把愛國主義教育貫穿于音樂教學之中

許雪梅

【摘要】國主義教育是一個永恒的主題，也是學校對學生進行教育的重要組成部分。通過愛國主義教育，培養(yǎng)學生對祖國的山山水水的依戀感，對自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化、光榮歷史、建設成就的自豪感，對祖國生存發(fā)展繁榮富強的責任感，使它們具有愛國之心，報國之志，效國之行。作為音樂教育工作者，必須充分利用這塊沃土，將愛國主義教育貫穿于音樂之中，用音樂藝術來激發(fā)學生愛國主義感，培養(yǎng)學生愛國主義情操。

【關鍵詞】愛國主義 音樂 貫穿 教育

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0231-01

學校是教育青少年的主要陣地，對青少年學生進行愛國主義教育是學校的基本任務之一。音樂教師同樣肩負著歷史的使命，應把愛國主義教育貫穿于音樂教學之中。當然，音樂課不，同于政治課以論述為主，闡明規(guī)律，辨別真?zhèn)危貌煌跀?shù)、理、化、用邏輯思維的鑰匙去適中，孩子們心靈中美麗的花朵。希臘大哲學家柏拉圖說：“音樂教育除注意道德和社會目的外，必須把美的，作為自己的目的事來探究，把人教育成美和善?！边@兩者是相輔相成的。音樂教學如何貫穿愛國主義教育對提高學生的音樂技和培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質起著什么作用？

因為音樂是聲音藝術，這最能穿透感性，理性的重重壁壘直接震憾人們的心靈，因此，它應是情感藝術，它給人們帶來美的享受，使人們在音樂的愉悅和陶冶過程中，情感得以升華，心靈得以凈化，產(chǎn)生一種潛移墨化的精神力量。根據(jù)音樂教育的特殊性，我在音樂教學中是這樣進行愛國主義教育。

一、利用具有熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)情感的歌曲，對學生進行愛國主義教育

如：在新生入學的第一課時，我通過《國歌》的欣賞、學唱、評析、一方面讓學生掌握如何準確地演唱這首歌曲，另一方面，使學生在這雄壯的歌聲中，去感受中休民族的偉大、堅強、百折不撓、勇往直前。這是一種偉大精神。就是有這種精神，我們趕走了日本帝國主義；推翻了三座大山；建立了人民的國家，進行了社會主義建設，改變了我國一窮二白的面貌。從而激發(fā)了學生的民族自尊心，達到為報效祖國發(fā)奮學習的目的。

二、在發(fā)聲練習中貫穿愛國主義教育

發(fā)聲練習，不是單純的練練聲，發(fā)發(fā)音，可有意識的選用一些有一定難度，又具有愛國主義內(nèi)涵的練聲曲進行教學。如用捷克作曲家德沃夏克《新大陸交響曲》的第二樂章主旋律，用啍鳴曲的歷史背景，說明德沃夏克是愛國的作曲家，是捷克人民為爭取斗爭的鼓手。他用于1893年受聘紐約的國文音樂學院任院長時，他的祖國正遭受德國的侵略，他身在美國，心系祖國，每當看到美國黑人受種族歧視時，就想到了水深火熱的祖國人民，為了抒發(fā)對祖國的眷念之情和強烈的愛國熱忱，他寫下了這部傳世佳作。

三、在歌唱教學中貫穿愛國主義教育

歌唱是學生參與最充分的行為，是音樂教育的主要內(nèi)容和主要途徑，而且學生在歌唱過程中自己接受教育，受到感染。

在歌唱《歌唱祖國》時，我先介紹了曲作者莘這位抗日時期就開始從事音樂創(chuàng)作的愛國作曲家的生平及歌曲創(chuàng)作的時代背景。在教唱中，我把這些主要內(nèi)容抄寫在黑板上人從而引起學生的重視，加強學生的記憶，幫助同學們理解歌曲內(nèi)容，并特注意自己的情感，用飽滿的激情投入歌曲的范唱和指揮，以強化對學生的感染，通過想象，展現(xiàn)在同學們眼前的一幅幅偉大祖國蒸蒸日上的雄偉畫面，特別是主歌部分進行了男、女音色及速度、力度等手法的處理，使畫面更呈絢麗多彩。同學們說：“這樣美好的祖國是我們先輩浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗描繪出來的，未來要靠我們，為了使祖國更美好，能永遠立足于世界之林，我們必須努力學習?！币虼?，在學唱這首歌時，同學們?nèi)苓M自己的感情，把對祖國熱愛之情都能在歌聲中表達出來，從而受到了生動的愛國主義教育、思想認識得到提高，情感有所升華。

四、在音樂欣賞中貫穿愛國主義教育

欣賞課同樣進行愛國主義教育的重要內(nèi)容和途徑，這不僅是教材中不少作品音樂形象鮮明，充滿著愛國主義激情，還在于這種形式有利于老師能運用多種手段，引導同學領會作嘩啦啦內(nèi)涵，捕捉音樂形象，領會愛國主義情感，在《黃河大合唱》欣賞教學時，先介紹了“人民音樂家”冼星海的生平，在巴黎刻苦攻讀成為巴黎音樂學院第一位“東方人”，正當了事業(yè)飛躍時，強烈的愛國熱忱使他毅然放棄了在法國的優(yōu)厚待遇，回到了祖國，投入抗日救亡運動。冼星海同志為民族解放，為無產(chǎn)階級事業(yè)奮斗終生，贏得人民音樂家的光榮稱號，冼星海的代表作《黃河大合唱》以黃河作為中華民族的免征，以船夫號子來表現(xiàn)中國人民的英雄氣概，以黃河怨的曲調(diào)來控訴日本侵略的罪行，以黃河的怒吼來表現(xiàn)黨和全民族抗戰(zhàn)的勝利將屬于我們的信心和決心。

五、在民族音樂教學中貫穿愛國主義教育

擴寬民族音樂內(nèi)容，除了教材上規(guī)定的民族音樂之外，我讓學生多渠道地接受音樂的熏陶，將民族音樂的營養(yǎng)象“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨那樣返航和滋潤學生的心田。我充分發(fā)揮了第二課堂各種文藝演出和學校廣播等作用。如：在每年一度的“慶六一”文藝匯演中，我們總是大面積地編排民族舞蹈、演唱、表演等形式來欣賞和領會我國豐富多彩的民歌，具有濃郁特色的創(chuàng)作歌曲，說唱音樂用中國戲曲的豐富內(nèi)涵。通過欣賞、主板、使學生了解這些音樂是滲透了民族的情思，精神，記載了這個民族的勝衰，歡樂和苦難的。在悠悠的生活過程中改變、錘煉、提高創(chuàng)作這感人之深的樂曲。使他們自豪的感到旋律優(yōu)美是我國音樂之長，不知不覺中增進了學生對民族音樂的喜愛和迷戀，從而達到愛國主義情感的培養(yǎng)。

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