提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)實(shí)效

湯振權(quán)

【摘要】新課改的實(shí)施要求教師不僅需要注重知識(shí)、綜合能力的培養(yǎng)，而且還需要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，而思想品德教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。思想品德教學(xué)可以幫助學(xué)生建立思想品德情感，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)和自身素質(zhì)，使之形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，這對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展而言，有著積極的影響。因此，本文針對(duì)于如何提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了分析，以期能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 思想品德課 教學(xué)實(shí)效

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0162-02

目前，在農(nóng)村初中思想品德的教學(xué)過(guò)程中，還有一部分教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法落后、單一，給學(xué)生講解的思想品德知識(shí)無(wú)法與實(shí)際有效的聯(lián)系起來(lái)，與生活相脫離。同時(shí)再加上農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣偏低，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，課堂有效性較差，教學(xué)質(zhì)量難以提高。因此，如何提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)實(shí)效已經(jīng)成為當(dāng)前各個(gè)教師需要深入研究的課題，以此提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，積極開(kāi)展情景教學(xué)

在初中思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重情景的設(shè)置，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，許多理論知識(shí)講解起來(lái)比較枯燥，這會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，利用動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等，豐富學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。對(duì)于教材中具有教育意義的片段，教師應(yīng)該讓學(xué)生包含情感的朗讀，以此豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。與此同時(shí)，在教學(xué)的技巧和方法上，教師需要盡量采用多種教學(xué)方法，例如點(diǎn)撥法、比較法、總結(jié)法、啟發(fā)式教學(xué)法、歸納法、提問(wèn)法等。此外，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在上課時(shí)不僅要讓學(xué)生動(dòng)眼和動(dòng)手，而且還需要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、根據(jù)學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的意識(shí)

教師的教學(xué)對(duì)象主要是以學(xué)生為主，學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，有著自己的思考、個(gè)性、行動(dòng)的人，因此彼此之間存在著很大的差異性。在一般情況下，對(duì)于有效教學(xué)的理解，大部分的人都會(huì)側(cè)重于教師的工作。但是在當(dāng)前新課改的背景下，有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，注重學(xué)生的具體發(fā)展和進(jìn)步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需求和動(dòng)力，無(wú)關(guān)外在因素的影響，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在九年級(jí)思想品德的第十一課中，其主要是關(guān)于中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，便逐步與國(guó)際接軌以及樹(shù)立中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。在講解過(guò)程中，教師可以向?qū)W生舉例，如中國(guó)參加索馬里海域的護(hù)航行動(dòng)等，從而讓中國(guó)的高大形象在學(xué)生的腦海中更加深刻，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、將課堂教學(xué)與實(shí)際有效的聯(lián)系起來(lái)

想要提高思想品德的實(shí)效性，還需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠有效的聯(lián)系實(shí)際。在大部分學(xué)生的印象中，思想品德課是枯燥乏味的，由于缺乏實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性偏低。對(duì)此，教師應(yīng)該在生活中注重素材的積累，在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用這些素材，簡(jiǎn)單扼要的闡述道理，以此提高學(xué)生的興趣。例如，教師在講解思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第一單元自立自強(qiáng)的時(shí)候，教師可以在課堂教學(xué)之前，向?qū)W生提出問(wèn)題：有誰(shuí)知道最美媽媽的故事？隨后教師可以讓同學(xué)講出最美媽媽的故事：七年以來(lái)，林娟一直一個(gè)人撫養(yǎng)著身患白內(nèi)障和自閉癥的兒子，無(wú)論面對(duì)多大的困難，她始終積極面對(duì)，依靠自己的力量，賣(mài)早餐，自立自強(qiáng)。利用生活中真實(shí)的事例可以讓學(xué)生感同身受，從而調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性。

四、拓寬教學(xué)資源的來(lái)源渠道，提高課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于思想品德教學(xué)實(shí)效的提高而言，具有十分重要的作用，因此教師需要重視教學(xué)導(dǎo)入。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)容器，而是一個(gè)急需被點(diǎn)燃的火把。教學(xué)內(nèi)容主要是以教材為主，但教材只是一個(gè)信息知識(shí)傳遞的載體，并不是教學(xué)內(nèi)容的全部，因此教師應(yīng)該充分挖掘教材以外的教學(xué)資源，讓學(xué)生擺脫書(shū)本。例如，在《從行政訴訟說(shuō)起》的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生舉例民告官的故事，以這樣的實(shí)例充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生深刻了解到行政訴訟法對(duì)于老百姓維權(quán)的重要性，以此達(dá)到提高思想品德課教學(xué)實(shí)效的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

思想品德在初中課程中是一門(mén)必修的綜合科目，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的心智成熟，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。因此，初中思想品德教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求，改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)觀念，使學(xué)生能夠熟練掌握思想品德的知識(shí)，提高思想品德的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

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