借農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì) 促學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)

李秀風(fēng)

【摘要】《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)以科學(xué)探究為核心。”探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。農(nóng)村小學(xué)教育與城市教育存在著很大的差距，卻潛藏著豐富的、具有鄉(xiāng)土特色的科學(xué)課程教學(xué)資源。只要根據(jù)實(shí)際情況，充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，就能為教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 資源優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0067-01

小學(xué)科學(xué)課程是自然科學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，作為農(nóng)村小學(xué)，設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)資源匱乏、師資力量欠佳等各方面因素時(shí)時(shí)困擾著科學(xué)課教學(xué)的有效開(kāi)展，這是客觀(guān)事實(shí)?？赊r(nóng)村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢(shì)，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和資源為科學(xué)教學(xué)提供了豐富的、生動(dòng)的教學(xué)材料；廣闊的天地為開(kāi)展科學(xué)課的教學(xué)提供了觀(guān)察、動(dòng)手操作的實(shí)踐場(chǎng)所；科學(xué)課中許多內(nèi)容都是農(nóng)村學(xué)生所熟悉的事物和現(xiàn)象，使得學(xué)生對(duì)農(nóng)村的自然事物有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，如能充分的利用這些優(yōu)勢(shì)，就能使科學(xué)課生動(dòng)有趣，有血有肉，讓孩子們?cè)诖笞匀恢杏^(guān)察思考，在生活中領(lǐng)略科學(xué)的魅力，從而成功的邁出進(jìn)入科學(xué)殿堂的第一步。

結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，教師該如何利用家鄉(xiāng)資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化科學(xué)課的教學(xué)呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)歷，主要從以下五個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)新整合，充分利用學(xué)校資源

我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，雖然我們這里的教學(xué)條件相對(duì)市區(qū)略差，但是我們有著得天獨(dú)厚的條件。

1.九年一貫制為我們提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料。我們是一所九年一貫制的學(xué)校，學(xué)校的一切資源都可以充分利用，尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，大部分實(shí)驗(yàn)材料都相對(duì)陳舊，無(wú)法使用，小學(xué)科學(xué)與中學(xué)的物理、化學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，并且很多實(shí)驗(yàn)都是相通的，所以實(shí)驗(yàn)材料都可以重復(fù)利用。如在做小學(xué)的凸透鏡的作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小學(xué)只有成像屏、蠟燭等材料，會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)難度，如果使用中學(xué)的光聚座，學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)其中的成像規(guī)律。小學(xué)里的電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材因?yàn)殚L(zhǎng)年不用，都已生銹，無(wú)法使用，我們也是利用中學(xué)的材料，讓同學(xué)們輕松的認(rèn)識(shí)了串聯(lián)、并聯(lián)電路，學(xué)生學(xué)的不亦樂(lè)呼。

2.學(xué)校的小花園給我們提供了豐富的植物資源。小花園里有大葉黃楊、小葉黃楊、櫻花、塔松、芙蓉樹(shù)、楓樹(shù)等十幾種樹(shù)木和花草，我在教學(xué)《植物的生活》一單元的時(shí)候，為我們提供了豐富的資源。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到小花園去觀(guān)察它們的結(jié)構(gòu)，了解了花的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù)葉，同時(shí)記錄植物的生長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了樹(shù)木四季的變化，給各種樹(shù)木制作名片等活動(dòng)，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在給學(xué)生制作名片的活動(dòng)中，同學(xué)們都充分發(fā)揮了自己的聰明才智，名片設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容豐富，讓在校的老師們都豎起了大拇指。

3.學(xué)校有豐富的圖書(shū)資源，開(kāi)闊了學(xué)生視野。雖然我們學(xué)校的條件不是很好，但是學(xué)校很重視學(xué)生讀書(shū)，每年都組織全鎮(zhèn)百佳優(yōu)秀小書(shū)房評(píng)選，已經(jīng)堅(jiān)持了很多年，收到了很好的效果。學(xué)校每年也拿出一定的資金充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)生每周都有借閱圖書(shū)的時(shí)間，還設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀課，圖書(shū)室定時(shí)開(kāi)放，這些都開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，同學(xué)們?cè)跁?shū)中也學(xué)到了相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)。

二、因地制宜，充分挖掘社會(huì)資源

我們學(xué)校地處農(nóng)村，周?chē)兄S富的社會(huì)資源，有著各行各業(yè)的家長(zhǎng)、環(huán)境優(yōu)美的廣場(chǎng)、養(yǎng)育我們的玉符河、晴朗的天氣都為我們的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

1.各行各業(yè)的家長(zhǎng)給我們講解豐富的科學(xué)知識(shí)。如我們家鄉(xiāng)的紅富士蘋(píng)果非常有名，我們請(qǐng)了班里同學(xué)的家長(zhǎng)老給我們講解，為什么蘋(píng)果特別甜？蘋(píng)果套了紙袋有什么好處？讓我們知道了這些都與我們這里的自然環(huán)境是分不開(kāi)的。白天天氣暖和，溫度高，晚上溫度低，正是晝夜溫差才鎖住了糖分，讓我們這里的蘋(píng)果的口感清脆甘甜。蘋(píng)果套了紙袋不僅可以防止蟲(chóng)害，還不用打農(nóng)藥，避免了農(nóng)藥對(duì)人們的傷害，一舉兩得。

2.晴朗的天氣給我們提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)條件。如在城市生活的學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境污染大多數(shù)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)星星，可我們這里晚上星空晴朗，為觀(guān)察星空提供了有利條件，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)《四季星空》的時(shí)候，同學(xué)們通過(guò)每天晚上堅(jiān)持觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了北斗七星的變化特點(diǎn)，找到了北極星和很多星座，了解了更多的星空知識(shí)。當(dāng)同學(xué)們自己真正找到北極星的時(shí)候，高興的歡呼雀躍。這就是我們的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有親身經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，才會(huì)留下深刻的印象。

三、就地取材，充分利用自然資源

農(nóng)村有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，為帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到大自然中去進(jìn)行考察活動(dòng)提供了良好的場(chǎng)所?？茖W(xué)課中凡是適合在當(dāng)?shù)乜茖W(xué)環(huán)境中教學(xué)的內(nèi)容，如水域的污染和保護(hù)、植物與環(huán)境、土壤等等，應(yīng)盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，這樣直接與大自然接觸與社會(huì)接觸，不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)大自然的思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如：我們學(xué)校附近有一個(gè)家具廠(chǎng)，家具廠(chǎng)給我們家鄉(xiāng)帶來(lái)了很大的效益，質(zhì)量很好，可是同學(xué)們意識(shí)不到家具廠(chǎng)對(duì)環(huán)境的危害。我們學(xué)習(xí)環(huán)境的污染的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)廠(chǎng)區(qū)不僅有濃濃的油漆味，還有很多污水直接排到附近的河流里，因?yàn)橛推崂锩婧泻芏啾康戎掳┪镔|(zhì)，所以直接影響下游人們的飲水。我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，同學(xué)們就根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，直接給鎮(zhèn)長(zhǎng)寫(xiě)信反映了問(wèn)題，鎮(zhèn)長(zhǎng)收到后引起了重視，讓廠(chǎng)家整改污水處理的方法，還一次次的表?yè)P(yáng)我們學(xué)校的學(xué)生，真正用把學(xué)到的知識(shí)用到了生活中。

在農(nóng)村廣闊的天地里，物產(chǎn)豐富，各種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子隨處可見(jiàn)，伸手可??；形形色色的小動(dòng)物應(yīng)有盡有。如在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，同學(xué)們還提出了很多問(wèn)題：為什么我們這里的麻雀變少了？近幾年家鄉(xiāng)的松鼠為什么會(huì)繁殖猖獗？為什么會(huì)出現(xiàn)了很多年不見(jiàn)的狼？……為此我們進(jìn)行了實(shí)地考察、咨詢(xún)專(zhuān)家，了解到當(dāng)?shù)芈槿笖?shù)量變少都是農(nóng)民打農(nóng)藥藥死了很多麻雀，或者是用網(wǎng)子網(wǎng)住了很多，破壞了麻雀的生活環(huán)境。松鼠是因?yàn)楦浇膭?dòng)物園跑出來(lái)一些后，松鼠因?yàn)榛顒?dòng)靈敏，沒(méi)有天敵，所以數(shù)量大增，給老百姓的果樹(shù)造成了很大的危害。為此我們還進(jìn)行了辯論會(huì)：麻雀對(duì)人們有害還是有利？同學(xué)們分別從有利的一方面闡述了麻雀可以吃很多害蟲(chóng)，另一方面麻雀也會(huì)破壞人們的莊稼，尤其是谷子，如果成群的麻雀來(lái)吃，谷子會(huì)顆粒不收。這樣的科學(xué)學(xué)習(xí)不僅能讓同學(xué)們記得知識(shí)牢固，內(nèi)容豐富多彩還不枯燥乏味。

總之，科學(xué)課程的資源是非常豐富的，只要合理利用家鄉(xiāng)的資源優(yōu)勢(shì)，在教與學(xué)的過(guò)程中，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，孩子們也真正體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建忠.開(kāi)拓資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的自主性——談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)如何挖掘利用“生”源的研究[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2005（X1）.

[2]《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.