對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的思考

李進(jìn)友

【摘要】本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化的要求作為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)單分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教師 專業(yè)發(fā)展 問(wèn)題 思考

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0245-01

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育實(shí)踐對(duì)于教師的要求越來(lái)越高。教師的專業(yè)發(fā)展作為素質(zhì)教育改革中一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升有著舉足輕重的地位。教師的專業(yè)發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提升教師的專業(yè)性是提高教學(xué)水平的前提。如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展也是本文研究的重點(diǎn)所在。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化的要求

1.專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)

教師的專業(yè)技能是針對(duì)學(xué)生而言，主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該以學(xué)生的特征作為落腳點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，豐富自身的教學(xué)手段，使得教學(xué)流程中的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、板書講解等過(guò)程更加符合時(shí)代的要求。教師的專業(yè)知識(shí)是知識(shí)傳授的基礎(chǔ)，只有教師的專業(yè)知識(shí)完備，才能全面把控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)體系，使得教學(xué)更加系統(tǒng)化和具體化。教師的專業(yè)知識(shí)也是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，能夠全面地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.職業(yè)道德和品行

在教學(xué)實(shí)踐中，教師良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守顯得至關(guān)重要，能夠使得教師更加愛崗敬業(yè)，更加關(guān)愛學(xué)生。因而，教師在培養(yǎng)專業(yè)化水平的同時(shí)，更要注重自身的職業(yè)道德的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要對(duì)自身的職業(yè)有所要求和向往，更要發(fā)揮自身的典范作用，潛移默化地影響和教育學(xué)生。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中一言一行，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活，衛(wèi)生學(xué)生樹立良好的榜樣，使得學(xué)生從小成為積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的可造人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展中存在的一些問(wèn)題

對(duì)教師而言，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，完成教學(xué)任務(wù)也比較容易，所以在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)并不是很在意。這就導(dǎo)致教師的專業(yè)發(fā)展不受到重視，教學(xué)方式顯得比較隨意，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中往往以灌輸式教學(xué)為主，教師的專業(yè)發(fā)展停滯不前，更談不上小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)。另外，由于小學(xué)教學(xué)的環(huán)境、師資待遇等情況，往往不能留住綜合型教學(xué)人才，導(dǎo)致教師年齡偏老化，教學(xué)方式單一化，對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)極為不利。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略

1.提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升

教師是教育的實(shí)施者，肩負(fù)著相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞綜合能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵人物。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為最終教學(xué)目標(biāo)的，以多樣化的教學(xué)方式作為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師有著密切的關(guān)聯(lián)性，因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)生心智各個(gè)方面還沒(méi)有成熟，對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)主要來(lái)源于模仿學(xué)習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該注重對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究，以認(rèn)真探究數(shù)學(xué)知識(shí)的研究精神帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)方式，為學(xué)生做好表率，使得學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)探究精神。其次，教師應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方式的更新，運(yùn)用探究式教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等新型教學(xué)方式，吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和愛好。隨著我國(guó)教學(xué)改革的步伐不斷加快，教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化的局面，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況中，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，能夠燃起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，使得教學(xué)更加符合時(shí)代的需求，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)加大教師的專業(yè)化培訓(xùn)，建立健全多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育的實(shí)際情況，適時(shí)地組織教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，幫助教師提升專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，幫助教師培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師可以組織成立相應(yīng)的數(shù)學(xué)研究小組，定時(shí)定點(diǎn)地研究和探討數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，適時(shí)安排示范性的教學(xué)方式，讓教師在觀察或?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)中提升自身的專業(yè)知識(shí)的和專業(yè)技能，讓教師明白如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，如何實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)計(jì)劃，如何改變自身的教學(xué)方式，如何提升自身的教學(xué)表達(dá)，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。這種多元化的評(píng)價(jià)體系，能夠很好地反饋教師在教學(xué)實(shí)踐中的不足和缺陷。教師可以針對(duì)自己的不足與缺點(diǎn)，及時(shí)地修正自己的教學(xué)方式與教育理念，從而想成適合自己、適合學(xué)生的教育模式與方式，進(jìn)而提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，完成專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，首先就應(yīng)該分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化的要求和相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，其次根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況采取相應(yīng)的措施。必須要提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)加大教師的專業(yè)化培訓(xùn)，建立健全多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

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