基于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析的錄取率評價(jià)系統(tǒng)

朱偉

摘 要：文章介紹了一個(gè)將互聯(lián)網(wǎng)上官方公開的高考數(shù)據(jù)處理后進(jìn)行錄取率評價(jià)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。該計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)收錄和存儲、數(shù)據(jù)分析和計(jì)算、數(shù)據(jù)列表及繪圖等功能，借助該系統(tǒng)分析計(jì)算的結(jié)果可以正確的評價(jià)高考錄取率評價(jià)。文章首次提出了“位次率”的概念，使用位次率分析法既可以準(zhǔn)確地評判高校生源質(zhì)量也能夠發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量的變化趨勢，還能作為考生填報(bào)高考志愿的參考信息。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；數(shù)據(jù)分析；錄取率

前言

某所高校的錄取率是其錄取人數(shù)與報(bào)考人數(shù)的百分比，是考取該高校的難度指標(biāo)。由于國內(nèi)高考采用分省統(tǒng)考和平行志愿方式，只能統(tǒng)計(jì)總的錄取率及各批次的錄取率，無法直接統(tǒng)計(jì)一所高校的錄取率，只好用招生分?jǐn)?shù)線等數(shù)據(jù)評判一所高校的錄取率高低及考取難度。

1 系統(tǒng)的主要功能

要正確的評價(jià)一所高校的錄取率不能只看近一兩年招生分?jǐn)?shù)線，應(yīng)該觀察分析其長期的招生數(shù)據(jù)。因此，我們建立了一個(gè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)收錄和存儲、數(shù)據(jù)分析和計(jì)算、數(shù)據(jù)列表及繪圖等功能[1]，該系統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)上采集各高校歷年招生數(shù)據(jù)、各省每年的高考一分一段表及當(dāng)年報(bào)考人數(shù)等高考有關(guān)信息。使用數(shù)據(jù)庫對高考相關(guān)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。最后確定多維數(shù)據(jù)分析的算法[2]，依據(jù)運(yùn)算結(jié)果可以評價(jià)各高校招生錄取率及其變化趨勢。

2 數(shù)據(jù)分析的算法

2.1 位次分析法

考生的位次是該生所得分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)人數(shù)加高于此分?jǐn)?shù)人數(shù)之和，在各省每年高考一分一段表上表示為該分?jǐn)?shù)段的累計(jì)人數(shù)。學(xué)校在各省招生的投擋分?jǐn)?shù)線確定后，通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)搜索技術(shù)[3]查詢各省的一分一段表而得到該校投擋位次。用平均位次比較法[4]可以評價(jià)各高校錄取率的高低。

2.1.1 同級別院校的錄取率比較

武漢大學(xué)（以下簡稱武大）和華中科技大學(xué)（以下簡稱華科）是湖北省僅有的兩所985高校它們都是副部級院校，用平均位次法評價(jià)兩校在鄂招收理科生的錄取率，歷時(shí)十一年招生兩校分?jǐn)?shù)差距很小，華科平均分僅比武大高0.82分，華科投擋平均位次比武大靠前289人，故此評定華科近十一年招生錄取率略低于武大。

2.1.2 同一院校在不同地區(qū)招生錄取率比較

江漢大學(xué)（以下簡稱江大）是在鄂的公立綜合性大學(xué)面向全國招生，其在鄂招生指標(biāo)的80%面向武漢當(dāng)?shù)兀?0%面向全省其它地區(qū)招生。用平均位次比較法對江大在不同地區(qū)招生錄取率進(jìn)行評估。

江大面向全省投擋平均位次比面向武漢靠前1.6萬人，可見在省的錄取率比武漢市的低很多。

2.1.3 不同級別的同類型院校的錄取率比較

武大和江大都是綜合性大學(xué)，因?yàn)樵谖錆h當(dāng)?shù)卣猩级跤?jì)劃的80%，所以采用其面向武漢招生的投擋位次，兩校理科投擋位次的比較數(shù)據(jù)如下。

武大投檔檔次：7669，7108，-6356，4345，5962，5617，5945，5267，5

077，4751，4348，4345；江大投檔位次：55593，61157，54520，61100，644

75，64932，60869，59094，55960，56471，68767。

數(shù)據(jù)顯示武大的投擋位次從2006年的7千多人提升到2016年的4千多人，有逐年向前提升的趨勢，而江大的投擋位次基本上是在5萬多到6萬多之間波動。

由此得出評判結(jié)論：武大的錄取率逐年下降，而江大的錄取率基本保持穩(wěn)定。對考生而言是武大越來越難考上，而考上江大的難度一直未變。然而，此結(jié)論的正確性是建立在鄂地高考理科報(bào)考人數(shù)變化不大這一基礎(chǔ)上的。如果高考人數(shù)變化很大，以上結(jié)論是不正確的。應(yīng)該從數(shù)據(jù)庫中調(diào)出近十年湖北省高考報(bào)考人數(shù)再作分析，數(shù)據(jù)如下。

2006年-2016年間理科報(bào)名人數(shù)：285872，301829，311812，308

559，286610，276671，247965，234072，211906，195130，188757。

此數(shù)據(jù)顯示湖北省高考報(bào)名人數(shù)逐年下降，理科報(bào)考人數(shù)亦隨之下降。200人中挑選前10人與100人中挑選前10人錄取率是不一樣的，僅用位次分析法不能得到正確的評價(jià)，必須使用別的分析方法。

2.2 位次率分析法

建立一個(gè)新的概念：位次率。定義：某分?jǐn)?shù)的位次率=某分?jǐn)?shù)的位次/末位位次×100%，末位位次也就是報(bào)考總?cè)藬?shù)。

理科某考生分?jǐn)?shù)的位次率=某考生分?jǐn)?shù)的位次/理科報(bào)考總?cè)藬?shù)×100%，某高校理科的投擋位次率=投擋分位次/理科報(bào)考總?cè)藬?shù)×100%，文科亦然。

用位次率來評價(jià)武大和江大在鄂理科招生情況，兩校的投擋位次率變化情況如下。

2006年-2016年間武大理科招生投檔線位次率：2.68%，2.35%，2.04%，1.93%，1.96%，2.15%，2.12%，2.17%，2.24%，2.23%，2.30%。

江大理科招生2006年-2016年間位次率：19.45%，20.26%，17.48%，19.80%，22.50%，23.47%，24.55%，25.25%，26.41%，28.94%，36.43%。

數(shù)據(jù)顯示武大的位次率十一年期間維持在2%左右波動，平均位次率為2.2%。江大的位次率從以前的20%以下逐年上升到了36%以上，即100人考試考進(jìn)前36名就可以上江大。

不管總考生人數(shù)上升還是下降，武大總是錄取位次排在前2.2%以上的生源，而江大隨著考生總?cè)藬?shù)的降低錄取位次逐步后移。對考生而言考上武大的難度一直未變，錄取率沒有降低，而考上江大越來越容易，錄取率大有提高。雖然這一結(jié)論與上面的結(jié)論大相徑庭，但是它是客觀的準(zhǔn)確的。

從這一結(jié)論得出以下推斷：雖然高考人數(shù)減少了，但考上985名校的難度沒變，錄取率沒有提高，而考上省內(nèi)一般院校越來越容易，錄取率提高。正確與否只能用數(shù)據(jù)說話，華科在鄂招生投擋位次率變化情況如下。

2.37%，2.11%，1.87%，2.16%1.87%，1.71，% ，2.62%，1.94%，2.08%，

2.23%，2.48%。

數(shù)據(jù)顯示華科的錄取率也沒提高，十一年間位次率也在2%之間波動，而且平均位次率2.13%小于武大。

系統(tǒng)隨機(jī)抽出了一般院校中武漢輕工大學(xué)（以下簡稱武輕）的招生情況，數(shù)據(jù)如下。

武輕投檔位次率：19.09%，18.12%，17.48%，17.81%，20.78%，20.39%，21.60%，23.95%，23.29%，29.26%，31.03%。

數(shù)據(jù)顯示武輕的招生情況與江大差不多，位次在5千至6千之間波動多年，而位次率從20%以下逐步上升到了31%，上升趨勢明顯。為了進(jìn)一步驗(yàn)證推斷的正確性，利用本系統(tǒng)分析了省內(nèi)全部一般院校的招生數(shù)據(jù)，結(jié)果同江大、武輕相似，位次率都是上升趨勢明顯，錄取率都提高了。數(shù)據(jù)分析的結(jié)果驗(yàn)證了推斷的正確性。

3 結(jié)束語

綜上所述，使用本系統(tǒng)評價(jià)高校招生錄取率是有效的，尤其是利用位次率分析法更加準(zhǔn)確且能顯示變化趨勢。考生及家長也能利用本系統(tǒng)的位次率比較法來填報(bào)高考志愿，不能光看考分和位次。目前在鄂考生如果要上武大、華科，考生的位次率要低于2.3%才行。

數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表明：名校的低錄取率將會保持，而高等教育大眾化趨勢不會逆轉(zhuǎn)，許多一般院校的投檔位次率及錄取率還會提高并趨向100%，精英教育和大眾教育永遠(yuǎn)并存，這就需要一般院校的管理者和教師不必攀比名校，順勢評估本校辦學(xué)的定位，以積極的心態(tài)承擔(dān)祖國高等教育大眾化的歷史使命。

參考文獻(xiàn)

[1]劉金嶺.數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

[2]姚家奕.多維數(shù)據(jù)分析原理與應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社出版，2004.

[3]朱儉.計(jì)算機(jī)搜索技術(shù)及技巧[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013.

[4]趙勇.架構(gòu)大數(shù)據(jù)——大數(shù)據(jù)技術(shù)及算法解析[M].北京：電子工業(yè)出版社，2015.