移動(dòng)終端在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

高欣++張建莉++劉環(huán)++李建忠++李明

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端通訊設(shè)備的快速發(fā)展，高等院校教學(xué)工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式逐步擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。利用在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在線考試，能高效便捷地檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握熟練程度，是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充。但目前多數(shù)在線考試系統(tǒng)存在對(duì)硬件要求高，專(zhuān)業(yè)依賴(lài)性強(qiáng)以及使用成本高等不足。針對(duì)以上不足，本文通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在線考試平臺(tái)的篩選使用及與移動(dòng)終端的銜接應(yīng)用介紹，旨在為高校師生提供一類(lèi)便捷實(shí)用的在線考試平臺(tái)，進(jìn)而為在線考試提供一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：在線考試；移動(dòng)終端；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言（Introduction）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和校園網(wǎng)的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已滲透到教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教學(xué)模式的豐富使得高校教學(xué)工作呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化，突破了教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間的限制，教學(xué)形式學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，通過(guò)電腦、手機(jī)等終端設(shè)備學(xué)生可方便快捷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和在線互動(dòng)交流，開(kāi)啟了開(kāi)放教育的時(shí)代，是高等院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

期末考試和章節(jié)測(cè)試是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握熟練程度的重要方法，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的基本手段。傳統(tǒng)的紙質(zhì)測(cè)試方法缺乏靈活性，工作量大，需要耗費(fèi)大量的人力物力，結(jié)果統(tǒng)計(jì)繁瑣，尤其是開(kāi)展系列章節(jié)測(cè)試時(shí)，受到時(shí)間空間的限制，紙質(zhì)化測(cè)試的局限性凸顯得更加明顯。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化和現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線考試模式以其方便快捷的優(yōu)勢(shì)已逐步得到大家的認(rèn)可，目前該考試模式已逐步應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中[1]。網(wǎng)絡(luò)在線考試是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的一種無(wú)紙化考核形式，該考核形式簡(jiǎn)化了考試流程，可利用考試系統(tǒng)生成標(biāo)準(zhǔn)化試題，利用智能化系統(tǒng)方便地完成對(duì)考試信息的收集整理和結(jié)果統(tǒng)計(jì)。題型設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多樣化和形象化，可將視頻、音頻、彩圖、動(dòng)畫(huà)等多媒體引入考題中，使試題的設(shè)置更加靈活，能夠形象化地將考核內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，具有紙質(zhì)化測(cè)試無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。試題評(píng)判更加公正客觀，尤其對(duì)客觀題型（選擇、判斷題）的評(píng)判實(shí)現(xiàn)了智能化，避免了人工評(píng)判出現(xiàn)的紕漏，主觀題型（簡(jiǎn)答題、分析題和論述題）評(píng)判時(shí)，學(xué)生答案和標(biāo)準(zhǔn)答案同時(shí)呈現(xiàn)，可比性強(qiáng)，偏于教師評(píng)閱時(shí)進(jìn)行對(duì)照比較。使用在線考試系統(tǒng)開(kāi)展在線考試節(jié)約了大量的寶貴時(shí)間，縮短了考試周期，大大地提高了工作效率[2]。

目前眾多高校已利用校園網(wǎng)構(gòu)建了在線考試系統(tǒng)平臺(tái)，系統(tǒng)平臺(tái)的使用仍處于研究和探索階段，在教學(xué)實(shí)踐中也遇到了一些問(wèn)題和困惑。本文就網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用和存在的問(wèn)題做了一些探索和實(shí)踐。

2 網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀（The present situation

of online exam system）

目前網(wǎng)絡(luò)在線考試平臺(tái)多采用B/S架構(gòu)，即瀏覽器/服務(wù)器模式，參與考試者可通過(guò)瀏覽器進(jìn)入登錄頁(yè)面。考試系統(tǒng)分為三級(jí)架構(gòu)，即客戶(hù)終端、應(yīng)用服務(wù)層（Web服務(wù)器）和數(shù)據(jù)層（數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成），采用Windows 2003操作系統(tǒng)和SQL 2005數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。系統(tǒng)操作運(yùn)行由系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)人員、教師和考生共同組成。系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際需要可分為系統(tǒng)管理、試題管理、在線組卷和成績(jī)管理等，不同板塊設(shè)置不同登錄權(quán)限[3，4]。系統(tǒng)管理板塊：由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員（或運(yùn)營(yíng)商技術(shù)人員）負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)維護(hù)，主要是完成不同用戶(hù)登錄口令和用戶(hù)信息的管理，根據(jù)不同學(xué)科差異化教學(xué)要求完成課程試題類(lèi)型的設(shè)置；試題管理板塊：在技術(shù)人員的指導(dǎo)下，由教師完成各類(lèi)試題信息的錄入、修改及考試計(jì)劃的設(shè)置；在線組卷板塊是考試系統(tǒng)的核心部分，根據(jù)考試的具體要求，教師通過(guò)智能化系統(tǒng)輸入組卷參數(shù)，形成一份完整的試題；成績(jī)管理板塊：教師用戶(hù)選擇科目，系統(tǒng)可調(diào)出相應(yīng)科目的學(xué)生考試成績(jī)以及成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

從以上在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及使用流程可以看出，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對(duì)比較全面，可滿(mǎn)足不同類(lèi)型的考試使用，題型設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多樣化形象化，試卷批閱更加客觀公正，結(jié)果統(tǒng)計(jì)更加便捷，同時(shí)便于存檔，是該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)所在。但在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，該系統(tǒng)也表現(xiàn)出了一定的不足之處：系統(tǒng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)依賴(lài)性較強(qiáng)，用戶(hù)信息和登錄權(quán)限的設(shè)置、題型的設(shè)置、智能化組卷和成績(jī)管理的程序設(shè)計(jì)等均需要專(zhuān)業(yè)人員的參與，使用成本高，價(jià)格昂貴；考試過(guò)程中的硬件問(wèn)題，考試需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，往往出現(xiàn)硬件故障、服務(wù)器與考試終端機(jī)失聯(lián)和誤操作導(dǎo)致電腦死機(jī)等問(wèn)題，需要配備有專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作維護(hù)人員；考試場(chǎng)所問(wèn)題，該系統(tǒng)需要配備專(zhuān)門(mén)的考試計(jì)算機(jī)機(jī)房，小范圍在線考試可順利開(kāi)展，參與人員過(guò)多時(shí)，考試則無(wú)法同時(shí)進(jìn)行，容易造成漏題現(xiàn)象；另外參與考試人員較多時(shí)，受計(jì)算機(jī)數(shù)量、服務(wù)器訪問(wèn)量的限制，往往出現(xiàn)“死機(jī)”和卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致考試無(wú)法正常實(shí)施[5，6]；非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生由于計(jì)算機(jī)操作技能的欠缺，試題錄入、編輯、組卷和考試操作等系列流程的掌握，還需進(jìn)行一定時(shí)間的培訓(xùn)，對(duì)教師和學(xué)生也提出了新的挑戰(zhàn)。因此，如何選擇使用一種實(shí)用性強(qiáng)，偏于操作，專(zhuān)業(yè)技術(shù)依賴(lài)性較弱，同時(shí)便于推廣的考試平臺(tái)和考試形式是本文討論的重點(diǎn)。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下移動(dòng)終端在線考試的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（Design and implementation of mobile terminal

online exam in network environment）

目前互聯(lián)網(wǎng)已提供了各類(lèi)在線考試平臺(tái)，如問(wèn)卷星、問(wèn)卷網(wǎng)和騰訊問(wèn)卷等。該類(lèi)在線考試平臺(tái)可互聯(lián)網(wǎng)在線設(shè)計(jì)試題，試題類(lèi)型包括常見(jiàn)的單選題、多選題、判斷題、填空題和問(wèn)答題等，試題中還可插入視頻、彩色圖片和動(dòng)畫(huà)等多媒體文件。教師可根據(jù)提供的試題框架自行錄入試題信息，客觀題可設(shè)置正確答案、相應(yīng)分值以及試題解析，主觀題可錄入?yún)⒖即鸢?。試題信息可在一臺(tái)普通網(wǎng)絡(luò)在線計(jì)算上完成錄入，教師具有一般計(jì)算機(jī)操作技能即可完成試題的設(shè)計(jì)。

該類(lèi)在線考試平臺(tái)采用提示式試題設(shè)計(jì)思路，通過(guò)相關(guān)設(shè)置可使考試在限定時(shí)間和限定人群中進(jìn)行。試題的鏈接推送方式分為兩種：網(wǎng)址推送和二維碼掃描推送，同時(shí)提供了微信轉(zhuǎn)發(fā)、QQ好友分享、QQ空間分享、微博分享和二維碼下載等推送功能。學(xué)生參與在線考試既可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線計(jì)算機(jī)進(jìn)行，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線移動(dòng)終端（手機(jī)、平板電腦等設(shè)備）進(jìn)行。考試結(jié)束后，教師可計(jì)算機(jī)登錄網(wǎng)站查看學(xué)生的答題情況并可下載答卷，同時(shí)平臺(tái)還具備成績(jī)智能統(tǒng)計(jì)分析功能，教師可輕松查閱下載多種形式的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。從以上特點(diǎn)可見(jiàn)，該考試平臺(tái)具有試題設(shè)計(jì)操作便捷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作依存度小，突破了計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備和考試場(chǎng)所的限制，成本費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)開(kāi)展多批次課程章節(jié)測(cè)試具有較大的優(yōu)勢(shì)。隨著移動(dòng)終端設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通技術(shù)的發(fā)展成熟，為在線考試提供了極大的便利，該形式的在線考試已逐步被廣大師生接受認(rèn)可并應(yīng)用于教學(xué)一線[7]。本文以問(wèn)卷星平臺(tái)為例，簡(jiǎn)要介紹在該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線考試的基本操作方法。

（1）在線考試平臺(tái)基本信息錄入和試題設(shè)計(jì)

首先使用計(jì)算機(jī)登錄問(wèn)卷星網(wǎng)（www.sojump.com）在線注冊(cè)用戶(hù)，依據(jù)導(dǎo)航提示創(chuàng)建考試，命名在線題目。平臺(tái)提供了三種試題設(shè)計(jì)方式：選擇問(wèn)卷模板，導(dǎo)入問(wèn)卷文本和錄入問(wèn)卷服務(wù)（圖1）。點(diǎn)擊確定即可放棄以上三種設(shè)計(jì)模式，進(jìn)入空白試題設(shè)計(jì)模式。首先設(shè)計(jì)考生信息欄（如姓名、班級(jí)和學(xué)號(hào)等），通過(guò)該項(xiàng)設(shè)置可明確答題者的身份信息。設(shè)置方法：點(diǎn)擊考試下的“基本信息”，勾選“必答題”項(xiàng)，根據(jù)實(shí)際需要可在編輯欄中靈活設(shè)置（圖2）。

試題設(shè)計(jì)：平臺(tái)提供的試題類(lèi)型包括常見(jiàn)的填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題和問(wèn)道題等。點(diǎn)擊“考試”，選擇要設(shè)計(jì)的題目類(lèi)型（圖2），這里以單選題為例簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)置過(guò)程（圖3）。設(shè)置方法：點(diǎn)擊“考試”，選擇“單選”即可在試題頁(yè)面自動(dòng)生成一道單選題，在編輯欄輸入題干，編輯欄上方功能模塊可對(duì)題干文字的顏色、字體加粗等格式進(jìn)行修改，還可在題干中插入表情、超鏈接、圖片和視頻等；“選項(xiàng)文字”欄錄入待選選項(xiàng)，點(diǎn)擊“添加選項(xiàng)”可添加多個(gè)選項(xiàng)，在“正確答案”下方可勾選該題的正確答案，還可對(duì)選項(xiàng)的排列方式進(jìn)行修改（這里選擇“每行4列”），在“題目分?jǐn)?shù)”后方可設(shè)置該題的分值；點(diǎn)擊“設(shè)置答案解析”可對(duì)該題做文字解析說(shuō)明，以備學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

靈活應(yīng)用平臺(tái)提供的題目類(lèi)型還可設(shè)計(jì)名詞解釋、填圖和在線視頻問(wèn)答等題目。根據(jù)實(shí)際需要，通過(guò)穿插添加“段落說(shuō)明”可設(shè)計(jì)添加題型標(biāo)題，如名詞解釋、單選題、填空題和問(wèn)答題等。試題編輯完成后，點(diǎn)擊“完成編輯”，在線試題設(shè)計(jì)完成。

（2）在線試題的相關(guān)設(shè)置

試題設(shè)計(jì)完成后，選擇“問(wèn)卷設(shè)置”（圖4）。問(wèn)卷設(shè)置包括多項(xiàng)設(shè)置內(nèi)容，包括：答題時(shí)限設(shè)置（開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間）、密碼設(shè)置、公開(kāi)級(jí)別、防重復(fù)填寫(xiě)等內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際需要靈活設(shè)置。其中答題時(shí)限設(shè)置可設(shè)計(jì)答題的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間，以保證科目在線考試的時(shí)限；密碼設(shè)置：給試題設(shè)計(jì)的密碼，可在考試前告知參與在線考試的限定人群，以確保在限定的人群中進(jìn)行考試，避免其他人群參與干擾考試；公開(kāi)級(jí)別設(shè)置：通過(guò)該項(xiàng)設(shè)置可防止試題內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)信息的外泄；防重復(fù)填寫(xiě)設(shè)置包括提交答卷時(shí)使用驗(yàn)證碼、IP地址限制和同一電腦/手機(jī)限制，通過(guò)該項(xiàng)設(shè)置可防止參與考試者重復(fù)答題。

（3）移動(dòng)終端在線考試的實(shí)現(xiàn)

試題外鏈向移動(dòng)終端的推送：在線試題設(shè)計(jì)完成后，點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)“回收試卷”中的“鏈接和二維碼”（圖5）。平臺(tái)提供了兩種在線試題的外部鏈接方式，一種是網(wǎng)址的形式，另一種是二維碼的形式。使用網(wǎng)絡(luò)在線手機(jī)掃描試題二維碼，即可打開(kāi)在線試題，可通過(guò)平臺(tái)提供的微信轉(zhuǎn)發(fā)功能將試題鏈接轉(zhuǎn)發(fā)至考試微信群或?qū)㈡溄又糜谖⑿殴妼W(xué)習(xí)平臺(tái)，也可復(fù)制試題網(wǎng)址粘貼于考試QQ群，參與考試的學(xué)生通過(guò)直接點(diǎn)擊鏈接即可打開(kāi)在線考試題目，也可將試題二維碼打印張貼，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端掃描打開(kāi)試題。通過(guò)以上方式教師可在考試前將考試題目推送至學(xué)生在線移動(dòng)終端，告知學(xué)生試題密碼后即可開(kāi)始考試。

答卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析：平臺(tái)提供了答卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析功能，包括統(tǒng)計(jì)與分析、下載答卷、設(shè)置測(cè)評(píng)報(bào)告和查看試卷來(lái)源等。其中統(tǒng)計(jì)與分析功能包括分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、交叉分析、自定義查詢(xún)和單題查詢(xún)等，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇不同功能，對(duì)學(xué)生的整體答卷結(jié)果進(jìn)行綜合分析；下載試卷功能可將學(xué)生答卷以Excel、Word或SPSS格式下載，用于判卷和統(tǒng)計(jì)分析（圖6）。

4 結(jié)論（Conclusion）

與B/S架構(gòu)在線考試系統(tǒng)比較，互聯(lián)網(wǎng)在線考試平臺(tái)在功能板塊設(shè)計(jì)方面略有欠缺，但其有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。該類(lèi)平臺(tái)試題設(shè)計(jì)操作便捷容易掌握，試題類(lèi)型多樣，向?qū)W生移動(dòng)終端推送方便，避免了對(duì)復(fù)雜專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的依賴(lài)，突破了在線考試對(duì)空間及計(jì)算機(jī)硬件的限制，同時(shí)也降低了成本費(fèi)用。從業(yè)教師具有一般計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能即可完成在線考試的整體設(shè)計(jì)，移動(dòng)終端設(shè)備的普及也為在線考試提供了極大的便利[8，9]。因此，通過(guò)該方式開(kāi)展在線考試或課堂測(cè)驗(yàn)確有值得借鑒之處，為在線考試的開(kāi)展提供了多種方法和思路。

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作者簡(jiǎn)介：

高 欣（1977-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用.

張建莉（1972-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù).

劉 環(huán)（1970-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用.

李建忠（1982-），男，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用.

李 明（1973-），男，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：腦神經(jīng)再生.本文通訊作者.