xué)方法來提高中職語文教學(xué)的效率，促進(jìn)中職學(xué)生語文能力的提升。

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