數(shù)學(xué)課堂中如何對學(xué)生進(jìn)行評價

段軍霞

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0104-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出"對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展"。以下是我在實(shí)施、探索新課程理念下對數(shù)學(xué)課堂評價的一些嘗試與思考，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中評價學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

1.多角度評價，鼓勵學(xué)生從不同的角度不斷進(jìn)步

正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，而多花樣、多渠道、全面地評價學(xué)生又是鼓勵學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、我要學(xué)的手段之一。因此提倡評價學(xué)生要適當(dāng)、合理、明確、有針對性，而不要過于籠統(tǒng)。（1）針對學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價。對于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，因此，應(yīng)該特別注重在日常教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，促其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如，在教學(xué)小數(shù)的加減法時，我讓一位學(xué)生上黑板用豎式計算5.18+123.953，他寫得很工整，很準(zhǔn)確，我就適時給以評價："這位同學(xué)列的豎式真清楚！書寫真工整！"再如，在教學(xué)筆算除法時，有位學(xué)生筆算完一道除法式題后，馬上接著用乘法進(jìn)行驗算這道題，師即時給以評價："**同學(xué)為了確保計算準(zhǔn)確，他早就已經(jīng)養(yǎng)成了驗算的好習(xí)慣，太好了！"……等。（2）針對學(xué)習(xí)方法的評價。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如："你真是個有心人，在生活中能認(rèn)識這么多的圖形，同學(xué)們都很佩服你。""你通過前后聯(lián)系，一下子就記住了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這個辦法真好。""你畫圖的方法解答了這道題，這真是一個解題的好方法！"等。（3）針對情感態(tài)度的評價。新課標(biāo)里要求每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)，其中就包括"情感與態(tài)度"。如：在教學(xué)《你寄過賀卡嗎？》一課時，當(dāng)學(xué)生展示出自己的"環(huán)保倡議書"時，老師立即評價"你真是一名環(huán)保小衛(wèi)士！"或"你真是一位具有愛國主義的小公民！"再如：當(dāng)學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的困難時，老師及時評價"你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個勇敢的孩子！"等。（4）針對合作學(xué)習(xí)的評價。教師根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)合作式學(xué)習(xí)的要求，在教學(xué)中巧用評價，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。如："你們小組可真棒，想的辦法最多。""這個小組，有的拼，有的擺，有的貼，分工合作，很快完成了任務(wù)。""你瞧，這個小組的同學(xué)，你一言我一語，討論得多認(rèn)真呀！"等。

2.即時評價，適時發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

即時評價就是教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的表現(xiàn)，及時作出評價。課堂即時評價是一種瞬時評價，教師本人要抓住稍縱即逝的機(jī)會，及時地進(jìn)行激勵性評價，進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈溝通。激勵性的即時評價要根據(jù)學(xué)生不同的個性、氣質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平，因人而異，因時而異，做出針對性的、藝術(shù)性的評價。每個孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵，特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，對激勵的渴望更甚。如：在教學(xué)簡便運(yùn)算時，課前準(zhǔn)備了10道口算題，我提問了一名后進(jìn)生，他只答對了4道。我即時評價："你真了不起！一口氣就把4道題全答對了！"再如：在教學(xué)名數(shù)改寫時，我要求學(xué)生自己探索一道題： 1米5厘米=（ ）米，并說說自己的想法。有一位同學(xué)回答道："我只把5厘米除以米和厘米之間的進(jìn)率100，等于0.5米，再加上1米就是1.5米，所以1米5厘米=（ 1.5 ）米。"我笑了笑說："你的想法好極了，如果你再細(xì)心點(diǎn)簡直太完美了！"學(xué)生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評價幫助學(xué)生體驗和享受了成功?？傊?，在實(shí)施激勵性評價時，要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任何一個方面的進(jìn)步，無論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評價加以肯定，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。

3.優(yōu)化評價語言

首先，評價語言要準(zhǔn)確、得體，富有針對性。教師要有很強(qiáng)的聽辨能力，并能根據(jù)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長處及存在的問題。如："你很有創(chuàng)意，這非常可貴，能再響亮地說一遍嗎？""你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了。""你講得很有道理，如果能把語速放慢一些，其他同學(xué)聽得就更清楚了。""?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成為我的老師了。"……這樣的評價，比較好地發(fā)揮了評價的激勵功能。

其次，評價語言要盡量幽默生動、機(jī)智巧妙。老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。

總之，評價既是一種評估，也是一種激勵。通過我們的評價，應(yīng)該使學(xué)生體驗到成功的歡愉，從而促使每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

在課堂教學(xué)結(jié)束的時候，小學(xué)老師都要進(jìn)行反思和總結(jié)，分析出課堂上呈現(xiàn)的問題，隨后找到解決問題的方法，最后在進(jìn)行下一堂課的準(zhǔn)備工作時把上次遇到的問題進(jìn)行改正，這樣才能對提高教學(xué)水平有所完善，才會實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目標(biāo)。

6.小結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)啟發(fā)了學(xué)生們的對事物認(rèn)知能力，激起了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以說，數(shù)學(xué)老師的精心教學(xué)方案，決定了能否更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果。

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